高考生物一輪復習生物【知識精研精析】植物生命活動的調節(jié)課件

【知識網(wǎng)絡】植物生命活動的調節(jié)包括基因表達調控植物激素調節(jié)環(huán)境因素參與調節(jié)相互作用包括六大類生長素赤霉素細胞分裂素油菜素內酯脫落酸乙

烯包括光、溫度、重力等有關原理在生產(chǎn)實踐上的應用包括植物生長調節(jié)劑的應用等目錄CONTENTS【新舊教材對比】增：①不同植物激素作用的相關性；②環(huán)境因素參與調節(jié)植物的生命活動；③乙烯利催熟水果實驗。改：①其他植物激素的作用更為廣泛；②“油菜素”改為“油菜素內酯”；③擴充植物生長調節(jié)劑的應用。刪：“兩重性”的提法。第27講

植物活動生命的調節(jié)2025屆第一輪復習第8單元·穩(wěn)態(tài)與調節(jié)【第1課時】植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用一、生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關實驗的分析二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。設計實驗探究極性運輸。三、生長素的作用和在生產(chǎn)實踐上的運用。四、探索生長素類調節(jié)劑促進插條生根的最適濃度一、生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗植物生長素的發(fā)現(xiàn)方法：假說--演繹法發(fā)現(xiàn)問題：植物向光生長的原因是什么？假說演繹提出假說：某種“影響”（19世紀末，達爾文

）驗證假說：1913年，鮑森?詹森1918年，拜耳1926年，溫特1934年，命名：生長素1946年，分離：生長素總結結論：P92,第三段

單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。導入：雖然我們平時都觀察到了植物的向光性，可是我們有沒有去思考過向光性的形成原因呢？金絲雀虉（yì）草禾本科植物胚芽外的錐形套狀物叫作胚芽鞘，它能保護生長中的胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面胚芽鞘尖端尖端下部（伸長區(qū)）（1）實驗材料：金絲雀虉（yì）草的胚芽鞘尖端伸長區(qū)一、生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗1.達爾文父子的向光性實驗一、生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗1.達爾文父子的向光性實驗(P90圖5-1)實驗①實驗②實驗③實驗④彎向光源生長不生長也不彎曲生長但不彎曲彎向光源生長該實驗的對照組為_____，實驗組為________；①②對照，自變量為__________，說明胚芽鞘的向光彎曲生長與_____有關；①③對照，自變量為__________，說明胚芽鞘的彎曲生長與_______有關；③④對照，自變量為__________；①③④對照,說明胚芽鞘的感光部位在______。①②③④有無尖端尖端尖端有無遮光單側光照射遮光部位尖端總推論：胚芽鞘的尖端受單側光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。如何驗證?2.1913年

鮑森·詹森實驗：

一、生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗(P91圖5-2)瓊脂塊結論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部。設計對照實驗瓊脂塊瓊脂塊評價：該實驗不能排除使胚芽鞘彎曲的“影響”是由瓊脂片產(chǎn)生。增設對照：切掉尖端，將空白瓊脂片放切口上，單側光照射并觀察。改進？變式：如果把實驗中的瓊脂片換成不能透過物質的云母片，結果怎樣？云母片繼續(xù)探究:胚芽鞘向光彎曲生長的原因究竟是什么？3.1918年拜爾的實驗一、生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗黑暗中自變量：尖端放置的位置因變量：尖端下部彎曲生長的方向。

問題：請選用一個詞描述尖端放置位置與彎

曲方向的關系？“對側”實驗現(xiàn)象：胚芽鞘朝對側彎曲生長。實驗結論：

胚芽鞘彎曲生長，是由于尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻造成實驗評價：拜爾實驗沒有設置空白對照，而是相互對照問題1：拜爾為什么要選擇黑暗環(huán)境?排除受光不均勻對實驗結果的影響.問題2：沒有了光的刺激，為什么胚芽鞘還會發(fā)生彎曲？尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。(P91圖5-3)4.1926年

溫特的實驗一、生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗“影響”朝對側彎曲生長實驗組對照組？如何排除瓊脂塊本身的化學物質對胚芽鞘的影響？空白瓊脂塊不生長也不彎曲實驗分析：瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端去掉尖端的胚芽鞘是否彎曲生長自變量：因變量：結論：胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了一種化學物質，這種化學物質在尖端下部分布不均，導致彎曲生長。生長素評價：為什么溫特實驗比詹森實驗更能說明尖端產(chǎn)生的影響是一種化學物質？答：溫特實驗可以排除尖端本身直接影響伸長區(qū)細胞追問：放置瓊脂塊前，要將去掉尖端的胚芽鞘在蒸餾水中侵泡一段時間，原因是?去除尖端的胚芽鞘中含有少量的生長素，該處理可以排除自身生長素的干擾。生長素究竟是什么物質呢？1931年，科學家首先從人尿中分離出來---吲哚乙酸（IAA）1946年，人們從高等植物中分離出來---吲哚乙酸（IAA）。進一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內具有生長素效應的物質除IAA外，還有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等吲哚乙酸（IAA）吲哚丁酸（IBA）由上可知，生長素的化學本質是有機酸。生長素與生長激素是一回事嗎？統(tǒng)稱“生長素”色氨酸合成途徑：吲哚乙酸合成場所在核糖體上嗎？合成時需要光照嗎？請從生長素產(chǎn)生、運輸和分布的角度嘗試解釋向光性的原因？課本P92：

植物向光性是由生長素分布不均勻造成的:單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。背光一側生長素多細胞生長快向光一側生長素少細胞生長慢強調：①單側光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成。②單側光刺激時,生長素在尖端既能橫向運輸，又能極性運輸【辨析】請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。ABCDE向光源彎曲生長背光源彎曲生長不彎曲不生長直立生長向光源彎曲生長深度思考：如何證明向光側生長素含量低于背光側？

(提醒：可參考溫特的實驗設計)預期現(xiàn)象：b長度>a長度；B引起尖端下部彎曲角度>A引起的。α也可以用“同位素標記法”來證明：示例如下，⑴在胚芽鞘尖端右側放入被3H標記的IAA⑵A組左側單側光照射，測的左側放射性15.8%⑶B組左側單側光照射，測的左側放射性31.1%【鞏固訓練】1.某研究性課題小組的同學設計了如下實驗，以探究單側光使幼苗尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖所示的實驗:

理由是

。

你從實驗中獲得的結論是

。單側光引起生長素從向光側移向背光側圖乙向光側的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長2、目前，對植物向光性原因的解釋有三種觀點:解釋1：單側光照射下，向光側的生長素橫向運輸，向背光側轉移；解釋2：單側光照射下，向光側的生長素被分解；解釋3：單側光照射下，抑制生長的物質分布不均勻。若解釋1正確，則a～d四個瓊脂塊中生長素的含量關系為若解釋2正確，則a～d四個瓊脂塊中生長素的含量關系為若解釋3正確，則a～d四個瓊脂塊中生長素的含量關系為c>a＝b>d。c＝a＝b>d。a＝b＝c＝d?！眷柟逃柧殹拷滩碾[性知識：源于選擇性必修1P92“相關信息”世界充滿未知，探索的腳步永不停歇！……向光性的另一種可能原因：

在單側光的刺激下，生長抑制物（可能是黃質醛）在向光一側積累，導致向光側生長受到抑制而背光側生長正常，引起向光性。閱讀P92【相關信息】：20世紀80年代以來有學者用向日葵、蘿卜等做向光性研究的時候，對向光側和背光側的IAA濃度進行了精確的測量，結果發(fā)現(xiàn)兩側的IAA濃度基本相等。這樣就無法用生長素的機理來解釋向光性了。生長素含量:向光側≈背光側生長抑制物:向光側>背光側發(fā)生部位運輸方向影響因素跨膜方式運輸主動運輸胚芽鞘、芽、幼葉和幼根從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端遺傳因素決定在成熟組織中通過輸導組織進行單側光、重力等單一方向刺激根尖、芽尖等生長素產(chǎn)生部位向光側→背光側;遠地側→近地側發(fā)生部位運輸方向影響因素極性運輸非極性運輸橫向運輸二、生長素的合成、運輸和分布形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學上端形態(tài)學下端如何證明極性運輸?shù)拇嬖?？二、生長素的合成、運輸和分布僅發(fā)生部位：尖端。⑴受光照影響：如下圖一，單側光使胚芽鞘尖端中的生長素由

運到

。①②⑵受重力影響：如下圖二，在幼莖中生長素由

運到

，

在幼根中生長素由

運到

；③④⑤⑥⑶受離心力影響：如下圖三，生長素由

運到

。⑦⑧橫向運輸：二、生長素的合成、運輸和分布非極性運輸在成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管運輸。

我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進枝條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，用小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝.......則根生。”（P95拓展運用）

【導入：生長素的作用】請你運用已學過的知識，分析其中的科學道理。因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥反復浸到尿液中再曬干，黃泥就會吸附一定的生長素，用這樣的黃泥封裹枝條，就能利用其中的生長素促進枝條生根。為什么人尿中有植物生長素？請嘗試做出解釋1.生理作用:細胞水平上：器官水平上：促進細胞伸長生長、誘導細胞分化等作用；影響器官的生長、發(fā)育促進側根和不定根的發(fā)生影響花、葉和果實的發(fā)育基礎利用生長素（或生長素類似物），我們還可以：◎促進扦插枝條生根。◎使未受精的番茄花發(fā)育，得到無子番茄?！蛞种齐s草生長，去除田間雜草。三、生長素的生理作用2.作用方式：給細胞________，起著________________的作用。不構成細胞結構、不提供能量、不起催化作用“三不”傳達信息調節(jié)細胞生命活動3.作用機理：特異性

結合細胞內一系列信號轉導誘導特定基因表達產(chǎn)生效應生長素生長素受體三、生長素的生理作用三生長素的生理作用ABCD010-1010-810-610-410-2促進生長抑制生長mol·L-1根FE生長素濃度升高，對根生長的促進作用加強促進根生長的最適濃度生長素濃度升高，對根生長的促進作用減弱①曲線AB段表示:②B點表示的生長素濃度是：③BC段表示：既不促進也不抑制④C點表示的生長素濃度對根的生長作用是⑤CD段表示：隨生長素濃度升高,對根生長的抑制作用增強4.作用特點：三.生長素的生理作用P94如圖為不同濃度生長素對植物根的作用結果，據(jù)圖分析：三生長素的生理作用如圖為不同濃度生長素對植物根的作用結果，據(jù)圖分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促進生長抑制生長mol·L-1根FE⑥從圖中的E、F點你可以得出什么結論？最適濃度點左右兩側有一大一小兩個濃度點，起促進作用效果相同⑦以上曲線說明了生長素作用有什么特點?生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑制生長小于C的算低濃度大于C的算高濃度4.作用特點：三.生長素的生理作用抑制生長≠不生長(只是生長慢于對照組)思考：對于同一器官來說，不同濃度生長素的作用效果一定不相同嗎？4.作用特點：生長素的作用，因濃度、細胞成熟情況和器官種類的不同而有較大差異。一般情況下，生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時抑制生長。ABCDEF【曲線分析】促進根生長的最適濃度點（不是B點）的含義:曲線AB段表示:在一定范圍內，隨生長素濃度升高,對根生長的促進作用逐步加強

曲線BC段表示:在一定范圍內，隨生長素濃度升高,對根生長的促進作用逐步減弱

C點表示的生長素濃度對根的生長作用是：__________________。既不促進也不抑制D點表示的生長素濃度對根的生長作用是：__________________。抑制根的生長曲線CD段表示（不含C點）:_____________________________________。超過一定范圍，隨濃度升高，對根抑制作用逐步增強。低濃度促進生長高濃度抑制生長圖中的促進和抑制是以什么為對照進行判斷的？抑制作用是不是不生長？E與F點：生長素濃度不同,但作用效果相同三、生長素的生理作用三生長素的生理作用合作探究1：從曲線中可以看出促進根、芽、莖生長的最適濃度分別是？合作探究3：三種器官對生長素的敏感性大小依次是：4.作用特點：三.植物生長素的生理作用同一濃度的生長素對不同器官所起的作用不同，這是因為不同器官對生長素的敏感度不同合作探究2：生長素濃度為10-6（mol·L-1）時，對根、芽、莖生長的作用分別是？對根的生長：抑制對芽的生長：不促進也不抑制對莖的生長：促進10-1010-810-4⑴根＞芽＞莖⑵幼嫩細胞＞衰老細胞完成P263拓展如何獲得芽肥根短的“無根”豆芽？豆芽要賣個好價錢，必須根短、芽肥，因此選取的生長素的濃度剛好是促進芽生長，但抑制根生長，大約在10-8mol/L。據(jù)圖分析，可選擇濃度在什么范圍的生長素作為除草劑最適宜？生長素濃度在D點附近雙子葉單子葉應用：用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉農(nóng)田里的雙子葉雜草,同時促進單子葉植物的生長4.作用特點:根據(jù)圖思考：單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度有什么不同？生長素（3）雙子葉植物＞單子葉植物糧食農(nóng)作物主要為：單子葉植物田間的雜草主要為：雙子葉植物如：小麥、玉米、水稻為單子葉植物三.植物生長素的生理作用【三個案例分析】1.解釋根的向地性生長和莖的背地性生長1重力根莖近地側生長素多遠地側近地側生長素多遠地側（抑制）促進強促進弱思考若一株水平方向的幼苗放置在太空的宇宙飛船中，培養(yǎng)一段時間后，根、莖生長的方向如何？2、頂端優(yōu)勢形成的原因

頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，側芽對生長素濃度又比較敏感，使側芽的生長受到抑制。3、無子果實的培育原理：在種子發(fā)育過程中，胚合成大量的生長素，促進子房發(fā)育成果實。子房有子番茄無子番茄發(fā)育的種子生長素提供促進花蕾期→去雄→雌蕊柱頭涂抹生長素促進發(fā)育發(fā)育注意：以種子(如油菜、向日葵等)為農(nóng)產(chǎn)品的作物不能通過在花期噴施一定濃度生長素類似物達到增產(chǎn)目的。【三個案例分析】不可遺傳四、實驗：探究生長素類似物（NAA）促進插條生根的最適濃度2.材料：一年生枝條（富貴竹等）分裂能力強、發(fā)育快、易成活3.變量分析自變量因變量一系列不同濃度的NAA溶液平均生根數(shù)量平均生根長度無關變量材料：插條生理狀況、帶的芽數(shù)等外因：環(huán)境溫度、培養(yǎng)液濃度與量操作：插條處理時間、培養(yǎng)時間等注意：制備插條時，去成熟葉？留嫩葉和芽？枝條下端削成斜面？降低蒸騰作用，減少水分散失嫩葉和芽可以產(chǎn)生生長素增大與溶液的接觸面，以增加對水的吸收1.原理：適宜濃度NAA促進插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根四、實驗：探究生長素類似物（NAA）促進插條生根的最適濃度4.插條處理方法：處理時間NAA濃度√沾蘸法浸泡法短濃度高長濃度低使用浸泡法時，最好在遮陰和空氣濕度較高的地方進行，為什么？（防止因蒸發(fā)而改變濃度）想一想：實驗中，若兩種濃度的生長素類調節(jié)劑促進插條生根效果基本相同，請分析原因。如何進一步確定最適濃度？由生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應在兩種溶液濃度之間，即在兩種濃度之間再配制一系列更小的濃度梯度溶液進行實驗。四、實驗：探究生長素類似物（NAA）促進插條生根的最適濃度5.步驟：制備插條→分組處理插條→培養(yǎng)與觀察→記錄結果配制一系列濃度梯度的NAA溶液重復前三步（縮小NAA濃度梯度）分組處理插條的形態(tài)學下端用“水培法”培養(yǎng)并觀察預實驗(需要空白對照)正式實驗（不要空白對照）易錯點先設置較大梯度濃度進行預實驗，意義：為進一步的實驗摸索條件；檢驗實驗設計的科學性和可行性，減少實驗的盲目性，以免造成人力、物力、財力浪費?！A實驗不能減小實驗誤差減少誤差的措施：多次重復實驗求取平均值實驗統(tǒng)計的數(shù)據(jù)足夠多隨機取樣制作插條:

把形態(tài)、大小一致的某種植物的插條分成7組，每組3枝取2,4-D按照不同的比例稀釋成6份，第7份用

作為空白對照。

處理插條：蒸餾水浸泡法沾蘸法將插條在2，4-D溶液中浸泡24小時[思考4]插條需要什么特點容易成活？保留一定的芽或幼葉處理插條是形態(tài)學上端還是下端？插條所帶的葉或芽的數(shù)量不是越多越好并且各組應保持一致配制梯度溶液：提出問題材料用具設計實驗實驗步驟記錄結果表達與交流實驗原理實驗步驟分析結果，得出結論四、實驗：探究生長素類似物（NAA）促進插條生根的最適濃度提出問題材料用具設計實驗實驗步驟記錄結果表達與交流實驗原理記錄結果分析結果，得出結論把每組處理過的枝條下端依2,4-D的濃度從小到大分別放