七年級歷史上冊（人教2024年新編）第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷（教案）

2024新版統(tǒng)編七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷一、課標(biāo)內(nèi)容通過了解西晉時(shí)期的政權(quán)更迭和人口遷徙，認(rèn)識這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對中華民族發(fā)展的意義。二、素養(yǎng)目標(biāo)1．唯物史觀：認(rèn)識西晉時(shí)期在我國歷史上民族大交融方面的重要地位；知道歷史上各族人民在進(jìn)一步交往中，加深了解，共同書寫中華民族的歷史。2．時(shí)空觀念：解讀《西晉北方各族內(nèi)遷分布圖》，分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響。3．史料實(shí)證：了解西晉建立、統(tǒng)一全國及八王之亂的基本史實(shí);了解北方各族內(nèi)遷。4．歷史解釋：通過西晉的治國方略，分析八王之亂的原因。5．家國情懷：認(rèn)識到統(tǒng)治階級的貪婪腐敗是導(dǎo)致西晉政治黑暗的重要原因，以史為鑒，居安思危。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】西晉的統(tǒng)一和衰亡的原因；八王之亂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】西晉短暫而亡的原因。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課史書《三國演義》的開篇第一句：話說天下大勢，合久必分，分久必合?！昂暇帽胤帧笔呛茏匀坏氖?，而“分久必合”更是歷史發(fā)展的必然趨勢。三國是如何統(tǒng)一的呢？今天就讓我們走入課堂，探究三國統(tǒng)一的歷史過程吧！板書課題——第17課：西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷。（二）新課探究探究一：西晉的建立與統(tǒng)一教師講解：三國后期，魏國實(shí)力增強(qiáng)，吳、蜀兩國日益衰落。263年，魏滅蜀。曹魏中期，大臣司馬懿逐漸控制了魏國的軍政大權(quán)。司馬懿死后，他的兩個(gè)兒子相繼專權(quán)。魏國皇帝形同傀儡?！八抉R昭之心，路人皆知”的典故就出自此時(shí)。266年，司馬懿的孫子司馬炎稱帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。由此，三國盡歸司馬氏。教師提問：西晉完成國家統(tǒng)一之后，司馬炎是如何治理這個(gè)國家的？學(xué)生回答：西晉王朝制定了一系列優(yōu)待大地主、大貴族的政策。教師講解：西晉建立過程中得到了世家大族的支持。作為回報(bào)，朝廷格外照顧他們的利益，允許他們占有大量土地，還給予很高的官位。但是，他們中的許多人沒有治理國家的才干，只知道維護(hù)自己家族的權(quán)勢，在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂。西晉的腐朽統(tǒng)治引發(fā)了嚴(yán)重的社會危機(jī)和政治危機(jī)。探究二：八王之亂與西晉滅亡教師提問：閱讀教材第99頁，歸納八王之亂的歷史背景。學(xué)生回答：西晉初年，晉武帝認(rèn)為，曹魏削弱所封諸王的勢力，導(dǎo)致孤立而亡，于是大封同姓諸王。后又陸續(xù)派遣諸王據(jù)守州郡重鎮(zhèn)。這些出鎮(zhèn)的宗室諸王，既手握重兵，又掌管民事，勢力日益強(qiáng)大。晉惠帝昏庸無能。統(tǒng)治腐朽、民族矛盾突出。教師提問：請說一說“八王之亂”的概況。學(xué)生回答：八王之亂是指司馬家族中手握重兵的八個(gè)宗室親王，為了爭奪中央政權(quán)而爆發(fā)的混戰(zhàn)，歷時(shí)十幾年，成為西晉由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師提問：觀察下圖，八王之亂帶來了哪些影響?學(xué)生回答：給北方社會造成巨大災(zāi)害，人民飽受痛苦，西晉從此衰落。中原人口大量死亡，幸存者紛紛逃離，其中逃往南方的即數(shù)以十萬計(jì)，出現(xiàn)我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙。教師提問：316年，內(nèi)遷的匈奴人攻陷西晉都城。西晉滅亡。為什么西晉的統(tǒng)治如此短暫？學(xué)生回答：①統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽：奢侈之風(fēng)盛行，在位皇帝（晉惠帝）昏庸無能。②統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)生內(nèi)亂：八王之亂使西晉由盛而衰。③民族矛盾激化：內(nèi)遷的北方各族備受欺壓，乘機(jī)起兵反晉，西晉滅亡。教師提問：北方游牧民族過著逐水草而居的游牧生活。東漢末年以來，中國西部和北部周邊的各少數(shù)民族開始不斷地向內(nèi)地遷徙。魏晉之際，在北方的戰(zhàn)亂之下，少數(shù)民族內(nèi)遷形成高潮。那么，在這一時(shí)期內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有哪些呢？歸納整理少數(shù)民族內(nèi)遷的時(shí)間、民族、路線、結(jié)果和影響。學(xué)生回答：內(nèi)遷的民族主要有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。原來生活在西北地區(qū)的氐人和羌人，由西向東遷入關(guān)中地區(qū)；分布在漠北地區(qū)和西北地區(qū)的匈奴人和羯人，由北向南遷到汾河流域一帶；鮮卑人有一部分遷到遼河流域南部，有一部分遷到河套、河西走廊及河湟一帶。西晉時(shí)，山西、陜西內(nèi)遷的各族人口，已經(jīng)占當(dāng)?shù)乜側(cè)丝诘囊话?。少?shù)民族學(xué)習(xí)漢族生產(chǎn)生活方式，漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族生活文化；促進(jìn)了民族交融。教師提問：西晉統(tǒng)治者是如何對待內(nèi)遷各族的？產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生回答：西晉統(tǒng)治腐朽，向內(nèi)遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數(shù)民族人民為奴婢。這些暴政激起了內(nèi)遷各族人民的強(qiáng)烈反抗。一些少數(shù)民族的首領(lǐng)乘機(jī)起兵反晉。（三）課堂總結(jié)西晉統(tǒng)一的短暫，固然是多種矛盾沖突的結(jié)果，但統(tǒng)治階級的貪婪腐敗是導(dǎo)致當(dāng)時(shí)政治黑暗不可忽略的一個(gè)問題。歷史提示我們，應(yīng)居安思危，吸取歷史教訓(xùn)。西晉時(shí)期也是我國歷史上民族大融合的重要時(shí)期，各族人民在進(jìn)一步交往過程中加深了對彼此的了解。（四）板書設(shè)計(jì)第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷當(dāng)堂演練（C）1．據(jù)史料記載：咸熙二年年底，曹奐屈從臣下的壓力，同意禪帝位于晉王，晉朝建立。材料中的“晉王”指的是A．司馬懿B．司馬昭C．司馬炎D．司馬睿（C）2．西晉人魯褒作《錢神論》譏諷道：“（錢）無德而尊，無勢而熱，排金門而入紫闥。危可使安，死可使活，貴可使賤，生可使殺……凡今之人，惟錢而已。”這說明了當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)氣是A．攀附門第B．醉心功名C．驕奢享樂D．推崇經(jīng)商（B）3．研究表明，從漢朝開始，北方人口開始向南方遷移，特別是東漢末年到兩晉之間，形成了人口南遷的潮流?！俺绷鳌毙纬傻闹饕蚴茿．北方自然條件惡劣B．北方戰(zhàn)亂頻繁C．南方地廣人稀D．江南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)（C）4．學(xué)者蘇秉琦指出：“‘五胡’不是野蠻人，是牧人，他們帶來的有戰(zhàn)亂，還有北方民族充滿活力的氣質(zhì)與氣魄?！贝擞^點(diǎn)旨在強(qiáng)調(diào)A．北方各族內(nèi)遷帶來災(zāi)難B．北方各族推進(jìn)江南開發(fā)C．文明在交融中煥發(fā)生機(jī)D．北方各族文化更為先進(jìn)（D）5．（歷史解釋）長沙走馬樓發(fā)掘的古井群中，出土了三國吳簡14萬余片。從其記載的戶籍、書信等信息中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)吏民姓名中使用“客”“思”（“客”即外來者，“思”即思念）兩字作名字的比例很大。針對這種現(xiàn)象，最合理的解釋是A．這兩個(gè)字寓意吉祥B．北方各族遷居中原，學(xué)習(xí)漢族文化C．受外來的佛教影響