浙江省舟山市市東海中學(xué)高一語文測試題含解析

浙江省舟山市市東海中學(xué)高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：書院是中國古代獨具特色的教育組織和教育形式，具有教學(xué)、藏書、祭祀三大功能，在培養(yǎng)人才、創(chuàng)新學(xué)術(shù)、普及教育等方面發(fā)揮著重要作用。從唐中葉開始至晚清教育改制，書院延續(xù)了一千余年，形成了獨具特色的文化教育價值取向。河南商丘應(yīng)天書院、湖南長沙岳麓書院、河南嵩山嵩陽書院、江西廬山白鹿洞書院等著名書院，擔(dān)負著傳承道統(tǒng)的使命，也是傳統(tǒng)人文教育的重要基地。雖然今天的書院似乎光彩不如從前，但它的歷史使命并未結(jié)束，其影響力反而剛剛開始。（選自《讓傳統(tǒng)書院煥發(fā)新的生機活力》）材料二：“名城衡陽人文薈萃，石鼓文脈綿延千年?！弊溆诤鲜『怅柺械氖臅旱靥幭娼?、蒸水、耒水交匯處，是湖湘文化的重要發(fā)祥地和湖南第一勝地。它曾聲名遠播，名噪朝野，在我國書院史、教育史和文化史上具有重要地位。資料顯示，自唐代以來，衡州地區(qū)先后建了石鼓書院、鄴侯書院和船山書院等69所書院。據(jù)衡陽市文物局局長吳建波介紹，為了進一步喚醒城市的文化記憶，衡陽市把古書院作為申報國家歷史文化名城的重要元素，編制了《衡陽市歷史文化名城保護規(guī)劃》，將書院文化納入系統(tǒng)性保護工程。在對古書院加大修繕保護力度的基礎(chǔ)上，衡陽市還進一步突出了書院的文化傳承功能，將古書院作為當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育基地，定期組織舉行研學(xué)、表演、祭祀等活動。古老的書院記憶，正在潛移默化地催生著這座城市走向新的繁榮！(節(jié)選自《古老書院正在喚醒城市的文化記憶》，有刪改）材料三：時至今日，岳麓書院現(xiàn)有專職教師近70人，學(xué)生300余人，下設(shè)歷史學(xué)系、考古文博學(xué)系、哲學(xué)系，形成了從本科、碩士、博士到博士后的完整的人才培養(yǎng)格局。今天的岳麓書院也以發(fā)展相關(guān)高層次學(xué)術(shù)研究為要旨，從研究書院本身出發(fā)，逐漸擴展研究范圍，在書院文化、湖湘文化．經(jīng)史子學(xué)等領(lǐng)域取得了種種成就，現(xiàn)擁有中國歷史研究所等10個科研機構(gòu)，并獲得多個國家社科基金、教育部重點項目，“大約占了湖南大學(xué)總成果的三分之一”。湖南大學(xué)岳麓書院教授肖永明說?！皶菏俏覀儶毺氐奈幕瘜W(xué)術(shù)資源，必須充分地進行挖掘和發(fā)揮?！痹缆磿航淌卩嚭椴ㄕf。他目前在做的，是對現(xiàn)存書院文獻進行全面、系統(tǒng)的整理和研究。這在他看來已是“迫在眉睫”之事。據(jù)初步統(tǒng)計，現(xiàn)存書院文獻至少在1500種以上，散落各處，大量不為人知或損毀嚴重。近十幾年來，雖然書院研究有日漸興盛之勢，但尚不夠深入全面，也與目前所見書院文獻資料并不豐富有關(guān)。于是，他帶領(lǐng)團隊花費數(shù)年時間，前往全國各地及海外，搜集文獻底本，以影印和點校的方式，整理了約1200種文獻，同時對書院文獻展開基礎(chǔ)性研究，力圖初步構(gòu)建書院文獻體系的框架，呈現(xiàn)書院文獻的全貌，為今后學(xué)者們的研究提供方便。（選自《回歸教育，傳播文化：讓古老書院活在當(dāng)下》）材料四：近些年來，隨著全球化進程的加快，面對各種外來文化的沖擊，人們對中國傳統(tǒng)文化重新進行了反思和審視，對傳統(tǒng)文化也有了更新的理解和認識。近些年來，大量有識之士通過書院的創(chuàng)辦或修復(fù)，來推動書院文化的相續(xù)。甚至，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)書院的形式，新媒體為文化傳播提供了加速器，也讓現(xiàn)代書院有了新發(fā)展動力和契機。許多書院紛紛利用“互聯(lián)網(wǎng)+國學(xué)”的方式，讓傳統(tǒng)文化飛出了實體書院的門墻，隨時隨地都可以鼓舞尋路覓渡的人。2017年1月，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，為書院文化的復(fù)興提供了深厚的政策土壤。不久前，位居四大書院之首的白鹿洞書院成功入選教育部評選的“全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育營地”名單，鵝湖書院也成為江西省首批中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地之一。傳統(tǒng)給了我們輝煌的過去，也必將能給我們燦爛的未來。（選自《書院：中國人難以磨滅的文化印記》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)A.具有教學(xué)、藏書、祭祀等功能的古代書院，可以培養(yǎng)人才、創(chuàng)新學(xué)術(shù)、普及教育，現(xiàn)代書院應(yīng)依然保留古代書院教學(xué)研究、圖書收藏等傳統(tǒng)功能。B.衡陽石鼓書院地處湘江、蒸水、耒水交匯處，地理位置得天獨厚，在交通不太發(fā)達的年代，為無數(shù)紛至沓來的文人墨客求學(xué)講學(xué)提供了便利條件。C.今天的岳麓書院著力發(fā)展與書院文化相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，在傳統(tǒng)文化研究等領(lǐng)域取得了很大成就，因而提升了湖南大學(xué)在國際上的話語權(quán)與影響力。D.近年來，隨著人們對中國傳統(tǒng)文化的重新反思和審視，對傳統(tǒng)文化更新的理解和認識，人們感受到傳統(tǒng)文化的升溫，書院文化將在各地重新興起。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和《衡陽市歷史文化名城保護規(guī)劃》等中央和地方政策，對當(dāng)今書院文化的發(fā)展具有重要意義。B.衡陽市加大對古書院的修繕保護力度，將古書院作為傳統(tǒng)文化教育基地，突出了書院的文化傳承功能，喚醒了城市的文化記憶。C.岳麓書院教授鄧洪波前往世界各地，搜集文獻底本，整理上千種文獻，力圖初步構(gòu)建書院文獻體系的框架，呈現(xiàn)書院文獻的新貌。D.網(wǎng)絡(luò)書院的形式和新媒體傳播方式，讓傳統(tǒng)文化走出實體書院，走進平常生活，使現(xiàn)代書院的發(fā)展有了新的動力和契機。9.2018年12月8日的《光明日報》稱“如何讓書院‘活’在當(dāng)下、為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出更大貢獻，成為當(dāng)今書院探索的重要方向”，怎樣進行中國書院古為今用的探索與實踐?請結(jié)合四則材料簡要分析。參考答案：7.C

8.C

9.（1）政策支持?！蛾P(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和《衡陽市歷史文化名城保護規(guī)劃》等全國性和地方性文件為書院文化的復(fù)興加強了保證。（2）加強宣傳教育。將古書院作為傳統(tǒng)文化教育基地和中小學(xué)研學(xué)實踐教育基地，定期舉行相關(guān)文化活動，突出書院的文化傳承功能。（3）完善文獻資料。將書院散落的、損毀的文獻資料搜集、整理，構(gòu)建書院的文獻體系，呈現(xiàn)書院文獻全貌，以便學(xué)生研學(xué)、大眾認識和學(xué)者研究。（4）完善人才培養(yǎng)格局。設(shè)立與書院文化相關(guān)的從本科到博士后的不同層次的學(xué)科專業(yè)。為發(fā)展相關(guān)高層次的學(xué)術(shù)研究，拓展書院文化研究范圍提供人才保證。（5）借助新媒體傳播。建立網(wǎng)絡(luò)書院，采取“互聯(lián)網(wǎng)+國學(xué)”等新媒體方式，讓書院文化緊跟時代，走進平常生活。【7題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別來確定答案。C項，無中生有?！耙蚨嵘撕洗髮W(xué)在國際上的話語權(quán)與影響力”文中沒有依據(jù)。故選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進行辨析，判斷正誤。C項，“呈現(xiàn)書院文獻的新貌”錯，原文是“呈現(xiàn)書院文獻的全貌?！惫蔬xC項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并概括文中信息的能力。答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，本題作答時，先明確題干問題指向“怎樣進行中國書院古為今用的探索與實踐”，就是要篩選出每一則材料與此相關(guān)的信息，按題干要求進行作答，如材料二“將古書院作為當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育基地，定期組織舉行研學(xué)、表演、祭祀等活動”。材料三“岳麓書院現(xiàn)有專職教師近70人，學(xué)生300余人，下設(shè)歷史學(xué)系、考古文博學(xué)系、哲學(xué)系，形成了從本科、碩士、博士到博士后的完整的人才培養(yǎng)格局”（即完整的人才培養(yǎng)格局），“發(fā)展相關(guān)高層次學(xué)術(shù)研究為要旨，從研究書院本身出發(fā)，逐漸擴展研究范圍”，“對現(xiàn)存書院文獻進行全面、系統(tǒng)的整理和研究”，“對書院文獻展開基礎(chǔ)性研究，力圖初步構(gòu)建書院文獻體系的框架，呈現(xiàn)書院文獻的全貌，為今后學(xué)者們的研究提供方便”。材料四“利用‘互聯(lián)網(wǎng)+國學(xué)’的方式，讓傳統(tǒng)文化飛出了實體書院的門墻，隨時隨地都可以鼓舞尋路覓渡的人”等?！军c睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準；②按照篩選標(biāo)準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。2.閱讀下面的作品，完成13～16題。吃喝之外我覺得許多人在吃喝方面都忽略了一樁十分重要的事情，即大家只注意研究美酒佳肴，卻忽略了吃喝時的那種境界，或稱為環(huán)境、氣氛、心情、處境等等。此種虛詞不在酒菜之列，菜單上當(dāng)然是找不到的。可是對于一個有文化的食客來講，虛的卻往往影響著實的，特別決定著對某種食品久遠、美好的記憶。五十年代，我在江南的一個小鎮(zhèn)上采訪，時過中午，飯館說是飯也沒有了，菜也賣光了，只有一條桂魚養(yǎng)在河里，可以做個魚湯聊以充饑。我覺得此乃上策，便進入那家小飯館。這家飯館臨河而筑、正確點說是店門在街上，小樓是架在湖口的大河上。房屋下面架空，可以系船或作船塢，是水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上常見的那種河房。店主領(lǐng)我從店堂內(nèi)的一個窟窿里步下碼頭，從河里拎起一個扁圓形的篾簍，簍內(nèi)果然有一條活桂魚，約兩斤不到點。我從一架吱嘎作響的木扶梯上了樓。樓上空無一人，窗外湖光山色，窗下水清見底，河底水草搖曳；風(fēng)帆過處，群群野鴨驚飛；極目遠眺，隱隱青山若現(xiàn)?！扒嗌诫[隱水迢迢，秋盡江南草未凋。”魚還沒吃吶，那情調(diào)和味道已經(jīng)來了?！坝芯茊?？”“有仿紹?！薄皝韮山??！眱山稂S酒，一條桂魚，面對碧水波光，嘴里哼哼唧唧，“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛?！钡鸵鳒\酌，足足吃了兩個鐘頭。此事已經(jīng)過去了三十多年，三十多年間我重復(fù)啖過無數(shù)次的桂魚，可我總覺得這些制作精良的桂魚，都不及三十多年前在小酒樓上吃到的那么鮮美。其實。那小酒館里的烹調(diào)是最簡單的，和得月樓的桂魚放在一起，那你肯定會感到得月樓勝過小酒樓?？赡乔嗌健⒈趟?、白帆、閑情、詩意又在哪里……有許多少小離家的蘇州人，回到家鄉(xiāng)之后，到處尋找小餛飩、豆腐花、臭豆腐干、糖粥等這些兒時或青少年時代常吃的食品。找到了以后也很高興，可吃了以后總覺得味道不如從前?？赡苁沁@些小食品的制作不如從前，因為現(xiàn)在很少有人愿意花大力氣賺小錢，不過，此種不足還是可以想辦法加以恢復(fù)或改進的，可那“味道”的主要之點卻無法恢復(fù)了。那時候你吃糖粥，可能是依偎在慈母的身邊，媽媽用繡花掙來的錢替你買一碗粥，看著你站在粥攤旁吃得又香又甜，她的臉上露出了笑容；看著你又餓又饞，她的眼中含著熱淚。你吃的不僅是糖粥，還有慈母的愛憐、溫馨的童年。那時候你吃豆腐花，也許是到外婆家作客的，把你當(dāng)作寶貝的外婆給了一筆錢，讓表姐表弟陪你去逛玄妙觀，那一天你們簡直是玩瘋了。吃遍了玄妙觀里的小攤頭之后，還看了出猢猻把戲。童年的歡樂，兒時的友誼，至今還留在那一小碗豆腐花里。那一次你吃小餛飩，也許是正當(dāng)初戀，如火的戀情使你們二位不畏冬夜的朔風(fēng)，手挽著手，肩并著肩，在那空寂無人的小巷里，無休止地彎來拐去。到夜半前后，忽見遠處有一簇火光，接著又傳來了賣小餛飩的竹梆子聲，這才使你們想到了餓，感到了冷。那小餛飩的味道也確實鮮美，更主要的卻是愛情的添加劑。如今你耄耋老矣，他鄉(xiāng)漂泊數(shù)十年，歸來重游舊地，住在一家高級賓館里，茶飯不思，只想吃碗小餛飩?？赡氵€是覺得賓館里的小餛飩沒有擔(dān)子上的小餛飩有滋味。世界上最高明的廚師，也無法調(diào)制出那初戀的滋味。冬夜、深巷、寒風(fēng)、戀火已經(jīng)與那小餛飩共釀成一壇美酒，這美酒在你的心中、在心靈深處埋藏了數(shù)十年，酒是愈陳愈濃愈醇厚，也許還混和著不可名狀的百般滋味。近幾年來，飲食行業(yè)的朋友們也注意到了吃喝時的環(huán)境，但往往只是注意飯店裝修，洋派、豪華、浮華甚至庸俗。也學(xué)人家服務(wù)，由服務(wù)員分菜，換一道菜換一件個人使用的餐具，像吃西餐似的。西餐每席只有三、四菜，好辦。中餐每席有十幾二十幾道菜，每道菜都換盤子、換碟子，叮叮當(dāng)當(dāng)忙得不亦樂乎，吃的人好像是在看操作表演，分散了對菜肴的注意力。有一次我和幾位同行去參加此種“高級”宴會，吃完了以后我問幾位朋友：“今天到底吃了些什么？”一位朋友回答得好：“吃了不少盤子、碟子和杯子?！?/p>

13.“對于一個有文化的食客來講，虛的往往影響著實的，特別決定著對某種食品久遠、美好的記憶?！闭埛治鲞@句話在文中的作用。

14.文章多出描述了“味道”，請概括影響味道的幾個要素，并結(jié)合文本內(nèi)容作簡要分析。

15、“樓上空無一人，窗外湖光山色，窗下水清見底，河底水草搖曳；風(fēng)帆過處，群群野鴨驚飛；極目遠眺，隱隱青山若現(xiàn)。”這句話描寫了窗外的景色，請分析它的表達特色。（4分）

16、本文以朋友“吃了不少盤子、碟子和杯子”這句話結(jié)尾，有什么深意？請聯(lián)系全文進行探究。（6分）

參考答案：13、點明題旨，文章寫的是吃喝之外的虛的東西；（２分）總領(lǐng)全文，全文內(nèi)容是寫飲食中虛的因素對食客的影響；（1分）引出下文“對某種食品久遠、美好的記憶”。（1分）14、環(huán)境：吃喝環(huán)境會影響吃喝味道，如三十多年前小酒樓青山、碧水、白帆就餐環(huán)境下吃的桂魚就給作者留下非常深刻的印象。（２分）心境：親情的溫暖、愛情的甜蜜會影響心情，影響吃喝的味道，如依偎在慈母的身邊吃糖粥。（２分）處境（人生經(jīng)歷、遭際）：處境不同味道不同，如少小離家的蘇州人回到家鄉(xiāng)之后品嘗小吃，味道不如從前。（1分）制作工藝不如從前。（1分）15、選取湖面上代表性事物；（1分）運用視聽結(jié)合、俯仰視角結(jié)合、遠近結(jié)合、動靜結(jié)合多種描寫手法；（任意2點得2分）句式對稱、工整，語言表達富有表現(xiàn)力。（1分）16、（1）、對當(dāng)下追求高級宴會的行為的否定；（2）、對傳統(tǒng)的美食文化的留戀懷念之情；（3）、對童年生活、親人等記憶深處的情味的懷念。（每點2分）3.閱讀下文，完成下面小題。田園牧歌

袁省梅二孬背了一捆草回來，媳婦喊他吃飯，他不吃，叫媳婦出來先把草鍘了。媳婦說，就不能等一會兒啊，我看你待這牛比待你爸還上心。二孬說，趕緊把草鍘了把牛喂上，陳老板來咧。羊凹嶺西溝荒了好多年了，沒人承包。陳老板花了一點錢就跟村里簽了三十年的合同，雇了二孬和媳婦管理溝地。溝里種著菜，還種著玉米、紅薯、花生，溝邊上崖畔上還有棗樹核桃樹。溝里活多，二孬兩口子忙不過來時，陳老板就叫二孬雇人。陳老板說，咱只有一個目的，就是把這溝地種好，讓這些瓜瓜果果長好。陳老板說，現(xiàn)在有這么一片地多金貴啊，花錢是小事，要把地利用好。二孬聽陳老板說得有情有理，就到村里喚了幾個人來干活。干到半截，那幾個人卻撂下不干了，說太累了，說在工程隊干一天活兒還掙八十塊哩，你才給三十。二孬沒法子，給陳老板說了。陳老板二話沒說就同意加錢。二孬看那幾個人干得歡喜，心里就嘀咕開來，還是人家陳老板有肚量，不計較這地里活兒的輕重就給加錢。二孬心說，難怪人家不愛跟農(nóng)民打交道，素質(zhì)低，麻煩。讓二孬沒想到的是，陳老板在溝邊上蓋了兩間房一座涼亭，叫二孬和媳婦搬過來住，說溝里的活兒多了，住到溝里，省得來回跑。二孬高興得逢人便說陳老板的義氣和善心。二孬不愧是干農(nóng)活的把式，把溝里的瓜果蔬菜打理得一天一個樣，該綠的綠，該紅的紅，郁郁蔥蔥，一片盎然。陳老板也比以前來得勤了。今天帶張局長李廠長來，明天帶王主席趙鎮(zhèn)長來。來了，先帶著人在溝里轉(zhuǎn)悠一圈，指著溝里的瓜和菜說，都是上的農(nóng)家肥，不打一滴農(nóng)藥不下一粒化肥。二孬在一旁給那些人摘菜摘瓜果，聽著那些人說茄子長得好玉米穗子大，心里就灌了蜜糖般甜，手下就越發(fā)地快了。那些人看完，還要在涼亭下吃飯。那些人吃著二孬和媳婦端上來的嫩玉米熱紅薯煮花生，都說真好，說這才是生活，田園生活，美。那些人吃了喝了，還要帶些回去。不用陳老板吩咐，二孬已把瓜果都摘好裝好了。溝里的瓜果蔬菜再多，也有斷貨的時候。陳老板帶馬局長吳科長來時，就悄悄吩咐二孬去市場買去。二孬說，買來的跟咱這不一樣。陳老板說，你不說誰知道？拿到咱地里了就是咱地里長的。前幾天，陳老板給二孬一沓錢，要二孬買頭?；貋怼６幻靼钻惱习宓囊馑?，說咱這地高高低低的，牛使不上勁，還得買飼料喂養(yǎng)。陳老板說買飼料沒問題，你喂，我給你加工錢。二孬就沒話說了。二孬就牽回來一頭黃牛。二孬鍘著草，問媳婦知道陳老板為啥買牛。媳婦白了他一眼，叫他快點鍘，說人家買個牛算啥，就是買個猴子耍，關(guān)你屁事。二孬剛把牛喂飽，陳老板開車來了。嘀嘀嗚嗚，一下子來了三輛車。車上下來好些人，有男人，也有女人和孩子。溝里一下就熱鬧開了。那些人摘酸棗打核桃，還站在溝畔崖邊擺著姿勢照相攝像。陳老板悄悄地吩咐二孬把牛擦洗干凈，說今個來的馬局長你知道不，咱縣里的，還有他老婆孩子，一會兒他們要跟牛照相。陳老板說，養(yǎng)牛是馬局長的老婆提出來的，說要有個牛這溝地才像個田園，才有個田園味。二孬點了頭，心說陳老板買牛原來是為了縣上的馬局長?？h上的哪個馬局長，二孬不清楚。那伙人果然要跟牛照相。站在牛邊拍，騎在牛背上拍。馬局長也要騎在牛背上照相，肥胖的身子騎在牛背上，牛哞哞叫了好幾聲，惹得一幫人哈哈大笑，都叫馬局長扮個牧童，田園牧歌，多好。有人折了截棍子給了馬局長，肥嘟嘟的馬局長就把棍子橫在嘴邊，做起了牧童吹笛狀，一幫人又是一陣的哄笑。二孬蹲在菜地摘菜，心里直擔(dān)心牛。陳老板過來給了他一條白毛巾，叫二孬系在頭上，牽上牛。那些人要跟二孬和牛照相。沒幾天，陳老板又領(lǐng)幾個人來溝里玩。同樣的，摘了菜摘了瓜果，還要跟牛照相跟二孬照相。有一天，陳老板打電話叫二孬把牛刷洗干凈，說一會兒有個重要人物來。二孬突然覺得很惱火，還有些委屈，兩股氣糾結(jié)著在心里滋滋攪騰。二孬叫媳婦回家，說不干了。媳婦不明白，說陳老板對咱這么好，給的工資也不低，咱還能把咱地里的莊稼管了，到哪找這么好的活兒？二孬黑著眉眼不吭氣。他知道媳婦說得沒錯，可那股火還在心里攪擾得他難受。二孬把頭低在兩腿間，想他們不是想跟牛耍嗎？我就讓牛睡不醒。這樣想時，二孬得意地嘿嘿笑了，倏地站起來走了。媳婦問他去哪兒？陳老板就要來了。二孬沒理媳婦，向保健站奔去。（略有刪改）14．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿．本文敘述二孬在陳老板承包的溝地里勞作的見聞感受，主線明晰；人物描寫簡練傳神；語言通俗、淺近，富有鄉(xiāng)土氣息。B．二孬雇來幫忙干活的村里人嫌陳老板給的工錢太少而活太累，干到半截就撂下不干了。這表明村人精于算計，好逸惡勞。C．來溝里參觀的人都夸獎這里的瓜果蔬菜，稱道田園生活之美，吃喝之后還帶些果蔬回去。這表明他們對鄉(xiāng)村生活的熱愛。D．二孬惱火、委屈，想不干了。他媳婦不解，數(shù)落了他一番。由此可見他媳婦是一個重情重義、本分厚道、講求實惠的人。E．文中簡筆勾畫馬局長騎在牛背上做牧童吹笛狀的形象與周圍人哄笑的場景，字里行間隱含著作者對不正之風(fēng)的嘲諷之意。15．小說中的二孬有哪些形象特點？請簡要分析。16．小說以“田園牧歌”為題，有什么效果？請結(jié)合小說具體內(nèi)容進行分析。參考答案：14．AE15．①懂得感恩，淳樸厚道。他感激陳老板對自己的賞識與信任，逢人便夸陳老板的義氣和善心，認真辦理陳老板交代的事情。②勤勞能干，工作踏實。他認真打理溝里的瓜果蔬菜，使之一天一個樣，生機盎然。③為人正直，本真尚義。他察覺出陳老板煞費苦心、弄虛作假地置辦田園的意圖后，內(nèi)心感到惱怒、委屈，甚至萌發(fā)“唱反調(diào)”的念想，想撂活不干了，這可看出他作為農(nóng)民的正直、本真的一面。

16．①從主題意蘊表達來看，以“田園牧歌”為題，意蘊豐富，耐人尋味。表層上，“田園牧歌”是指羊凹嶺村溝地生機盎然的和美田園生活景象；深層上，“田園牧歌”是指陳老板為逢迎縣里干部、要人等而刻意偽造的“田園生活”，以及縣里來客們用于享樂、消遣、游戲的“田園”。這二者的悖離，針砭了當(dāng)下社會部分干部的不正之風(fēng)與一些商人的投機心理，引人深思。②從人物形象塑造來看，以“田園牧歌”為題，揭示了陳老板、二孬、縣上大小干部們等三類人心中的“田園牧歌”圖景，展現(xiàn)了他們各自的思想性格。③從情節(jié)內(nèi)容角度看，以“田園牧歌”為題，高度概括了全篇敘述的主要情節(jié)，即陳老板授意、出資，二孬夫婦等精心打理的溝地“田園”的創(chuàng)建過程。點睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“懂得感恩，淳樸厚道”“勤勞能干，工作踏實”“為人正直，本真尚義”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。16．試題分析：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。此題注意從主題意蘊表達、人物形象塑造、情節(jié)的推進的角度進行分析。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.下列多義詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．①舞幽壑之潛蛟（使……起舞）

②況修短隨化，終期于盡（至，及）B．①何時可掇（拾取，摘取）

②便言多令才（美好）C．①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也（墳?zāi)梗?/p>

②釃酒臨江，橫槊賦詩（斟酒）D．①茍余情其信芳（確實）

②曖曖遠人村（昏暗，模糊）

參考答案：C（廬冢：屋舍和墳?zāi)梗?/p>

略5.閱讀下面一段文言文，完成11—16題。樵夫毀山神康熙十五年，余姚有客山行，夜宿山神寺。夜半，有虎跪拜，作人言，乞食，神以鄧樵夫許之。明晨，客伺于神祠外，果見一樵夫過之，逆謂曰：“子鄧姓乎？”曰：“然。”因告以夜所聞見，戒勿往。鄧曰：吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饑。死生命也，吾何畏哉？遂去不顧，客隨而覘①之。樵甫②采樵，虎突出從竹間。樵手搏數(shù)合，持虎尾盤旋久之。虎不勝憤，乃震哮一躍，負痛遁去，樵逐而殺之?？湍鎰谥?。樵曰：“感君高義，盍導(dǎo)我至廟中?！奔戎粒笤嵥阑⒊馍裨唬骸敖窬谷绾?？”遂碎其土偶。【注】①覘：悄悄地看。②甫：剛。11.下列各句中加點詞的解釋錯誤的一項是（

）A.伺于神祠外

伺：等候

B.逆謂曰：子鄧姓乎

逆：迎上去C.客逆勞之

勞：慰勞

D.今竟如何

竟：竟然12.下列各句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是（

）A.余姚有客山行

B.樵手搏數(shù)合C.不怕死，不家錢，不立黨

D.夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否13.下列各句中“勝”字的用法和意義不同于其他三項的是（

）A.虎不勝憤，乃震哮一躍

B.后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉C.沛公不勝杯杓，不能辭

D.因悲不自勝，不復(fù)解樹14.下列各句中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A.明晨，客伺于神祠外

B.樵甫采樵，虎突出從竹間C.公愀然曰：夫人用錢幾何得汝

D.如此妙術(shù)，何不自為，乃貺及鄙人15.下列各句中“而”字的用法和意義與例句相同的一項是（

）例句：樵逐而殺之A.于是荊軻遂就車而去

B.揚州有趙氏者，富而好客C.梁鴻家貧而尚節(jié)，博覽無不通

D.翌日，蕭氏子盛服而往16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）因告以夜所聞見，戒勿往。（4分）

（2）吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饑。（3分）

（3）死生命也，吾何畏哉？遂去不顧。（3分）

參考答案：11、D（竟：最終）12、C（家錢：貪錢）13、B（B、盡；A、C、D禁得?。?4、D（明晨：第二天早晨；突出：突然竄出；幾何：多少）15、A（例句和A均表示承接；B、并列；C、轉(zhuǎn)折；D、修飾）16、翻譯：⑴于是客人就把晚上所見所聞告訴了他，告誡他不要前往。（因、介賓后置、所字結(jié)構(gòu)、補充省略各1分）⑵我有母親，我們靠打柴為生，我一天不打柴，母親將會餓肚子。（仰、樵、且各1分）⑶生死都是命中注定的，我為什么害怕呢?樵夫（說完）就離開不再回頭。[判斷句、何(賓語前置亦可)、顧各1分]【參考譯文】康熙十五年，余姚縣有個外地人在山中趕路，夜里住在山神寺。半夜，有只老虎來向山神跪拜，說著像人一樣的話語，乞求山神賜給它食物。山神答應(yīng)把鄧樵夫給他。第二天早上，客人等待在廟外，果然看見一個樵夫經(jīng)過，迎上去問：“您姓鄧嗎？”樵夫回答說：“是的?！庇谑强腿司桶淹砩纤娝劯嬖V了他，告誡他不要前往。鄧樵夫說：“我有母親，靠砍柴為生，一天不打柴，母親就會餓肚子。生死都是命中注定的，我有什么可怕的！”(說完)就離開不再回頭?？腿宋搽S他偷偷地看。鄧樵夫剛剛打上柴，老虎突然從竹林間竄出，鄧樵夫徒手與它搏斗了幾個回合，抓住老虎的尾巴轉(zhuǎn)了很久。老虎很憤怒，于是咆哮著高高跳起，忍痛逃跑。鄧樵夫追上去將它殺了?？腿松锨拔縿谒囬苑蛘f：“感謝你深厚的情義，何不帶我到廟中去？”到了廟里，鄧樵夫大罵死虎并斥責(zé)山神說：“現(xiàn)在最終怎么樣呢？”于是就將泥塑的山神砸碎了。

略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。何并字子廉，為長陵令，道不拾遺。初，侍中王林卿通輕俠，傾京師。先是林卿殺婢婿埋冢舍并具知之故不發(fā)舉欲無令留界中而已即且遣吏奉謁傳送。林卿素驕，慚于賓客，北度涇橋，令騎奴還至寺門，拔刀剝其建鼓。并自從吏兵追林卿。行數(shù)十里，林卿迫窘，及令奴冠其冠被其襜褕。自代，身變服從間徑馳去。會日暮追及，收縛冠奴，奴曰:“我非侍中，奴耳?！辈⒆灾咽Я智洌嗽?“王君困，自稱奴，得脫死邪？”叱吏斷頭持還，懸所剝鼓置都亭下，署曰:“故侍中王林卿坐殺人埋冢舍，使奴剝寺門鼓。”吏民驚駭，林卿因亡命，眾庶以為實死。陵陽嚴詡本以孝行為官，郡中亂，王莽遣使征詡，官屬數(shù)百人為設(shè)祖道，詡據(jù)地哭，曰：“我以柔弱征，必選剛猛代。代到，將有僵仆者，故相吊耳。”是時，潁川鐘元為尚書令，領(lǐng)廷尉，用事有權(quán)。弟威為郡掾，臧千金。并為太守，過辭鐘廷尉，廷尉免冠為弟請一等之罪，愿蚤就髡鉗。并曰:“罪在弟身與君律。”元懼，馳遣人呼弟。陽翟輕俠趙季、李款多畜賓客，以氣力漁食閭里，至奸人婦女，持吏長短，從橫郡中，聞并且至，皆亡去。并下車，求勇猛曉文法吏且十人，使文吏治三人獄，武吏往捕之，各有所部。敕曰:“三人非負太守，乃負王法，不得不治。鐘威所犯多在赦前，驅(qū)使入函谷關(guān)，勿令污民間，不入關(guān)，乃收之。趙、李桀惡，雖遠去，當(dāng)?shù)闷漕^，以謝百姓。鐘威負其兄，止洛陽，吏格殺之。亦得趙、李它郡，持頭還，并皆懸頭及其具獄于市，郡中清靜。性清廉，妻子不至官舍。數(shù)年，卒。（刪節(jié)自《漢書何并傳》）[注]①建鼓，柱子上懸著的鼓。②襜褕，指穿在外面的衣服。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之/故不發(fā)舉欲無令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/B.先是/林卿殺婢婿/埋冢舍并具知之/故不發(fā)/舉欲無令留界中而已/即且遣吏/奉謁傳送/C.先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之/故不發(fā)舉/欲無令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/D.先是/林卿殺婢婿/埋冢舍/并具知之/故不發(fā)/舉欲無令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/9.下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.賓客，古時投靠在貴族、官僚、豪強門下的一種依附者。B.祖道，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的道路。C.閭里，是古代一般平民居住的地方，可借指平民。D.下車，官吏初到任。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.何并秉公執(zhí)法。侍中王林卿因殺人被免職，王林卿為了挽回顏面，派人砸毀了官府的建鼓，但受到了何并的追捕。B.何并辦事周密。他知道王林卿已經(jīng)跑了，命令士兵砍下騎奴的頭顱，讓眾人因不知實情而驚駭，以此震懾王林卿。C.何并不畏權(quán)貴。他的上司鐘元為弟弟求情，要求從輕處罰，但何并仍派武官追捕，把已經(jīng)逃跑的鐘威等人全部殺掉。D.何并善于治理。他擔(dān)任長陵縣令，政績很好以至于道不拾遺;擔(dān)任潁川太守時，處置得當(dāng)，使郡里局面清平安靜。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)并自知已失林卿，乃曰：“王君困，自稱奴，得脫死邪？”(2)鐘威所犯多在赦前，驅(qū)使入函谷關(guān)，勿令污民間，不入關(guān)，乃收之。參考答案：8.C

9.B

10.A

11.（1）何并自己知道林卿已經(jīng)逃走了，就說：“王君被圍困，竟自稱是仆人，難能逃脫死罪嗎?（2）鐘威所犯的罪許多在大赦以前，將他趕進函谷關(guān)，不讓他為害民間，如果他不進關(guān)，就把他抓起來。8.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞“林卿（人名）”“婢婿”“冢舍”“并（人名）”“界中”“吏”“謁（名片）”，虛詞“之”“而已”“且”，再結(jié)合本句意思：此前，林卿曾殺死了一個婢女的丈夫，把他埋在墓舍里，何并全都知道這些情況，不想揭發(fā)檢舉他，只想讓他不要逗留在自己境內(nèi)罷了，便派屬吏拿了名片去遣送他。句子可以斷開為：先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之/故不發(fā)舉/欲無令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/故選C。9.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項，“祖道，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的道路”說法錯誤，祖道，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的禮儀，而非道路。故選B。10.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，A項，“秉公執(zhí)法”不準確，何并知道王林卿殺人，但不想檢舉揭發(fā)王林卿，“欲無令留界中而已即且遣吏奉謁傳送”，由此看出用其并不“秉公執(zhí)法”；且“侍中王林卿因殺人被免職”錯，相關(guān)信息在文章第一段，原文并沒有說王林卿并沒有因殺人被免職。故選A。11.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）句中：“失”，失去，這里指王林卿逃走；“王君困”，被動句，王君被圍困；“脫死”，逃脫死罪。（2）句中：“驅(qū)使”，驅(qū)趕，讓（使）；“污”，禍害，為害；“收”，抓起來。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：何并字子廉，擔(dān)任長陵縣令，治所路不拾遺。從前，侍中王林卿與江湖游俠互通聲氣，威震京城。此前林卿曾殺死了一個婢女的丈夫，把他埋在墓舍里，何并全都知道這些情況，不想揭發(fā)檢舉他，只想讓他不要逗留在自己境內(nèi)罷了，便派屬吏拿了名片去遣送他。林卿一貫驕傲，不愿在賓客前丟丑，向北經(jīng)過涇河橋，叫一個騎馬的仆人返回縣衙門，抽刀砍爛了縣衙門柱子上懸著的鼓。何并親自率領(lǐng)官吏和士兵追趕林卿。走了幾十里，林卿走投無路，便叫仆人戴上他的帽子披著他的衣服代替他，又換掉自己的衣服從小路向前跑去。恰好在太陽下山時何并追了上來，把那戴著林卿帽子的仆人綁了起來，那人說：“我不是侍中，只是他的仆人罷了。”何并自己知道林卿已經(jīng)逃走了，就說：“王君被圍困（沒處躲了），竟自稱是仆人，難道想逃脫死罪嗎?”于是命令手下砍下他的頭顱帶回來，懸掛在破爛了的鼓上，放在城里的亭下，寫道：“原侍中王林卿犯了殺人罪，他將被殺之人埋在守護墳?zāi)沟姆可醿?nèi)，又叫仆人砍爛了衙門前的鼓。”官吏和百姓都很震驚害怕，林卿于是逃命，人們以為王林卿真的死了。陵陽人嚴詡本來是憑孝行做官的，郡里出現(xiàn)騷亂，王莽派人來征召嚴翔，官屬里幾百人為他設(shè)置送行的筵宴，嚴詡伏在地上哭起來，說：“我是因為軟弱被征召，朝廷必然會選擇剛猛的人來接替。接替的人一到，將會有偃臥不起的人，所以難過?！比?、語言文字運用（20分，共4題）7.為下面這段新聞擬一個能概括其核心內(nèi)容的標(biāo)題，字數(shù)在20字以內(nèi)(含標(biāo)點符號)。（5分）北京時間2004年8月28日凌晨2點40分，雅典奧林匹克運動場，一個值得所有中國人銘記的時刻，劉翔在奧運會男子110米跨欄決賽中以12秒91的成績獲得了奧運金牌，實現(xiàn)了中國在奧運會男子田徑項目上金牌零的突破。____

參考答案：劉翔獲男子110米(跨)欄(奧運)金牌。

略8.仿照下面加橫線部分的句式，在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，語意相關(guān)。（6分）一個人要有夢想，夢想是讓我們前進的最大動力。夢想給了我們劃破天穹的翅膀，讓我們在廣袤的長空中盡情翱翔；

，

；

，

。夢想，當(dāng)然也讓我們的心情更加燦爛。參考答案：示例：夢想給了我們馳騁草原的駿馬，讓我們在寬廣的牧場上執(zhí)鞭狂奔；夢想給了我們點