20《“精彩極了”和“糟糕透了”》第二課時教學(xué)實錄

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》第二課時教學(xué)實錄/讓教學(xué)更有效___精品|

《“精彩極了"和“糟糕透了”》第二課時教學(xué)實錄

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父母對孩子不同方式的愛。

（2）學(xué)習(xí)作者通過描寫人物語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物情感的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）掌握文中的生字詞，理解重點詞語的含義。

過程與方法目標(biāo)

（1）通過朗讀、討論、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟父母之愛，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

（3）組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生對父母之愛的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確對待父母評價的態(tài)度。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)，在愛的鼓勵下不斷前進。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容，體會父母對孩子不同方式的愛，感悟父母之愛的深沉與偉大。

（2）學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的寫作方法。

教學(xué)難點

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解父母兩種不同評價方式的作用，以及如何在兩種愛中平衡成長。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確對待父母評價的態(tài)度，學(xué)會在愛與批評中不斷進步。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《“精彩極了"和“糟糕透了”》這篇課文，誰能來說一說這篇課文主要講了什么內(nèi)容呢？

生1：這篇課文主要講了作者巴迪小時候?qū)懥艘皇自?，母親對他的詩評價“精彩極了”，父親卻評價“糟糕透了”，長大后作者理解了父母兩種不同評價方式都是對他的愛。

師：非常準(zhǔn)確！那作者為什么會覺得母親的評價是“精彩極了”，父親的評價是“糟糕透了”呢？

生2：因為母親看到作者的詩后，很激動，贊揚他的詩寫得好，所以作者覺得“精彩極了"；而父親看了詩后，很嚴(yán)肅地指出詩的問題，所以作者覺得“糟糕透了”。

師：很好！這兩種不同的評價給作者帶來了怎樣的影響呢？

生3：母親的贊揚讓作者充滿了自信，有了繼續(xù)寫作的動力；父親的批評讓作者認(rèn)識到自己的不足，更加努力地去提高自己的寫作水平。

師：同學(xué)們回答得都非常好！這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，一起去感受父母之愛的深沉與偉大。

（二）精讀課文，體會父母之愛

感受母親的愛

師：請同學(xué)們默讀課文中描寫母親評價的段落，找出描寫母親語言、動作、神態(tài)的句子，并用橫線畫出來。

（學(xué)生默讀課文，圈畫句子）

師：誰來讀一讀你畫的句子？

生4：“母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：‘巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！’她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。"

師：這句話中哪些詞語讓你感受到了母親的愛？

生5：“眼睛亮亮地”“興奮地嚷著"摟住了我”“贊揚聲雨點般落在我身上"這些詞語讓我感受到了母親的愛。

師：非常正確！從這些詞語中我們可以看出母親對作者的詩充滿了贊賞和喜愛，她的愛就像溫暖的陽光，給予作者自信和勇氣。那同學(xué)們想一想，母親的這種愛對作者的成長有什么作用呢？

（學(xué)生思考，紛紛舉手）

生6：母親的愛讓作者感受到了自己的價值，激發(fā)了他的創(chuàng)作熱情，讓他有了繼續(xù)寫作的動力。

師：很好！母親的愛是一種鼓勵和贊美，它能讓孩子在成長的道路上充滿自信，勇敢地追求自己的夢想。

體會父親的愛

師：接下來，我們來感受一下父親的愛。請同學(xué)們默讀課文中描寫父親評價的段落，找出描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，并用波浪線畫出來。

（學(xué)生默讀課文，圈畫句子）

師：誰來讀一讀你畫的句子？

生7：“父親的目光被桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！@是什么？’他伸手拿起了我的詩?！H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……’母親上前說道。‘對不起，我自己會判斷。’父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！铱催@首詩糟糕透了?！赣H把詩扔回原處。”

師：這句話中哪些詞語讓你感受到了父親的愛？

生8：“父親的目光被吸引住了"伸手拿起了我的詩”“我看這首詩糟糕透了"把詩扔回原處”這些詞語讓我感受到了父親的愛。

師：哦？這些詞語怎么能讓你感受到父親的愛呢？很多同學(xué)可能會覺得父親的評價很嚴(yán)厲，甚至有些苛刻呢。

生8：雖然父親的評價很嚴(yán)厲，但是他是認(rèn)真地在看作者的詩，并且給出了自己真實的判斷。他這樣做是為了讓作者認(rèn)識到自己的不足，從而不斷進步。

師：非常好！你的理解很深刻。父親的愛就像嚴(yán)厲的導(dǎo)師，他的批評雖然讓作者感到難過，但卻能讓作者更加清醒地認(rèn)識自己，不斷提高自己的寫作水平。那同學(xué)們再想一想，父親的這種愛對作者的成長還有什么其他的作用呢？

（學(xué)生思考，舉手回答）

生9：父親的愛讓作者學(xué)會了面對挫折和批評，不驕傲自滿，更加努力地去追求完美。

師：非常正確！父親的愛是一種嚴(yán)格的要求和鞭策，它能讓孩子在成長的道路上保持謙虛和謹(jǐn)慎，不斷超越自我。

理解兩種愛的平衡

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)感受到了母親和父親不同方式的愛，那你們覺得這兩種愛對作者的成長哪個更重要呢？

（學(xué)生思考，小組討論）

師：哪個小組先來分享一下你們的討論結(jié)果？

小組代表1：我們小組覺得母親的愛和父親的愛都很重要，母親的贊揚讓作者有了自信，父親的批評讓作者認(rèn)識到自己的不足，兩種愛缺一不可。

師：很好！還有哪個小組有不同的看法？

小組代表2：我們小組認(rèn)為兩種愛不能說哪個更重要，它們就像鳥的兩只翅膀，只有相互配合，作者才能在成長的天空中飛得更高更遠(yuǎn)。

師：非常棒！同學(xué)們的分析都很有道理。作者在文中也提到了他對兩種愛的理解，我們一起來讀一讀。

（學(xué)生齊讀課文最后一段）

師：從這段話中我們可以看出，作者長大后理解了父母兩種不同評價方式的愛，它們共同推動著作者不斷前進。那同學(xué)們在生活中有沒有遇到過類似的情況呢？父母或者老師對你的評價不同，你是怎么看待的呢？

（學(xué)生思考，紛紛舉手）

生10：我有一次考試考得很好，媽媽表揚了我，但是爸爸卻讓我不要驕傲，要繼續(xù)努力。我覺得他們的話都有道理，媽媽的表揚讓我很開心，爸爸的提醒讓我不會驕傲自滿。

生11：我參加繪畫比賽，老師說我的畫很有創(chuàng)意，但是也指出了一些不足之處。我覺得老師的評價讓我既看到了自己的優(yōu)點，也知道了自己需要改進的地方。

師：同學(xué)們說得都非常好！在生活中，我們可能會收到不同的評價，有贊揚也有批評，我們要學(xué)會正確對待這些評價，理解它們背后的愛，這樣才能不斷成長。

（三）學(xué)習(xí)寫作方法

細(xì)節(jié)描寫

師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了作者對父母的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫得非常生動，讓我們深刻地體會到了父母之愛?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次默讀課文，找出文中的細(xì)節(jié)描寫，并說一說這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用。

（學(xué)生默讀課文，圈畫細(xì)節(jié)描寫）

師：誰來讀一讀你找到的細(xì)節(jié)描寫？

生12：“母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：‘巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！’她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。"這句話通過對母親的神態(tài)、語言和動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親對作者的詩的喜愛和贊美，讓我們感受到了母親的愛。

生13：“父親的目光被桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！@是什么？’他伸手拿起了我的詩?！H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……’母親上前說道?！畬Σ黄?，我自己會判斷?！赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。‘我看這首詩糟糕透了?！赣H把詩扔回原處?！边@句話通過對父親的神態(tài)、語言和動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親的嚴(yán)肅和對作者詩的嚴(yán)格要求，讓我們感受到了父親的愛。

師：非常好！這些細(xì)節(jié)描寫讓我們更加直觀地感受到了父母的情感，使人物形象更加生動鮮活。那同學(xué)們在寫作中，如何運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的情感呢？

（學(xué)生思考，舉手回答）

生14：我們可以通過描寫人物的表情、動作、語言等細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)人物的情感。比如，當(dāng)一個人高興的時候，我們可以描寫他的笑容、手舞足蹈的動作等。

生15：我們還可以運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓細(xì)節(jié)描寫更加生動形象。比如，“她的眼睛像星星一樣閃亮”，這樣的描寫可以讓我們更好地感受到人物的喜悅之情。

師：同學(xué)們說得都非常好！在寫作中，我們要善于運用細(xì)節(jié)描寫，通過對人物的細(xì)致刻畫，來表現(xiàn)人物的情感和性格特點，使文章更加生動感人。

對比手法

師：同學(xué)們，我們在這篇課文中還發(fā)現(xiàn)了作者運用了對比的手法，將母親的贊揚和父親的批評進行對比，突出了兩種不同愛的特點?，F(xiàn)在，請同學(xué)們找一找文中還有哪些地方運用了對比的手法，并說一說對比的手法有什么作用。

（學(xué)生默讀課文，圈畫對比的地方）

師：誰來讀一讀你找到的對比之處？

生16：“我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。‘媽媽，爸爸什么時候回來？’我紅著臉問道。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！砩掀唿c鐘回來。’母親摸摸我的腦袋，笑著說。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！边@段描寫了作者在得到母親贊揚后的表現(xiàn)，與后面父親批評后的表現(xiàn)形成了對比。

師：非常好！那對比的手法有什么作用呢？

生17：對比的手法可以突出人物的不同情感和態(tài)度，讓讀者更加深刻地感受到兩種愛的差異和作用。

師：非常正確！對比的手法可以使文章更加有層次感，讓讀者在對比中更好地理解作者想要表達的主題。那同學(xué)們在寫作中，如何運用對比的手法呢？

（學(xué)生思考，舉手回答）

生18：我們可以將兩個人物或者兩種事物進行對比，突出它們的不同特點。比如，寫兩個人的性格不同，可以通過他們在面對同一件事情時的不同表現(xiàn)來進行對比。

生19：我們還可以將同一人物在不同情況下的表現(xiàn)進行對比，突出人物的變化和成長。比如，寫一個人以前很膽小，現(xiàn)在很勇敢，可以通過對比他在面對困難時的不同表現(xiàn)來體現(xiàn)他的成長。

師：同學(xué)們說得都非常好！在寫作中，我們要善于運用對比的手法，通過對比來突出文章的主題，使文章更加生動有趣。

（四）拓展延伸

聯(lián)系生活，感悟父母之愛

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，體會了父母之愛的深沉與偉大?，F(xiàn)在，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際，說一說你的父母是如何愛你的，你又是如何理解父母的愛的呢？

（學(xué)生思考，紛紛舉手）

生20：我的爸爸媽媽很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，他們每天都會陪我做作業(yè)，給我做好吃的。我知道他們是愛我的，我也會努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。

生21：我的爸爸媽媽有時候會很嚴(yán)厲地批評我，但是我知道他們是為了我好，希望我能改正錯誤，變得更加優(yōu)秀。

師：同學(xué)們說得都非常好！父母之愛有很多種表現(xiàn)形式，有時候是溫柔的呵護，有時候是嚴(yán)厲的批評，但無論哪種方式，都是出于對我們的愛。我們要學(xué)會理解父母的愛，感恩父母的付出。

寫作練習(xí)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅體會了父母之愛，還學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫和對比手法等寫作方法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們運用所學(xué)的寫作方法，寫一篇關(guān)于父母之愛的作文。要求：題目自擬，內(nèi)容具體，感情真摯。

（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰來分享一下自己的作文？

生22：《父愛如山，母愛如水》

父愛如山，深沉而厚重；母愛如水，溫柔而細(xì)膩。在我的成長過程中，父母的愛一直陪伴著我，給我力量，給我溫暖。

記得有一次，我在學(xué)校里和同學(xué)發(fā)生了矛盾，心情很不好?；氐郊液?，我把自己關(guān)在房間里，誰也不理。媽媽輕輕地敲了敲我的房門，走了進來。她坐在我的身邊，溫柔地問我發(fā)生了什么事情。我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽耐心地聽著，然后輕輕地?fù)崦业念^，對我說：“孩子，同學(xué)之間要互相理解，互相包容。不要因為一點小事就生氣，要學(xué)會寬容別人。"媽媽的話就像一股清泉，流淌在我的心間，讓我的心情漸漸平靜下來。

爸爸下班回來后，也知道了這件事情。他嚴(yán)肅地對我說：“你是男孩子，要有擔(dān)當(dāng)，要學(xué)會解決問題。不能遇到一點困難就退縮?！卑职值脑掚m然很嚴(yán)厲，但是卻讓我明白了自己的責(zé)任。

在父母的關(guān)愛和教導(dǎo)下，我學(xué)會了如何與人相處，如何面對困難。我知道，無論我遇到什么事情，父母都會一直在我身邊，支持我，鼓勵我。

父愛如山，母愛如水。我會永遠(yuǎn)珍惜父母的愛，努力學(xué)習(xí)，做一個讓父母驕傲的孩子。

生23：《愛的兩種聲音》

在我的記憶中，父母的愛有兩種聲音，一種是贊揚，一種是批評。這兩種聲音交織在一起，伴隨著我成長。

小時候，我喜歡畫畫。每次我畫完一幅畫，都會拿給爸爸媽媽看。媽媽總是會笑著說：“寶貝，你畫得真漂亮！"媽媽的贊揚讓我充滿了自信，我更加努力地去畫畫。而爸爸則會認(rèn)真地看著我的畫，然后指出我的不足之處：“這里的顏色搭配不太好，這里的線條不夠流暢?！卑职值呐u讓我認(rèn)識到自己的問題，我會更加認(rèn)真地去修改我的畫。

在父母的贊揚和批評中，我的畫越來越好。我也明白了，贊揚是一種鼓勵，批評是一種鞭策。只有在贊揚和批評中不斷進步，才能成為更好的自己。

現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，但是父母的愛依然伴隨著我。每當(dāng)我取得成績的時候，媽媽會為我高興，為我驕傲；而爸爸則會提醒我不要驕傲自滿，要繼續(xù)努力。每當(dāng)我遇到困難的時候，媽媽會給我溫暖的擁抱，鼓勵我勇敢面對；而爸爸則會給我分析問題，