第11講 分子及比熱（解析版）

第11講分子及比熱1.了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。理解分了之間存在空隙，能列舉反映分子之間有空隙的證據(jù)。能用事實說明氣體分子之間的空隙比固體和液體分子之間的空隙大得多。2.了解擴散現(xiàn)象，確認固體、液體、氣體都能發(fā)生擴散，能列舉反映固體、液體、氣體擴散的現(xiàn)象，能用分子運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。理解擴散的快慢與溫度的關(guān)系，能敘述分子運動的劇烈程度與溫度的關(guān)系3.了解熱量的初步概念，知道熱量的單位。知道物體吸收或放出熱量對溫度的影響4.初步了解質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高或降低相同的溫度時吸收或放出的熱量不同，知道物質(zhì)的這種性質(zhì)用比熱表示，不同物質(zhì)的比熱不同。5.知道水的比熱較大，了解水的這一性質(zhì)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用模塊一：物質(zhì)的構(gòu)成1.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，它非常微小，在光學(xué)顯微鏡下不能（填“能”或“不能”）看到。不同的物質(zhì)，構(gòu)成它的分不同（填“相同”或“不同”）。2.分子間間隙最大的是氣體（填“氣體”“液體”或“固體”），物質(zhì)的擴散現(xiàn)象在固體（填“氣體”“液體”或“固體”）中發(fā)生得最慢。3.打開香水瓶的蓋子，我們能聞到香氣，這說明分子處在不停地運動之中。4.構(gòu)成水的粒子是水分子。構(gòu)成氧氣的粒子是氧分子。干冰是由二氧化碳分子構(gòu)成的。5.辨析：能用分子的運動來解釋塵土飛揚嗎？塵土飛揚不能用分子的運動解釋。因為塵土不屬于分子，分子體積小，肉眼無法看到?；覊m飛揚屬于物質(zhì)的機械運動，不可用分子運動解釋。6.擴散現(xiàn)象：分子運動使兩種不同物質(zhì)在相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。如：液體擴散、氣體擴散、固體擴散，固、液、氣之間的相互擴散現(xiàn)象。有人做過金和鉛擴散的實驗，說明了固體也有分子擴散現(xiàn)象。（2022秋?德清縣期末）許多機械零部件要求其表面具有較高的硬度，人們采用滲碳技術(shù)，用擴散的方法使低碳鋼的表面滲入更多的碳原子（如圖），以增大表面的硬度，增強其耐磨性。以下現(xiàn)象與此原理最接近的是（）A．向氣球內(nèi)吹氣，氣球鼓起變大 B．堆煤的墻角發(fā)黑，難以清除 C．用力摩擦雙手，手面發(fā)熱 D．陶泥在烘烤后變成精美的瓷器【解答】解：采用滲碳技術(shù)，碳分子就可以滲入到零件的表面層，這是擴散現(xiàn)象，說明碳分子在不停地做無規(guī)則運動。A、向氣球中吹氣使氣球鼓起，是因為分子間有間隔，氣體增多，氣體體積增大；B、堆煤的墻角因時間久而變黑是擴散現(xiàn)象，擴散現(xiàn)象說明組成物體的分子不停地做無規(guī)則運動；C、摩擦雙手發(fā)熱，是由于雙手摩擦時克服摩擦做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；D、陶泥在烘烤后變成精美的瓷器，是發(fā)生了化學(xué)變化。故B選項與滲碳技術(shù)接近。故選：B。（2022秋?慈溪市期末）推理是初中科學(xué)常用的思維方法。下列推理正確的是（）①離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子；②同種元素質(zhì)子數(shù)相同，所以質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定是同一種元素；③單質(zhì)中只含一種元素，所以由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)A．只有① B．只有② C．只有③ D．①②③都不正確【解答】解：①離子是帶電荷的微粒，帶電荷的微粒不一定是離子，也可能是質(zhì)子等，故推理錯誤。②同種元素質(zhì)子數(shù)相同，但質(zhì)子數(shù)相同的微粒不一定是同一種元素，如水分子和氖原子，故推理錯誤。③單質(zhì)中只含一種元素，但由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，也可能是混合物，如氧氣和臭氧的混合物、金剛石和石墨的混合物等，故推理錯誤。故①②③都不正確。故選：D。（2022秋?長興縣期末）如圖所示為教材中的實驗，下列對實驗的分析不正確的是（）A．甲：鉤碼不能把兩塊鉛柱分開，說明分子之間存在引力 B．乙：黃豆與芝麻混合后總體積減小只是模擬實驗，并不能說明分子之間存在空隙 C．丙：抽去玻璃板，倆玻璃瓶氣體顏色發(fā)生變化，說明只是右側(cè)瓶中二氧化氮分子進入到了左側(cè)瓶中 D．?。杭t墨水在熱水中擴散比冷水中快，說明溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈【解答】解：A．緊壓在一起的鉛柱結(jié)合在一起，還能吊重物，說明分子間存在著相互作用的引力，故A正確；B．黃豆與芝麻屬于宏觀物體，混合后的總體積小于混合前的總體積，是因為芝麻鉆入了黃豆之間的空隙里，不能說明分子之間有間隙，故B正確；C．抽去玻璃板，兩玻璃瓶氣體顏色發(fā)生變化，屬于擴散現(xiàn)象，說明分子在不停地做無規(guī)則運動，不能說明只是右側(cè)瓶中二氧化氮分子進入到了左側(cè)瓶中，故C錯誤；D．紅墨水在熱水中擴散比冷水中快，這說明溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈，故D正確。故選：C。（2022秋?金華期末）如圖所示，是由微顆粒（1～50nm）制備得到新型防菌“納米紙”。在“納米紙”的表面細菌無法停留且油水不沾。與此現(xiàn)象有關(guān)的判斷正確的是（）A．組成“納米紙”的分子間沒有間隙 B．油與“納米紙”分子間有斥力沒有引力 C．油分子間引力使紙面上的油匯集成小油珠 D．“納米紙”可阻止細菌分子無規(guī)則運動【解答】解：A、任何分子之間都有空隙，“納米紙”只是空隙較小，故A錯誤；B、分子間的引力和斥力是同時存在的，故B錯誤；C、因為分子間有引力，所以靠得很近的兩滴油能自動結(jié)合成一滴，故C正確。D、一切分子都在不停地做無規(guī)則運動，“納米紙”不能阻止細菌分子無規(guī)則運動，故D錯誤。故選：C。（2021秋?東陽市期末）小科在學(xué)習了“物質(zhì)的構(gòu)成”后，做了如下實驗：（1）圖甲是演示液體擴散現(xiàn)象的裝置。最初兩種液體A和B的界面十分清晰，幾天之后，兩種液體混合均勻了，混合后總體積小于（填“小于”或“大于”）混合前兩者的總體積。為了更好地證明分子在不停地做無規(guī)則運動，開始時B（選填“A”或“B”）是密度較大的液體。（2）混合后，若如圖乙那樣讀數(shù)，則液體的真實體積與測量值相比偏大（填“偏大”或“偏小”），圖中液體的真實體積是24毫升?！窘獯稹拷猓海?）兩種液體混合均勻了，由于分子間存在間隙，所以兩種液體混合后總體積小于混合前兩者的總體積；為了更好地證明分子在不停地做無規(guī)則運動，開始時B是密度較大的液體，若密度大的液體放在上面，密度大的液體在重力作用下也會出現(xiàn)相同的現(xiàn)象，不能說明分子在不停地做無規(guī)則運動；（2）讀數(shù)時視線要和量筒中的液面相平，而圖中俯視測量結(jié)果偏大，圖中20～30mL之間分為10個小格，每個小格的值為1mL，圖中液體的真實體積是24mL。故答案為：（1）小于；B；（2）偏大；24。模塊二：比熱及其應(yīng)用1kg的某種物質(zhì)溫度升高或者降低所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。其單位是J/（kg·℃，讀作焦每千克攝氏度。將一鋁塊從冰箱中取出放在室溫下慢慢地鋁塊的溫度會升高，但其比熱容不變。將其切去一半后，其質(zhì)量減小，比熱容不變。（填“變”或“不變”）已知鐵的比熱容（：鐵=0.46×103J/（kg·℃），其物理意義是1Kg的鐵溫度升高（或者降低）1℃所吸收（或放出）的熱量是0.46×103J。由此可知，要想使質(zhì)量為5kg的鐵塊溫度升高2℃，需要吸收的熱量為4.6×103J。質(zhì)量相等的同種物質(zhì)，溫度升高越多，吸收的熱量越多；同一種物質(zhì)升高相同的溫度時，質(zhì)量越大的物體吸收的熱量越多；質(zhì)量相等的兩種不同物質(zhì)組成的物體，升高相同溫度時，比熱容小的吸收熱量少。沿海地區(qū)的晝夜氣溫變化不大，而內(nèi)陸沙漠地區(qū)的晝夜氣溫變化較大，形成這種現(xiàn)象的主要原因是水的比熱容比沙石、泥土大。（2022秋?余姚市校級期末）甲、乙兩個物體放在一起，甲物體吸收熱量，乙物體放出熱量，則（）A．甲物體的比熱大 B．乙物體的比熱大 C．甲物體的溫度低 D．乙物體的熱量多【解答】解：因為熱量從高溫物體傳到低溫物體，即高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，故甲物體吸收熱量，則甲的溫度低；乙物體放出熱量，乙物體的溫度高。故選：C。（2021秋?鎮(zhèn)海區(qū)期末）如圖所示，用相同的加熱裝置對a、b、c三種物質(zhì)加熱，它們的溫度隨時間變化的圖象，其中a、c質(zhì)量相同。下列對圖象的分析正確的是（）A．t1﹣t2時間內(nèi)物質(zhì)a的溫度不變，所以內(nèi)能不變 B．如果a、b是同種物質(zhì)，b的質(zhì)量大于a的質(zhì)量 C．溫度從T1升高到T2時，物質(zhì)a和物質(zhì)b吸收的熱量相等 D．物質(zhì)b的比熱容大于物質(zhì)c的比熱容【解答】解：由圖象知：A．t1﹣t2時間內(nèi)物質(zhì)a的溫度雖然不變，但在吸收熱量，所以其內(nèi)能增加，故A錯誤；B．如果a、b是同種物質(zhì)，比熱容相同，升高相同的溫度時，b的加熱時間長，b吸收的熱量多，根據(jù)Q＝cmΔt知，b的質(zhì)量大于a的質(zhì)量，故B正確；C．溫度從T1升高到T2時，a物質(zhì)的加熱時間比b物質(zhì)短，所以a物質(zhì)吸收的熱量比b少，故C錯誤；D．用相同的加熱裝置對b、c兩種物質(zhì)加熱時，0﹣t1時間內(nèi)兩種物質(zhì)吸收的熱量相同，c物質(zhì)升高的溫度較小，但由于不知道b、c質(zhì)量的大小，不能判斷出b、c比熱容的大小，故D錯誤。故選：B。（2021秋?普陀區(qū)期末）如表是幾種常見物質(zhì)的比熱容。某同學(xué)根據(jù)表中整數(shù)據(jù)結(jié)合所學(xué)知識得出了四個結(jié)論，其中正確的是（）幾種物質(zhì)的比熱容/[J/（kg?℃）]水4.2×103鐵0.46×103酒精2.4×103銅0.39×103精油2.1×103干泥土0.54×103冰2.1×103水銀0.14×103A．鐵塊和銅塊升高相同的溫度，鐵塊吸熱多 B．同種物質(zhì)在不同的狀態(tài)下，其比熱容一般不同 C．液體的比熱容一定比固體的比熱容大 D．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一，只和物質(zhì)的種類有關(guān)【解答】解：A、質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊，升高相同的溫度，鐵塊的比熱容大，根據(jù)Q＝cmΔt可知，鐵塊吸熱多，題目中缺少質(zhì)量相同這個條件，故A錯誤；B、比熱容與狀態(tài)有關(guān)，所以同種物質(zhì)，在不同狀態(tài)下其比熱容一般不同，故B正確；C、水銀的比熱容小于銅的比熱容，液體的比熱容不一定比固體的比熱容大，故C錯誤；D、比熱容與物質(zhì)種類和狀態(tài)有關(guān)，故D錯誤。故選：B。（2021秋?武義縣期末）根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容，判斷下列說法中不正確的是（）物質(zhì)比熱容[J/（kg?℃）]物質(zhì)比熱容[J/（kg?℃）]水銀0.14×103沙石0.92×103水4.2×103冰2.1×103A．制作體溫計常用水銀做介質(zhì)，原因之一是水銀的比熱容小 B．北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì)，利用了水的比熱容大的特性 C．由于水比沙石的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大 D．由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時0℃的水比0℃的冰效果好【解答】解：A、水銀的比熱容比較小，吸收相同的熱量溫度升得更高，可以更準確地測量物體的溫度，故A正確；B、水的比熱容比較大，降低相同的溫度時可以放出更多的熱量，取暖效果更好，故B正確；C、因為水比沙石的比熱容大，在吸收和放出相同的熱量時，水的溫度變化值更小，沙石的溫度變化值大，所以內(nèi)陸地區(qū)比沿海地區(qū)的晝夜溫差大，所故C正確；D、雖然水比冰的比熱容大，但冰在熔化成0℃的水的過程中會吸收熱量，所以冷卻的效果會更好。故D錯誤。故選：D。（2021秋?嘉興期末）在盛夏的烈日之下，當你赤腳在河灘上行走時，會感覺河灘上的沙石灼熱難熬。但當你涉入河水中時，卻感覺河水涼爽宜人。沙石和水的溫度為什么有如此懸殊的差異呢？某興趣小組用如圖裝置進行研究：①取兩只相同的錐形瓶，各裝入質(zhì)量20克的水和砂石，分別測出水和砂石的溫度。②用兩個酒精燈分別給兩只錐形瓶加熱，當水和砂石升高相同溫度時，記錄加熱需要的時間。（1）本實驗中，比較水和砂石吸收熱量多少的方法是加熱時間。（2）除了錐形瓶、水和砂石的質(zhì)量、初溫和末溫相同外，還需要控制相同的是酒精燈完全相同。（3）分析記錄表可知，水和砂石吸收相同的熱量后，溫度要升得高的物質(zhì)是砂石。物質(zhì)初溫/℃末溫/℃加熱時間/分水20308砂石20303【解答】解：（1）根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實驗中水和砂石吸收熱量的多少是通過加熱時間來反映的；（2）根據(jù)控制變量法可知，實驗中要用相同的酒精燈加熱兩種物質(zhì)；（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相等的水和砂石升高相同的溫度，水的加熱時間長，據(jù)此推理可知，水和砂石吸收相同的熱量后，溫度要升得高的物質(zhì)是砂石。故答案為：（1）加熱時間；（2）酒精燈完全相同；（3）砂石。（2021秋?上城區(qū)期末）小金同學(xué)為比較水和砂石的比熱容大小，在實驗室中進行了如下實驗：（1）實驗中，取兩只相同100mL的燒杯，裝入等質(zhì)量（選填“等質(zhì)量”或“等體積”）的水和砂石，測出其溫度；（2）用兩個完全相同的酒精燈進行加熱，記錄加熱2分鐘后的實驗數(shù)據(jù)：物質(zhì)名稱加熱前溫度/℃加熱后溫度/℃加熱的時間/min水24742砂石242742加熱2分鐘，水所吸收的熱量等于砂石所吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或“等于”）；（3）由本實驗數(shù)據(jù)可知，比熱容比較大的物質(zhì)是水；（4）實驗過程中，小金發(fā)現(xiàn)砂石在受熱時，上層和下層的砂石溫差較大，可能會對實驗結(jié)果造成一定干擾，請據(jù)此為本實驗提供一個改進操作方法：實驗過程中用攪拌器不斷攪拌。【解答】解：（1）根據(jù)比較不同物質(zhì)吸熱能力的兩種方法，要控制不同物質(zhì)的吸熱能力相同，故在實驗中應(yīng)該控制水和砂石的質(zhì)量相同；（2）根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實驗時采用相同的酒精燈加熱是為了確保相同時間內(nèi)水和砂石吸熱相同，所以加熱2分鐘，水所吸收的熱量等于砂石所吸收的熱量；（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，水和砂石的質(zhì)量相同，加熱時間相同，砂石的溫度升高的多，根據(jù)比較吸熱能力的方法知水的吸熱能力強，比熱容大；（4）實驗過程中，小金發(fā)現(xiàn)砂石在受熱時，上層和下層的砂石溫差較大，是由于砂石的流動性差，受熱不均勻造成的，為了使砂石受熱均勻，實驗過程中應(yīng)該用攪拌器不斷攪拌。故答案為：（1）等質(zhì)量；（2）等于；（3）水；（4）實驗過程中用攪拌器不斷攪拌。一．選擇題（共8小題）1．（2020秋?德清縣期末）兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖線可知（）A．如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同 B．加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量 C．加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多 D．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容【解答】解：A、由題意知，同一熱源分別加熱，加熱相同的時間，甲與乙液體吸收的熱量相同。故A錯誤；B、加熱時間相同，則甲乙吸收的熱量相同。故B錯誤；C、由圖象可知，加熱相同的時間，甲比乙液體溫度升高的少。故C錯誤。D、由公式Q＝cmΔt變形得：c=Q故選：D。2．（2022春?越城區(qū)校級期中）如圖是某實驗小組畫出的1kg冰熔化時溫度隨時間變化的圖象。實驗中實驗小組成員嚴格控制變量，使冰（水）單位時間內(nèi)吸收相等的熱量。已知水的比熱是4.2×103J/（kg?℃）。請根據(jù)所學(xué)知識并利用圖象分析，以下說法正確的是（）A．吸收相等的熱量冰和水升高溫度相同 B．由圖可知，第1分鐘后冰全部熔化為水 C．0～1分鐘時間內(nèi)該冰塊吸收的熱量為2.1×104J D．通過計算可以得出冰的比熱容為2.1×103J/（kg?℃）【解答】解：A、由題知，冰在0～1min內(nèi)，水在4～5min內(nèi)，加熱時間相同，水、冰吸收的熱量相同，由圖象可知，冰升高的溫度為20℃，水升高的溫度為10℃，升高的溫度不相同，故A錯誤；B、由圖象得出，0～1min內(nèi)，冰吸熱升溫，處于固態(tài)，1～4min內(nèi)，冰處于熔化過程，故B錯誤；C、在4～5min內(nèi)，水吸熱升溫，由圖象得出Δt水＝10℃，冰、水質(zhì)量相同，即m水＝m冰＝1kg，水吸收的熱量Q水吸＝c水m水Δt水＝4.2×103J/（kg?℃）×1kg×10℃＝4.2×104J，由于水和冰在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同，所以0～1分鐘時間內(nèi)該冰塊吸收的熱量為4.2×104J，故C錯誤；由圖像知0～1min內(nèi)，冰升高的溫度值Δt冰＝20℃，在4～5min內(nèi)，水的溫度升高Δt水＝10℃，由c=Q吸mΔt可知冰的比熱容等于水的比熱容的一半，c冰=12c水=故選：D。3．（2021秋?上城區(qū)校級期中）已知銅的比熱容比鋁的比熱容小，下列說法正確的是（）A．物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān) B．將一塊銅的質(zhì)量減小一半，它的比熱容變?yōu)槎种?C．質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，吸收相同的熱量，鋁塊升高的溫度多 D．質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁，放出相等熱量后接觸，熱傳遞的方向是從鋁傳給銅【解答】解：A、比熱容的大小與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與吸收或放出的熱量的多少無關(guān)，故A錯誤；B、將一塊銅的質(zhì)量減小一半，銅的種類不變，故比熱容不變，故B錯誤；C、銅的比熱容比鋁的比熱容小，質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，吸收相同的熱量，根據(jù)Δt=QD、銅的比熱容比鋁的比熱容小，質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁，放出相等熱量后，根據(jù)Δt=Q故選：D。4．（2020秋?瑞安市校級期中）將一根細線松松地系在一個鐵絲框架的相對的兩邊上，把框架浸到肥皂液里再取出來，框架上便會出現(xiàn)一層肥皂膜，如圖甲所示，用燒熱的針刺破線的一側(cè)的肥皂膜，另一側(cè)的肥皂膜會把細線拉過去，如圖乙所示。下列選項中的實驗，其原理與上述實驗一致的是（）A．鉛柱粘合 B．氣體擴散 C．酒精與水混合 D．紅墨水分散到水中【解答】解：用燒熱的針刺破一側(cè)肥皂膜，由于另一側(cè)肥皂膜和棉線間分子有力的作用，故將棉線拉向另一側(cè)，此現(xiàn)象說明了分子存在相互的引力。A、切削干凈的兩段鉛柱可以粘合在一起，說明分子之間存在引力。故A符合題意；B、氣體擴散現(xiàn)象說明分子處于永不停息地無規(guī)則運動狀態(tài)。故B不符合題意；C、酒精與水混合后的總體積要小于兩者體積之和，說明分子之間存在間隙。故C不符合題意；D、紅墨水分散到水中，說明分子是運動的。故D不符合題意。故選：A。5．（2020秋?金東區(qū)校級期中）下列事例中，不能用“分子熱運動”解釋的是（）A．環(huán)境惡化，塵土滿天飛 B．炒菜時加鹽使菜變咸 C．室內(nèi)噴空氣清新劑，香氣四溢 D．雞蛋腌制幾個月后，蛋清蛋黃都變咸了【解答】解：A、塵士雖小，但仍是由很多分子組成的固體小顆粒，故A無法用分子動理論解釋；B、炒菜時放鹽使菜變咸是食鹽分子無規(guī)則運動的結(jié)果，故B可以用分子的熱運動解釋；C、室內(nèi)噴清新劑，香氣四溢，是香氣分子慢慢擴散到空中，故C可以用分子的熱運動解釋；D、雞蛋腌制幾個月后，蛋清蛋黃都變咸了，是因為食鹽分子擴散造成的，故D可以用分子熱運動解釋。故選：A。6．（2020秋?臨平區(qū)期中）化學(xué)的學(xué)習使我們學(xué)會了從微觀的角度思考問題，下列對微觀現(xiàn)象解釋不正確的是（）A．水汽化后氣體積變大——分子間空隙增大 B．紅墨水的擴散實驗——分子在永不停息地做無規(guī)則運動 C．黃豆與芝麻的混合實驗——分子之間有空隙 D．酒香不怕巷子深——分子在不斷地運動【解答】解：A、水汽化后氣體積變大，微觀上是水分子間的間隔增大，故A正確；B、紅墨水滴在清水中很快散開是擴散現(xiàn)象，擴散現(xiàn)象說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動，故B正確；C、黃豆與芝麻的混合，是宏觀物體的混合，不能說明分子之間有空隙，故C錯誤；D、酒香不怕巷子深，是分子在不斷地運動的結(jié)果，屬于擴散現(xiàn)象，故D正確。故選：C。7．（2020秋?仙居縣校級期中）有關(guān)分子熱運動，下列說法正確的是（）A．手捏海綿體積變小，說明分子間有空隙 B．液體很難被壓縮，說明分子間有斥力 C．掃地時塵土飛揚，說明分子在做無規(guī)則運動 D．擴散現(xiàn)象不能在固體中發(fā)生【解答】解：A、用手捏海綿，海綿的體積縮小了，說明力可以改變物體的形狀，不能說明分子間有空隙，故A錯誤；B、液體很難被壓縮，說明分子間有斥力，故B正確；C、塵土飛揚是固體小顆粒的運動，屬于機械運動，不是分子的運動，故C錯誤；D、擴散現(xiàn)象能在固體中發(fā)生，比如長時間緊挨在一起的金板和鉛板，金中有鉛，鉛中有金，故D錯誤。故選：B。8．（2020秋?路橋區(qū)校級期中）如圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖（該容器的活塞可以左右移動）．煮沸后，液態(tài)水變成水蒸氣。在這一過程中，發(fā)生的變化是（）A．水分子本身變大 B．水分子之間的間隔變大 C．水分子的數(shù)目增多 D．水分子受熱都跑到容器的一端【解答】解：水是由液態(tài)煮沸后變成氣體，水分子本身數(shù)量沒有變，變化的實質(zhì)是分子間隔由小變大，然后充滿整個容器。故選：B。二．填空題（共2小題）9．（2021秋?平陽縣期中）科學(xué)研究中，嚴密的實驗設(shè)計是獲得正確結(jié)論的前提。液體擴散實驗中用注射器慢慢將紅墨水注入兩杯水底部（選填“底部”或“上部”），與此目的相同，在氣體擴散實驗中，裝有空氣和二氧化氮的玻璃瓶不應(yīng)該按照圖乙（選填“甲”“乙”或“丙”）放置。（提示：二氧化氮的密度大于空氣密度）【解答】解：（1）如果將紅墨水從杯口上部滴入清水中，紅墨水落到水面具有一定的初速度，干擾擴散現(xiàn)象的判斷，不能充分說明擴散現(xiàn)象，故應(yīng)將紅墨水注入兩杯水底部；（2）空氣密度小于二氧化氮氣體的密度，為了增加實驗的可信度，排除重力對實驗的影響，應(yīng)將密度大的氣體放在下面，或者將裝有空氣和二氧化氮的玻璃瓶水平放置，故裝有空氣和二氧化氮的玻璃瓶不應(yīng)該按照圖乙放置。故答案為：底部；乙。10．（2020秋?金東區(qū)校級期中）在一個玻璃杯中，加入約20毫升水，向其中加入一塊糖（冰糖塊或砂糖塊），在容器外壁用鉛筆沿液面畫一條水平線（如圖甲所示），待糖塊部分溶解后（如圖乙所示）；液面比水平線低（填“高”或“低”）。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是分子間有間隙。【解答】解：因為分子在不停地做無規(guī)則運動，糖分子和水分子運動到彼此的間隔中，所以糖塊放入水中后，會逐漸變小；由于糖分子和水分子運動到彼此的間隔中去了，所以糖塊完全溶解后，液面比所畫的水平線低，此現(xiàn)象說明了分子之間有間隙。故答案為：低；分子間有間隙。三．實驗探究題（共2小題）11．（2022秋?開化縣校級期中）為了探究不同液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了如下實驗：在4只相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，如表是他們的實驗記錄。根據(jù)實驗記錄，回答下列問題。燒杯號液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時間/min1水3002030122水150203063煤油300203064煤油30020253（1）水和食用油吸熱多少是通過加熱時間來反映的。（2）分析比較1、3（填燒杯號）號燒杯的實驗記錄，可得出的初步結(jié)論是：在質(zhì)量和升高溫度相同時，不同物質(zhì)吸收的熱量不同。（3）分析如表，綜合可得出：物體溫度升高時吸收熱量的多少與物體質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)?！窘獯稹拷猓海?）用相同的加熱器對液體加熱，相等時間吸收的熱量相等，加熱時間越長，物質(zhì)吸收的熱量越多，因此加熱時間可以反映物質(zhì)吸收熱量的多少。（2）由表中1和3次實驗數(shù)據(jù)可知，水與煤油的質(zhì)量、升高的溫度都相等而加熱時間不同，水與煤油吸收的熱量不同，由此可得：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量不同。（3）由表中1、2次實驗數(shù)據(jù)可知，水的質(zhì)量不同而升高的溫度相同，需要的加熱時間不同，質(zhì)量越大，需要的加熱時間越長，水吸收的熱量越多，由此可得：質(zhì)量不同的同種物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量與質(zhì)量有關(guān)。由3、4次實驗數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的沒有升高不同的溫度吸收的熱量不同，由此可知物體吸收的熱量與物體升高的溫度有關(guān)；綜合分析可知，物體溫度升高時吸收熱量的多少與物體質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)系。故答案為：（1）加熱時間；（2）1、3；（3）物體質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類。12．（2021春?寧波期中）為了比較水和食用油吸熱能力的大小，小華做了如圖甲的探究實驗：在2個相同的燒杯中分別裝質(zhì)量相同的食用油和水，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下。溫度升高10℃所用的時間/s溫度升高20℃所用的時間/s溫度升高30℃所用的時間/s食用油68136204水98196294（1）實驗中：有兩個相同的酒精燈對其加熱的目的是使油和水在相同的時間內(nèi)吸收相等的熱量。（2）分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同的溫度時，水吸收的熱