四年級科學上冊聲音6我們是怎樣聽到聲音的教案教科版

Page3⒍我們是怎樣聽到聲音的⒍我們是怎樣聽到聲音的教學目標（一）科學概念：1、人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓膜、聽小骨，內耳包括耳蝸、聽覺神經。2、發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。3、距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。4、外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。科學詞匯：外耳、中耳、內耳、耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經（二）過程與方法：1、通過對比試驗探討強弱、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產生影響的，說明人耳鼓膜的作用；2、通過體驗活動感受耳廓的作用?？茖W方法：視察推想、對比試驗（三）情感、看法、價值觀：1、對耳朵產生探討的愛好。2、養(yǎng)成細心視察、嚴謹試驗的習慣。核心價值觀：鼓膜作用的相識。教學重難點重點：用試驗相識聲音的強弱和距離的遠近與鼓膜振動猛烈程度的關系難點：相識耳朵究竟是怎樣聽到聲音的教學打算教具學具說明與提示一個鈴鐺、耳的模型、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、橡筋、音叉、一小包精鹽、課件。每組：1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、橡筋、音叉、一小包精鹽氣球皮要略大于玻璃杯口教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課老師在桌底下搖動鈴鐺，問同學們：你們猜猜桌下藏著什么？學生揣測，老師出示鈴鐺。老師提問：你們?yōu)槭裁茨懿鲁鍪氢忚K？學生說出是因為聽到了鈴鐺的聲音。3、復習舊知。經過前面幾堂課的學習，你知道鈴鐺是怎樣產生聲音的？（預設答案：鈴鐺振動產生聲音。）鈴鐺在這里，聲音是通過什么物質傳播到你耳朵？（預設答案：空氣）4、質疑揭課。是啊，鈴鐺振動產生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？這節(jié)課我們就來學習《我們是怎樣聽到聲音的》，出示課題。二、相識耳朵，推想功能1、要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，我們先來相識耳朵是怎樣的?，F在我們就進入耳朵，來次“耳朵之旅”。出示耳朵結構模型，介紹耳朵的各部分：耳朵由外耳、中耳、內耳三部分組成。外耳包括耳廓、耳道。中耳包括鼓膜、聽小骨。內耳包括耳蝸、聽覺神經。2、請同學們推想一下外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？（學生推想各部分的作用。）3、中耳有一塊鼓膜，鼓膜在幫助我們聽到聲音的過程中起什么作用呢？（學生推想鼓膜的作用。）三、探討鼓膜，了解作用1、視察比較鼓膜的振動（1）鼓膜是怎樣振動的呢？我們用試驗來探討探討。要探討鼓膜的作用，必需有鼓膜，可是我們沒法拿到真實的鼓膜來探討，我們可以做一個“鼓膜模型”來探討鼓膜的作用。（2）出示“鼓膜模型”，簡潔介紹如何制作“鼓膜模型”：打算1個玻璃杯、氣球皮，氣球皮要略大于玻璃杯口，將氣球皮蒙在玻璃杯口，繃緊，用橡筋捆緊（強調：盡量將氣球皮繃緊）。（3）出示一個音叉，放在“鼓膜模型”上方，用錘子敲一下。提問：聲音有沒有使氣球皮振動呢？這樣看得清晰嗎？（不清晰）為了便利視察，我們在“鼓膜模型”上面最好灑一點點精鹽，精鹽不能粘在一起，要灑勻稱。然后大家拿音叉在“鼓膜模型”上方用錘子敲一下，視察氣球皮的運動。留意：音叉離氣球皮稍近些。（4）分組領材料，進行試驗：學生拿著音叉在“鼓膜模型”上方敲擊，細致視察“鼓膜”——氣球皮的改變。（5）溝通小結。當你敲擊音叉時你發(fā)覺了什么現象？發(fā)覺模擬鼓膜的氣球皮有什么改變？說明當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會怎樣？小結：當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經過加工后，我們就聽到聲音了。2、探討鼓膜振動與聲音強弱的關系（1）提問：當我們用不同的力敲音叉，發(fā)出較強和較弱的聲音時，視察比較鼓膜振動會有什么不同呢？（2）學生猜想，提出留意點。出示留意點：兩次用的力要不同，讓音叉與氣球皮的距離要相同，都放在比較接近氣球皮的位置，不要太遠。（3）分組活動：學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”上方敲擊時，細致視察“鼓膜”——氣球皮振動有什么不同。（4）溝通小結：從試驗中你有什么發(fā)覺？得出結論：發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。3、探討鼓膜振動與距離遠近的關系（1）提問：當我們用相同的力敲音叉，把音叉放在離“鼓膜”較近、較遠的地方，比較鼓膜振動會有什么不同呢？（2）學生猜想，提出留意點。出示留意點：兩次敲音叉用的力要相同，一次把音叉放在離“鼓膜”較近的位置，其次次把音叉放在離“鼓膜”較遠的位置，比較兩次“鼓膜”振動有什么不同？（3）分組活動：用相同的力敲音叉，把音叉放在離“鼓膜”較近、較遠的地方，細致視察“鼓膜”——氣球皮振動有什么不同。（4）溝通小結：從試驗中你有什么發(fā)覺？得出結論：距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。四、探討耳廓，明確作用1、我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，當外界不同的聲音通過外耳傳到鼓膜，它就會產生不同的振動。那么耳廓有什么作用嗎？你能設計試驗證明嗎？2、依據學生的設計，隨機設計出試驗：利用電腦持續(xù)播放一段音樂，以學生剛剛能聽到為最佳音量。先讓學生聽聽聲音的強弱，再讓學生把手放到耳廓后面，并朝向聲音發(fā)出的方向，再次感受聲音的強弱。說說兩次聲音有什么改變？3、為什么其次次手放到耳廓后面，我們聽到的聲音比第一次更清晰了呢？假如學生答不出來，你可以引導：這里手放在耳朵之后，耳廓比原來變得怎樣了？（變大了）耳廓變大了，聲音變清晰了，說明耳廓有什么作用？（預設答案：匯聚聲音）4、出示耳廓狐、土狼的耳廓圖片，講解耳廓狐、土狼能夠聽到特別微弱的聲音，看了圖片，你知道為什么呢？學生通過分析更加明確耳廓匯聚聲音的作用。5、課外調查還有哪些動物的耳朵是很特別的？對它的聽力有什么作用？五、補充講解，課堂總結1、老師依據耳朵圖片，講解耳蝸、聽覺神經的作用。2、經過這節(jié)課學習，你能