部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》精美課件

麻雀第一課時(shí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十六課我手寫我心彩筆繪生活統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元單元導(dǎo)讀YUWENYAOSU語(yǔ)文要素寫一件事，把事情寫清楚。了解作者是怎樣把事情寫清楚的。生活就像萬(wàn)花筒，各色各樣的人在其中上演著各種各樣的事。生活就像萬(wàn)花筒，每時(shí)每刻，每分每秒都在上演著精彩的節(jié)目。而我們，也許正看著節(jié)目，也許正演著節(jié)目，也許正聽(tīng)著節(jié)目......讓我們手寫我心，彩筆繪生活，編寫《生活萬(wàn)花筒》校報(bào)。大單元情境任務(wù)DADANYUANQINGJINGRENWU任務(wù)一RENWUYI探究寫事情的奧秘任務(wù)二RENWUER記錄身邊的事生活萬(wàn)花筒爬山，散步，放風(fēng)箏，分杏，炒菜，擦玻璃，平常小事有時(shí)卻不平常。走進(jìn)作家記錄的生活中的小故事，探究事情的奧秘。讓我們走進(jìn)第一個(gè)故事《麻雀》。情境任務(wù)TURGENEV屠格涅夫俄國(guó)作家，其成名作是《獵人筆記》。他的作品極大豐富了俄國(guó)文學(xué)寶庫(kù)，為俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)一：檢測(cè)預(yù)習(xí)身軀掩護(hù)幼兒龐大愣住嘶啞挓挲

呆呆地?zé)o可奈何搏斗sīyǎzhāshā大風(fēng)(

)地吹著,樹(shù)枝都折斷了?；顒?dòng)一：檢測(cè)預(yù)習(xí)(

)的太陽(yáng)光照射著大地。教室里發(fā)生了一場(chǎng)()的爭(zhēng)吵。我們(

)歡迎外賓的到來(lái)。熱烈激烈猛烈強(qiáng)烈熱烈激烈猛烈強(qiáng)烈搖動(dòng)，使之發(fā)生劇烈震動(dòng)，撼動(dòng)。挽救，使之幸免。巨大，形容形狀或面積。沒(méi)辦法，不知道該怎么辦。搖撼拯救絕望龐大愣住失望，沒(méi)有希望。()()()()()搖撼拯救絕望龐大愣住朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。批注你的問(wèn)題，并與同學(xué)交流?；顒?dòng)二：梳理起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果課文的哪些部分是事情的起因、哪些是經(jīng)過(guò)、哪些是結(jié)果。請(qǐng)?jiān)俅文x課文，找到相關(guān)段落，勾畫關(guān)鍵詞，概括相關(guān)內(nèi)容。12事情段落內(nèi)容起因經(jīng)過(guò)結(jié)果獵狗攻擊小麻雀老麻雀拯救小麻雀獵狗退縮了1--3自然段4、5自然段6、7自然段借助思維導(dǎo)圖梳理攻擊保護(hù)退縮小麻雀獵狗老麻雀起因結(jié)果經(jīng)過(guò)嘗試將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。“我”在

打獵回來(lái)的路上，親眼看到

獵狗攻擊小麻雀，老麻雀在獵狗

面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，最后，獵狗退縮了，“我”急忙喚回獵狗帶著它走開(kāi)的故事。打獵回來(lái)獵狗攻擊小麻雀老麻雀獵狗保護(hù)小麻雀退縮了這是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?。凡是按照事情發(fā)展順序來(lái)寫的文章，只要抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行概括，將其串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。把一件事情寫清楚的基本要求：寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?；顒?dòng)三：事出有因默讀1-3自然段，勾畫出關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小麻雀？讀勾析讀我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。從小麻雀的神態(tài)、動(dòng)作中看出來(lái)，它無(wú)助、可憐；從小麻雀的外形中看出來(lái)，它年幼，更加突出它的可憐?；顒?dòng)四：書寫生字嗅呆奈巢齒軀掩xiùdāinàicháochǐqūyǎn護(hù)幼搏龐量愣hùyòubópángliànglèng麻雀第二課時(shí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十六課活動(dòng)一：聚焦獵狗，對(duì)比探究獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。這是一只______的獵狗。嗅了嗅張開(kāi)了嘴露出動(dòng)作描寫強(qiáng)大兇惡的獵狗弱小可憐的小麻雀作者如何將獵狗的退縮寫清楚的？獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。作者看到的作者想到的進(jìn)攻退縮聚焦獵狗，對(duì)比探究寫作者看到的和想到的，將獵狗退縮寫清楚?；顒?dòng)二：合作探究——事情波折在這里作者是如何將老麻雀的無(wú)畏寫清楚的？（讀—勾—析—讀）快速默讀課文4-5自然段，勾畫感受深刻的句子，抓住關(guān)鍵詞，批注自己的感受。自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流你的體會(huì)。合作探究突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

比喻句，把老麻雀飛下來(lái)比作石頭落下來(lái)，寫出了老麻雀的速度快、堅(jiān)定、勇敢無(wú)畏。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。作者看到的作者想到的作者看到的作者聽(tīng)到的羽毛張開(kāi)、豎起，一副爭(zhēng)斗的樣子。形象地寫出了老麻雀臨戰(zhàn)時(shí)的緊張狀態(tài)。挓挲突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然要面對(duì)強(qiáng)敵。說(shuō)明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。絕望地尖叫突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。作者看到的作者聽(tīng)到的作者想到的因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，它十分緊張，緊張到“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。獵狗龐大，老麻雀弱小，它們力量懸殊如此之大，為了救自己的孩子，奮不顧身！在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！活動(dòng)三：讀出暖人心扉那一刻老麻雀突然從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。當(dāng)獵狗嗅到小麻雀的味道，準(zhǔn)備飽餐一頓時(shí)它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。當(dāng)獵狗朝小麻雀越走越近，即使老麻雀已疲憊至極它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。老麻雀盡管不知道能否戰(zhàn)勝獵狗，但它沒(méi)有退縮它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。它覺(jué)得有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)自己的孩子，所以它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。當(dāng)老麻雀與可怕的獵狗四目相對(duì)時(shí)“一種強(qiáng)大的力量”指什么？母愛(ài)一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。仔細(xì)觀察，并把自己當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)乜吹降摹⒙?tīng)到的、想到的東西都寫出來(lái)，才能把重要內(nèi)容寫具體寫清楚。怎樣把重點(diǎn)內(nèi)容寫清楚呢？看到的想到的聽(tīng)到的動(dòng)作神態(tài)外貌……活動(dòng)三：觀看圖片，細(xì)致描述你看到了哪些人物。（動(dòng)作、神態(tài)......）想象一下，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上你可能會(huì)聽(tīng)到什么聲音。抓住感觸最深的一幕，說(shuō)出你的想法和感受。你看到了哪些人物。（動(dòng)作、神態(tài)......）想象一下，他們會(huì)說(shuō)些什么？心里怎么想的。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出自己的感受。把感觸最深的一幕說(shuō)清楚--《麻雀》評(píng)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得流暢。有看到的，聽(tīng)到的，有想到的。有自己的感受。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)麻雀16第一課時(shí)第二課時(shí)麻雀，鳥(niǎo)類，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲(chóng)。有的地區(qū)叫家雀兒（jiāqiǎor）。你認(rèn)識(shí)圖片中的小動(dòng)物嗎？第一課時(shí)當(dāng)麻雀遇到獵狗，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？獵狗麻雀屠格涅夫(1818—1883)，19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。屠格涅夫在大學(xué)時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng)作，《獵人筆記》是其成名作。主要作品：《羅亭》《貴族之家》《獵人筆記》《父與子》等。

有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文嗅到龐大拯救無(wú)可奈何xiùpángzhěngnài后鼻音嘶啞sīyǎ平舌音翹舌音學(xué)認(rèn)字

我要保護(hù)小麻雀，喊它們趕緊回家！嗅到無(wú)可奈何龐大嘶啞拯救身軀識(shí)字游戲呆奈量巢齒軀掩護(hù)幼搏嗅龐愣考考你們，沒(méi)有拼音，你能讀準(zhǔn)嗎？學(xué)寫字pángxiù不要漏掉最后一點(diǎn)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)qū“身”作偏旁時(shí)要變窄，撇畫不出頭。yòu第一個(gè)撇折較平，第二個(gè)撇折向右上傾斜。在文中是張開(kāi)、伸開(kāi)的意思。zhāshā挓挲詞語(yǔ)解釋默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞麻雀寫了一件什么事。這篇課文圍繞麻雀寫了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。整體感知再讀課文，回顧上個(gè)單元學(xué)習(xí)的方法，梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果1234567互動(dòng)課堂老麻雀拯救逼退小麻雀獵狗攻擊你能填寫下面的示意圖嗎？（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）(起因)我們一起根據(jù)示意圖來(lái)梳理課文結(jié)構(gòu)吧。梳理課文結(jié)構(gòu)事情的起因：獵狗攻擊小麻雀。事情的經(jīng)過(guò)：老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀。事情的結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而后退。xiùdàoniǎocháopángdàyáchǐ（）（）（）（）wúkěnàihé（）嗅到鳥(niǎo)巢牙齒無(wú)可奈何龐大lèngzhù（）愣住一、看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文圍繞()描寫了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大獵狗想()小麻雀，老麻雀在大獵狗面前（）地（）小麻雀的事情。麻雀吃掉奮不顧身保護(hù)初讀這篇課文，就讓我們真切地感受到偉大的母愛(ài)。下節(jié)課我們看看老麻雀如何奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗。課文小結(jié)說(shuō)一說(shuō)：文中講了哪幾個(gè)人物？▲小麻雀

老麻雀▲獵狗▲第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入起因：獵狗攻擊小麻雀經(jīng)過(guò)：老麻雀保護(hù)小麻雀結(jié)果：獵狗退縮這幾個(gè)人物之間發(fā)生了什么故事？自讀課文，勾畫出給你留下深刻印象的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)自己的感受。起因部分獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？“呆呆地”“無(wú)可奈何”寫出了小麻雀的茫然無(wú)助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆?；?dòng)課堂經(jīng)過(guò)部分從“走近”“嗅了嗅”“張開(kāi)”“露出”這一系列關(guān)于獵狗動(dòng)作的描寫可以看出，小麻雀的處境十分危險(xiǎn)?！跋褚粔K石頭似的落在獵狗面前”表現(xiàn)了它的勇氣和膽量?！皰熽鹑淼挠鹈保f(shuō)明老麻雀心里很緊張，充分表現(xiàn)了老麻雀無(wú)畏地保護(hù)自己孩子的感人情景?！鞍l(fā)抖”“嘶啞”突出了老麻雀的緊張，雖然自己沒(méi)有把握阻止獵狗傷害小麻雀，但還盡力用尖叫保護(hù)自己的孩子。

在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神?！耙环N強(qiáng)大的力量”指的是老麻雀身上母愛(ài)的力量。結(jié)果部分獵狗沒(méi)有想到老麻雀會(huì)有勇氣來(lái)和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備，所以退卻了。也可能是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛(ài)深深的感動(dòng)了。這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。給關(guān)鍵詞句歸類看到的：___________________________聽(tīng)到的：___________________________想到的：___________________________小組合作看到的：動(dòng)作、姿態(tài)獵狗：慢慢地走近、嗅了嗅、張開(kāi)大嘴、露出鋒利的牙齒、慢慢地，慢慢地向后退。小麻雀：呆呆地站在地上、無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。老麻雀：像一塊石頭似的落在獵狗面前、挓挲起全身的羽毛、渾身發(fā)抖。

老麻雀：絕望地尖叫、發(fā)出嘶啞的聲音。聽(tīng)到的：聲音

獵狗：好像嗅到前面有什么野物、沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣。

老麻雀：不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。想到的思考：作者是怎樣把這些印象深刻的部分寫清楚的？寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把聽(tīng)到的和想到的寫下來(lái)，這樣才能清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。觀看視頻，試著把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)！小練筆點(diǎn)擊圖片，播放視頻小鴨子過(guò)馬路在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,鴨媽媽決定帶著鴨寶寶們到公園散步。一路上,鴨寶寶們唱著歌,非常高興。小鴨子有的東瞧瞧,西望望,好奇地看著這個(gè)繁華的城市；有的在問(wèn)哥哥,那個(gè)長(zhǎng)著四個(gè)輪的“怪物”是什么;有的則跟著鴨媽媽,想快一點(diǎn)到達(dá)公園,去呼吸大自然的新鮮空氣……鴨媽媽大搖大擺地在前面帶路,還不時(shí)地回過(guò)頭來(lái),好像在對(duì)鴨寶寶們說(shuō)：“孩子們,快跟上,不要掉隊(duì)!”示例老麻雀的奮不顧身，讓我們感受到母愛(ài)的偉大，你們也一樣