2025年部編版新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

2025年部編版新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案7.靜夜思【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“靜、思、川”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“思、前、故”等6個(gè)生字。2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。3.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“靜、思、川”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“思、前、故”等6個(gè)生字。2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明。2．多媒體課件出示：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)3．課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧?kù)o的港灣，照著我們祖國(guó)大地的每一個(gè)角落。望著月亮，許多人都會(huì)思緒萬(wàn)千。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)——《靜夜思》。4．板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“靜、思”等。(1)指名試讀課題。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書(shū)：安靜、夜晚、思念。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候？誰(shuí)在干什么？(1)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。(2)教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的寫(xiě)作背景：這首詩(shī)是我國(guó)唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典之作。這是他離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字1．教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩(shī)。2．播放古詩(shī)朗誦課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記古詩(shī)內(nèi)容。3．學(xué)生先自讀詩(shī)句，邊讀邊在詩(shī)中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。4．教師指名讀古詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。5．檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(1)出示生字卡片：靜、思、床、光、舉、望、低、故、鄉(xiāng)。①開(kāi)火車(chē)試讀，要求讀準(zhǔn)。靜夜思念床前月光舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。①找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜、夜”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ɑnɡ。)③相機(jī)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來(lái)；請(qǐng)“舉”手。④通過(guò)反義詞的方法理解“低”。⑤聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。⑥用加一加識(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。6．做“摘星星”的游戲。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，星星妹妹說(shuō)：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了。”(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。7．做“把字寶寶送回家”的游戲。教師用課件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句。三、朗讀古詩(shī)，了解大意1．讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)2．出示畫(huà)有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)。3．師范讀，學(xué)生練讀。4．這首詩(shī)講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。5．指名說(shuō)說(shuō)。6．提出不懂的地方。7．相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見(jiàn)過(guò)霜？(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)8．再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)詩(shī)意。第二課時(shí)一、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意1．鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2．學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。3．學(xué)習(xí)第二句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)。(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)4．學(xué)習(xí)第三句古詩(shī)。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說(shuō)成什么？(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。(3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(詩(shī)人抬頭望著天上明亮的月亮。)5．學(xué)習(xí)第四句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。(3)詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)二、再讀古詩(shī)，深化情感1．課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過(guò)、傷心)2．教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫(huà)面，一邊感悟詩(shī)中傳遞出來(lái)的思想感情。3．同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂(lè)曲)4．詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢？5．教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)吧！6．指名誦讀，以評(píng)促讀。7．播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)8．推薦最佳表演者上臺(tái)配樂(lè)表演。9．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首古詩(shī)。三、古詩(shī)賞析，了解詩(shī)人1．課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩(shī)。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮，我們來(lái)欣賞兩首。2．課件播放配樂(lè)朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。3．再次介紹李白。4．引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)？2．教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫(xiě)法。3．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。4．展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！窘虒W(xué)反思】8.夜色【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、把、樣”等6個(gè)生字。2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。3.使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、把、樣”等6個(gè)生字?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。2．走入情境，揭示課題。過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞1．自由朗讀詩(shī)歌。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2．學(xué)生自學(xué)生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。第二課時(shí)一、朗讀課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——色、笑、外、晚、把、樣。(1)學(xué)習(xí)生字——笑。①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(2)學(xué)習(xí)生字——外。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(夕＋卜＝外)②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。(3)學(xué)習(xí)生字——晚、把。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。五、總結(jié)全文，再次感受夜色1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌?！窘虒W(xué)反思】9.端午粽【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)、間、豆”等6個(gè)生字，掌握多音字“了”，認(rèn)識(shí)新偏旁。2.正確、有感情地誦讀這篇課文。3.理解課文內(nèi)容，了解中華民族的悠久歷史和文化。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)、間、豆”等6個(gè)生字，掌握多音字“了”，認(rèn)識(shí)新偏旁。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？2．走入情境，揭示課題。同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認(rèn)讀生詞1．自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。3.

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。三、再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．教師配樂(lè)范讀課文。2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。①說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。4.研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。5.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：豆。上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。四、總結(jié)全文1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？2.合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。2．師生共同齊讀課文。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1.

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。(5)詞語(yǔ)填空讀課文。①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。②教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。2.品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？三、創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。2.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)……(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。3．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。4.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原?！窘虒W(xué)反思】語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)在其他課本上認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)“識(shí)、組、格”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“式、卡”等4個(gè)生字。積累“尊老愛(ài)幼”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)點(diǎn)的筆順規(guī)則。2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們不僅在課文中識(shí)字，在其他的課本上也可以識(shí)字。如在數(shù)學(xué)課本上有“列算式”，我們見(jiàn)了幾遍就認(rèn)識(shí)了。你們看看下面的幾個(gè)詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)。識(shí)字、組詞、田字格計(jì)算、減法、列算式圖形、卡片、合唱團(tuán)2.激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。3.你還在別的地方認(rèn)識(shí)了哪些字？4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：式、片、卡、合。重點(diǎn)指導(dǎo)“片”的寫(xiě)法。二、字詞句運(yùn)用1．多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。2.指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。3．全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。（爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。）三、做拼音游戲1.復(fù)習(xí)拼音。出示：yuánzhuànglěngnuǎn。區(qū)分前鼻音與后鼻音。2