關(guān)于高三語文教學參考計劃范文5篇

關(guān)于高三語文教學參考計劃范文5篇關(guān)于高三語文教學打算(1)一、指導思想：成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。1、嚴密結(jié)合高考情勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩2015年的命題趨勢，討論各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。2、以提高課堂教學實效為中心，抓根底、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學生的思維才能和探究認識上下工夫，使學生一直保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為根底、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。3、以才能培養(yǎng)為目的，實在加強高三復習的打算性、針對性和科學性。要協(xié)助學生構(gòu)成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識構(gòu)造，培養(yǎng)學生明晰審題才能、感悟歸納才能、知識遷移才能、方法運用才能、創(chuàng)新思維才能、明晰標準的語言表述才能。老師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。二、學生分析本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素養(yǎng)有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。三、詳細教學措施：關(guān)于根底較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點，有針對性的輔導。另外，關(guān)于根底較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣卟拍艿淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生根底較扎實，復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的復習中構(gòu)成良好的答題適應。對根底不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題適應.詳細安排如下:首先，整體常抓不懈。盡管部分學生根底較好，但老師對此部分學生根底才能提高同樣需在復習中注重。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校正答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓構(gòu)造與審題，加強中心語段和開篇的訓練。其次，臨界生重點輔導。關(guān)于一些學生的語文根底不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進展一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。再者，協(xié)助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了根底差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進展單獨談話，讓其從心底注重本學科的學習，并針對事實上際，協(xié)助學生做科學的復習安排，及時理解其復習情況，做相關(guān)指導。四、做好輔差工作：關(guān)于根底較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其根底,提高其保分認識。首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應竭力防止他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就依照高考?？其浻梅謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目的。其次，重抓根底分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮經(jīng)歷就能拿下的，而這對學生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。詳細做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里竭力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)學生的作文構(gòu)造訓練，這是根底。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進展相關(guān)講評。集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進展集體備課，確定復習思路，合作找尋復習材料，每位老師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組打算進展，作好每個專題的訓練。五、練習方式：單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合學生情況，補充題組訓練。六、教學內(nèi)容：本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：1.完成選修八、十二課本的教學，重點是>。2.語言根底知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。3，作文進展分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。七、教學進度：第1-2周：語言運用.綜合訓練.>教學第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練第7-10周：有用文體寫作.寫作訓練(期中考)第11-15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習第16-17周：語言運用.綜合訓練第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)(學業(yè)測試)第21-23周：語言運用.根底綜合訓練.考點輔導.(名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿一直)關(guān)于高三語文教學打算(2)依照新公布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深化學習體會《大綱》精神，并結(jié)合學生實際，特制定如下一系列教學工作打算，以便使本人的工作能有序地開展。一、學生情況及成績分析本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的情況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些根底知識還需要多細心些。思想情況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目的，比擬認真刻苦，他們的學習情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排本人的學習，不會遭到環(huán)境和其他不利要素的干擾，能夠及時與老師進展溝通，協(xié)助老師調(diào)整本人的教學方法。高三(613)班學生，大部分學生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學生有非常強的積極進取精神，有獲得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，因此有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。二、教學目的和要求：思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想質(zhì)量，努力開辟學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化檔次。開展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。知識目的：全面理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。掌握和運用知識才能的目的：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好適應。具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。三、主要教學內(nèi)容及教具學習文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學生學會學習和構(gòu)成正確的價值觀;除此而外，還要從10月份開場進展語文根底知識的系統(tǒng)復習。教具：多媒體課件。四、教材重難點高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學生學會學習和構(gòu)成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。接著欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序文的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序文的藝術(shù)手法;學慣用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學期在教學中仍沿用“目的教學法”開展教學，要在教學過程中，留意因材施教，做好“前提測評”“認定目的”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要注重學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、經(jīng)歷、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要注重培養(yǎng)學生的制造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文才能。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。六、教改措施依照學生的情況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施：1、留意培養(yǎng)學生的自學才能終身教育、接著教育已逐步成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我開展和制造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學才能，著眼點不是老師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學適應，為日后的接著自學和自我開展打下根底，使學生終生受益。2、留意發(fā)揮老師的主動性和制造性這一點主要表達在老師教學用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學參考書，比擬注重對課文的分析與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課材料。本來是供老師備課時參考用的，由于受應試的妨礙，實際上卻成了對這些課文分析的“唯一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就能夠見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學用書，則汲取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為依照，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文老師的實際出發(fā)，既留意協(xié)助老師處理備課中的實際困難，又留意給老師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師研究教材的積極性和教學實際中的制造性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有經(jīng)歷的老師學習;2、多閱讀、查找材料，訂閱專業(yè)報刊;3、多與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助處理學生的學習咨詢題。八、提高教學質(zhì)量的措施l.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來妨礙差生。3.對學生施行多做多練措施。學生適當增加標題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。4.充分理解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的情況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。九、教學進度安排周次授課內(nèi)容1分冊復習、測試2、3分冊復習、測試4、5漢語字音復習6、7漢語字形復習、作文復習8、9正確使用詞語復習10、11辨析并修正語病復習12、13語言表達精確、鮮明、生動、簡明、連接、得體14、15文言復習、會考模仿測試16、17詩歌復習、會考模仿測試18、19總復習、會考模仿測試20、21、22總復習關(guān)于高三語文教學打算(3)一、指導思想1.復習思路與高考命題新思路相符合。2.今年接著全部科目自主命題，試卷構(gòu)造、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。3.本學期語文復習要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。二、教學安排合理、縝密地安排下學期的教學打算。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：第一階段：2月28日至一模考試前(4月上旬)，第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文根底知識、根本技能、根本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重才能訓練。第二階段：四月中旬至二?？荚嚽?五月中旬)，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和才能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。三、教學要求1、結(jié)實樹立時間觀念，結(jié)實樹立效率認識。2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習二是認真落實練習。三是注重講評練習。3.思維才能訓練。關(guān)于高三語文教學打算(4)近年來高考的命題不斷在進展改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步精確測試考生的語文才能，如何進一步表達對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考察考生的語文才能，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素養(yǎng)，從而使高考和教學在開展方向上一致起來。?高考語文主要測試五個方面的才能：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。(一)二輪復習打算1.指導思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能。2.操作方法:采納切大塊分小塊復習的方法。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍依照“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點，將每個測試點配上5個左右的標題，強化訓練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，因此這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出才能，練出決心，練出水平;悟，即讓學生在本人練、老師講的根底上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能。3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用才能、理解才能等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自決心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強標準化訓練，注重語言訓練，追求個性。(三)三輪復習打算1.指導思想：模仿訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，加強決心。2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，按照高考題的方式，精編3套左右的試題，進展模仿訓練。并以提高學生的應試決心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3.復習要求:要操縱復習節(jié)拍，讓學生有充足的時間“反芻”。(四)寫作能夠作為一個專題，有打算地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵打破重點、難點。⑶注重技巧訓練。⑷讀寫結(jié)合，學以致用。(五)主要措施今年語文復習應考可留意這么幾點：(1)全面復習，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。(3)注重“語用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種方式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點：①留意訓練審題才能。即便是如近年的開放式作文，審題不當也非常難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富學生的思想，提高其認識才能;③注重思維的寬闊性、靈敏性和制造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想涵養(yǎng)，進展思想感情訓練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。(六)如何提高復習效率一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、強調(diào)精選，變多練習為巧練。三、強調(diào)學法，變學會為會學。四、學習高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，馬上近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們倡導多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，同時是"高考考過"，格外引起注重。微變法：即依照試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進展分段，理解構(gòu)造;抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾拚【漕}……五、有效地使用課本1.抓準訓練點，淡化"根本篇"。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。2.力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說確實是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。六、有效地使用練習1.語言知識與才能宜分散。語言知識與語言運用才能，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏向：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止單調(diào)乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟才能，有利于遷移。2.注重分類訓練，少搞綜合訓練。3.練習應留意分析以下幾個方面：(1)試題的測試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考察的。例如，通過給文章選擇標題，考察對說明對象特征的精確認識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考察對文意的理解。(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡一樣。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的部分偷換，有的單獨看來是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違犯"同一律"。(4)解題的思路和依照。通過思路和依照的分析，有利于穩(wěn)固知識、提高才能。(5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅理解其"宗"、更理解其"變"，于"萬變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨"肢解"為分類練習。此外，才能涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、挑選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也能夠是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修正，再綜合訓練。關(guān)于高三語文教學打算(5)一、指導思想1.以課本作為培養(yǎng)學生才能的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以20xx年全國卷1為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年全國卷一命題趨勢，討論各種題型及應對策略，以策略指導教學實踐。2.培養(yǎng)學生良好的思維質(zhì)量、明晰標準的語言表述才能、見仁見智的文學鑒賞才能、富有激情和文采的行文寫作才能。二、本學期教學任務(wù)和目的完成一至六冊的復習任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘(從識記、鑒賞、寫作三方面)，提高同學們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作才能。三、本學期教學進度1.第一周(11.24-11.30)，復習第一冊。⑴識記方面①字詞積累(搜集整理)現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實虛詞積累(五、六單元)。②語音積累(一至六單元重點字詞讀音)。③背誦積累(《毛澤東詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊