關(guān)于高三語文教學(xué)參考計劃范文5篇

關(guān)于高三語文教學(xué)參考計劃范文5篇關(guān)于高三語文教學(xué)打算(1)一、指導(dǎo)思想：成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。1、嚴(yán)密結(jié)合高考情勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩2015年的命題趨勢，討論各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。2、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓根底、抓重點(diǎn)、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究認(rèn)識上下工夫，使學(xué)生一直保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為根底、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。3、以才能培養(yǎng)為目的，實在加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的打算性、針對性和科學(xué)性。要協(xié)助學(xué)生構(gòu)成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生明晰審題才能、感悟歸納才能、知識遷移才能、方法運(yùn)用才能、創(chuàng)新思維才能、明晰標(biāo)準(zhǔn)的語言表述才能。老師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。二、學(xué)生分析本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素養(yǎng)有所提高,但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。三、詳細(xì)教學(xué)措施：關(guān)于根底較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo)。另外，關(guān)于根底較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣卟拍艿淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生根底較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中構(gòu)成良好的答題適應(yīng)。對根底不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題適應(yīng).詳細(xì)安排如下:首先，整體常抓不懈。盡管部分學(xué)生根底較好，但老師對此部分學(xué)生根底才能提高同樣需在復(fù)習(xí)中注重。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校正答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓構(gòu)造與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。關(guān)于一些學(xué)生的語文根底不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進(jìn)展一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí)。再者，協(xié)助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了根底差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)展單獨(dú)談話，讓其從心底注重本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對事實上際，協(xié)助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時理解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。四、做好輔差工作：關(guān)于根底較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其根底,提高其保分認(rèn)識。首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)竭力防止他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就依照高考專科錄用分?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目的。其次，重抓根底分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮經(jīng)歷就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。詳細(xì)做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里竭力加強(qiáng)。詳細(xì)做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文構(gòu)造訓(xùn)練，這是根底。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)展相關(guān)講評。集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進(jìn)展集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)材料，每位老師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組打算進(jìn)展，作好每個專題的訓(xùn)練。五、練習(xí)方式：單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。六、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是>。2.語言根底知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3，作文進(jìn)展分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。七、教學(xué)進(jìn)度：第1-2周：語言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練.>教學(xué)第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練第7-10周：有用文體寫作.寫作訓(xùn)練(期中考)第11-15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)第16-17周：語言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)(學(xué)業(yè)測試)第21-23周：語言運(yùn)用.根底綜合訓(xùn)練.考點(diǎn)輔導(dǎo).(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿一直)關(guān)于高三語文教學(xué)打算(2)依照新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作打算，以便使本人的工作能有序地開展。一、學(xué)生情況及成績分析本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的情況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些根底知識還需要多細(xì)心些。思想情況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，比擬認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排本人的學(xué)習(xí)，不會遭到環(huán)境和其他不利要素的干擾，能夠及時與老師進(jìn)展溝通，協(xié)助老師調(diào)整本人的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有非常強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有獲得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。二、教學(xué)目的和要求：思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想質(zhì)量，努力開辟學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化檔次。開展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。知識目的：全面理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。掌握和運(yùn)用知識才能的目的：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好適應(yīng)。具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確的價值觀;除此而外，還要從10月份開場進(jìn)展語文根底知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點(diǎn)高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。接著欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序文的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序文的藝術(shù)手法;學(xué)慣用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目的教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目的”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要注重學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、經(jīng)歷、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文才能。要倡導(dǎo)靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。六、教改措施依照學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：1、留意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能終身教育、接著教育已逐步成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我開展和制造的潛力?；谶@一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，著眼點(diǎn)不是老師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)適應(yīng)，為日后的接著自學(xué)和自我開展打下根底，使學(xué)生終生受益。2、留意發(fā)揮老師的主動性和制造性這一點(diǎn)主要表達(dá)在老師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注重對課文的分析與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課材料。本來是供老師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的妨礙，實際上卻成了對這些課文分析的“唯一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就能夠見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，則汲取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依照，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中，留意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的實際出發(fā)，既留意協(xié)助老師處理備課中的實際困難，又留意給老師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師研究教材的積極性和教學(xué)實際中的制造性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí);2、多閱讀、查找材料，訂閱專業(yè)報刊;3、多與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助處理學(xué)生的學(xué)習(xí)咨詢題。八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施l.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來妨礙差生。3.對學(xué)生施行多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加標(biāo)題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。4.充分理解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。九、教學(xué)進(jìn)度安排周次授課內(nèi)容1分冊復(fù)習(xí)、測試2、3分冊復(fù)習(xí)、測試4、5漢語字音復(fù)習(xí)6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)10、11辨析并修正語病復(fù)習(xí)12、13語言表達(dá)精確、鮮明、生動、簡明、連接、得體14、15文言復(fù)習(xí)、會考模仿測試16、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模仿測試18、19總復(fù)習(xí)、會考模仿測試20、21、22總復(fù)習(xí)關(guān)于高三語文教學(xué)打算(3)一、指導(dǎo)思想1.復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合。2.今年接著全部科目自主命題，試卷構(gòu)造、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。二、教學(xué)安排合理、縝密地安排下學(xué)期的教學(xué)打算。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：2月28日至一模考試前(4月上旬)，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文根底知識、根本技能、根本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重才能訓(xùn)練。第二階段：四月中旬至二?？荚嚽?五月中旬)，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和才能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。三、教學(xué)要求1、結(jié)實樹立時間觀念，結(jié)實樹立效率認(rèn)識。2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實練習(xí)。三是注重講評練習(xí)。3.思維才能訓(xùn)練。關(guān)于高三語文教學(xué)打算(4)近年來高考的命題不斷在進(jìn)展改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確測試考生的語文才能，如何進(jìn)一步表達(dá)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考察考生的語文才能，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在開展方向上一致起來。?高考語文主要測試五個方面的才能：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。(一)二輪復(fù)習(xí)打算1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能。2.操作方法:采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運(yùn)用:對這部分知識的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍依照“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點(diǎn)，將每個測試點(diǎn)配上5個左右的標(biāo)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，因此這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出才能，練出決心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在本人練、老師講的根底上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能。3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用才能、理解才能等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自決心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，注重語言訓(xùn)練，追求個性。(三)三輪復(fù)習(xí)打算1.指導(dǎo)思想：模仿訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，加強(qiáng)決心。2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，按照高考題的方式，精編3套左右的試題，進(jìn)展模仿訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試決心為目的，加強(qiáng)講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3.復(fù)習(xí)要求:要操縱復(fù)習(xí)節(jié)拍，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。(四)寫作能夠作為一個專題，有打算地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵打破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶注重技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。(五)主要措施今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。(3)注重“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種方式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)：①留意訓(xùn)練審題才能。即便是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也非常難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識才能;③注重思維的寬闊性、靈敏性和制造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想涵養(yǎng)，進(jìn)展思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。(六)如何提高復(fù)習(xí)效率一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，馬上近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們倡導(dǎo)多種方式：拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時是"高考考過"，格外引起注重。微變法：即依照試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進(jìn)展分段，理解構(gòu)造;抓住重點(diǎn)語句，歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾拚【漕}……五、有效地使用課本1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"根本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說確實是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。六、有效地使用練習(xí)1.語言知識與才能宜分散。語言知識與語言運(yùn)用才能，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個偏向：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止單調(diào)乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟才能，有利于遷移。2.注重分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3.練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個方面：(1)試題的測試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考察的。例如，通過給文章選擇標(biāo)題，考察對說明對象特征的精確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考察對文意的理解。(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點(diǎn)是似是而非，"似是"的情況又不盡一樣。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的部分偷換，有的單獨(dú)看來是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違犯"同一律"。(4)解題的思路和依照。通過思路和依照的分析，有利于穩(wěn)固知識、提高才能。(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅理解其"宗"、更理解其"變"，于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外，才能涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、挑選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也能夠是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修正，再綜合訓(xùn)練。關(guān)于高三語文教學(xué)打算(5)一、指導(dǎo)思想1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生才能的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以20xx年全國卷1為實踐樣品，并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年全國卷一命題趨勢，討論各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量、明晰標(biāo)準(zhǔn)的語言表述才能、見仁見智的文學(xué)鑒賞才能、富有激情和文采的行文寫作才能。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目的完成一至六冊的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘(從識記、鑒賞、寫作三方面)，提高同學(xué)們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作才能。三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度1.第一周(11.24-11.30)，復(fù)習(xí)第一冊。⑴識記方面①字詞積累(搜集整理)現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實虛詞積累(五、六單元)。②語音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。③背誦積累(《毛澤東詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊