PEP小學(xué)英語四年級下冊教案

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)支配

一、內(nèi)容分析：

本學(xué)期運(yùn)用教材是《九年義務(wù)教化六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK4）,本冊教材分為六個單元,

兩個復(fù)習(xí)單元。

內(nèi)容支配

單元題目話題

Unit1OurschoolSchoolthings

UnitWhattimeisitTime;subjects;meals

UnitIsthisyourskirtClothes;colour

Recycle1

UnitIt'swarmtodayWeather;clothes

UnitHowmuchisitShopping

UnitAtafarmFarmanimas;number;vegetables

Recycle2

本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，留意實(shí)力的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙

向溝通，交融學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

二、班級狀況分析

四年級分兩個班,一班組45人，二班44人，兩班狀況根本一樣，后進(jìn)生比

擬多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語根底，這學(xué)期不但要駕馭

教材所學(xué)學(xué)問，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特殊留意改良教學(xué)方法，進(jìn)

步課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的根底上都有所進(jìn)步。

三、主要教學(xué)目的：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)展簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀6。個單詞與詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞與24個句

子（包括學(xué)校、3、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話

題），并簡潔運(yùn)用。

4、能聽、做6個TPR活動。

5、能學(xué)會3個小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱7首歌謠。

8、能完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能理解6項(xiàng)簡潔的申西方文化學(xué)問。

四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來扶植進(jìn)展單詞教學(xué)。

3^利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)展單詞書寫的指導(dǎo)

第一單元

第一課時

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并理解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算一幅本單元的校園分布圖。

3.老師打算本課時的五張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.老師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay"），讓學(xué)生

跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回憶句型："What'sin

theclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到

學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroomWhat'sintheclassroom學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)°老師接著問：

HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschool

WhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。老師可引入句型“It'son

thefirstfloor.,為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)聞做鋪墊。通過老師領(lǐng)讀與聽音跟

讀，讓學(xué)生駕馭本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)

已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungryo

（三）興趣操練（Practice）

1.小組競賽。老師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞

有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的

單詞，也為接著學(xué)習(xí)Let'sdo打下根底。

2.看Let'sd。的圖片（沒有文字），讓學(xué)生細(xì)致看動作，然后跟著聲音

做動作。播放聲音，老師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)展練習(xí)，采納

組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動

作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)展評價。評價包括動作是否精確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.與同桌一起玩“畫畫、想想”的嬉戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個

碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、摯友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。

課后反思:本節(jié)課我立足新教材,選擇貼近學(xué)生生活的題材,學(xué)生從最熟

識的自己的學(xué)校著手,很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱與其

方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的支配應(yīng)當(dāng)由近與遠(yuǎn),由大到小,由簡到繁。學(xué)生

學(xué)習(xí)由淺入深,按部就班。

第二課時

課題:Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生嫻熟駕馭"Thisis-/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this與that的發(fā)音以與在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second

的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。老師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解與駕馭。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算ChenJie的頭飾。

3.假如條件允許，老師讓學(xué)生提早打算金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.播放本單元Let'sd。A的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

2.老師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3.老師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，然后激勵學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師與學(xué)生進(jìn)展freetalk,話題是Whyd。youlikeourschool激勵

學(xué)生用簡潔的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，老師也要賜予表揚(yáng)。順

著這一話題。老師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysome

friendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowing

themaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。

2.播放本課課件Let'stalk局部。老師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointhe

playground在提問與答復(fù)的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。

3.進(jìn)展仿照或跟讀練習(xí)，留意提示學(xué)生this與that中“th”的發(fā)音要咬

舌頭。

first與second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中浸透，如：T:

What'sinthefirst/secondpictureSs:It,salibrary/ateacher5soffice.

也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;the

room,canteen,gym與動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

2.老師對唱謠中的內(nèi)容進(jìn)展提問：“Wher6doyoureadWheredoyou

draw”等等，學(xué)生作答后，老師接著提問：Wheredoyouplaycomputer學(xué)

生會比擬簡潔地答出：inthecomputerroom.這時老師可出示圖片說：This

isacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)展簡潔的交際性問答后，老師展示在四線格中

書寫單詞與句子并講解書寫標(biāo)準(zhǔn)：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。須要特殊指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的

句號是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，老師須要悉心指導(dǎo)細(xì)致檢查，與時指出學(xué)生書

寫當(dāng)中的錯誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，穩(wěn)固本課時的新句

型。

(三)興趣操練(Practice)

1.聽音推斷。學(xué)生合上書本，老師取下圖片。老師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句

子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)

容推斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思索：CanwedrinkinthecomputerroomCanweeatinthe

computerroom由此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.與其他學(xué)校

常規(guī)的英語表達(dá)。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、摯友或

家長聽。

課后反思:本課存在著很多的缺乏。如:老師與學(xué)生間的溝通還不夠深化;

老師指導(dǎo)性語言過多,有時打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是老師要努力進(jìn)步自己

在英語語言方面的程度,全面熬煉自己多方面的應(yīng)變實(shí)力,做到授課時不慌不

亂,鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。

第四課時

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：六個生詞的正確發(fā)音以與序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對Let'splay與Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthis

the???/Isthatthe…

教具打算：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

老師打算相關(guān)的詞卡。

老師打算一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Wann-up/Rev運(yùn)ion）

師生齊唱本單元的Let'tchantB局部的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschools

老師說一個句子，如:Icanseemanyflowersinit.Whereisit讓學(xué)生

推斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。

請學(xué)生仿照老師說句子，其他學(xué)生推斷說單詞，說一說校園里還有些什么

設(shè)施與課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

老師播放A局部Let'sd。的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

老師提問：Wheredowewatertheflowers學(xué)生答復(fù):Inthegarden.老

師再問：Wheredowereadstory-books學(xué)生答復(fù)：Inthelibrary.然后老

師接著提問：Wheredowehavecomputerclasses引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthe

computerroomo

老師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個

生詞。

聽錄音，跟讀、仿照。

（三）興趣操練（Practice）

老師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。老師說:

Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的

詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呃蠋熖釂枺篧hereJ

sthelibrary學(xué)生快速報答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六張

類似圖片。

老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂依次，用手蓋住單詞，然

后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthis

thewashroom讓學(xué)生答復(fù)，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…

播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后答復(fù)一些理解性的問題。老師

尤其須要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)"Isthis/thatthe…”的不同用法：this通常指間隔較

近處的事物；that指間隔較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）穩(wěn)固與擴(kuò)展

做本單元B局部Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

課后反思:本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)須要,讓學(xué)生主動參與,

發(fā)揮其主觀能動性。教學(xué)目的是根據(jù)教學(xué)須要,從學(xué)生實(shí)際動身,從學(xué)生的角

度闡述要求。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),根本上到達(dá)了教學(xué)的要求,學(xué)會了用英

語介紹自己的學(xué)校。

第五課時

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…/Isthat…”的用法。建議老師在真實(shí)的情景中

對this與that在間隔上的區(qū)分進(jìn)展比擬以加深學(xué)生的印象。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙與彩筆。

教學(xué)過程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Wann-up/Rev運(yùn)ion）

1.學(xué)生表演A局部Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B局部Let'schant中的歌謠。

3.老師與學(xué)生進(jìn)展主題探討：What'sinourschool激勵學(xué)生用新學(xué)

的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.學(xué)生議論了學(xué)校的場館設(shè)施后，老師出示本校校長的照片問：Whoishe

Yes,heisourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWu

Yifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook

以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，答復(fù)老師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理

解與操練句型：Isthisthe…與Isthatthe…學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分

角色朗讀對話。

（三）興趣操練（Practice）

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所將來的學(xué)校。完成后先與同桌互相溝通，

然后向全班學(xué)生展示。激勵他們在溝通的過程中盡量多地運(yùn)用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容

相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

（1）Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)IsthisanartroomYes,itis.

(4)IsthatacomputerroomNo,thatisateacher?soffice.

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、摯友或家長聽。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Stoiytime中的故事并跟讀。

課后反思:本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身,然后通過嬉戲與歌曲,學(xué)生愛好深厚,

求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體,帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面,生動的

對話,很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容互相提問并解

答,以一問一答的方式快速理解并駕馭課文。

第六課時

課題:Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個四會單詞以與問句“Isthisa

teacher*sdesk”與其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa…”以與

總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙與彩筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Ruvision)

1.師生合唱該單元的歌曲與歌謠，邊歌邊舞。

2.請學(xué)生表演Storytime中的對話。

3.猜謎語：老師給學(xué)生出一些簡潔的謎語，如：Jackisinaroom.There

aremanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereading

books.Theyarequiet.WhereisJack

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.請學(xué)生視察Readandwrite局部的情景圖，預(yù)先空出來須要書寫的四

會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思索，填充對話。

2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進(jìn)展。

3.練習(xí)書寫句型“Isthisa…”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。

先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的

第一個字母須要大寫；第二個單詞的第一個字母不須要大寫；句末句號改為問

號等。用這種形式可以充分表達(dá)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松開心的氣氛

當(dāng)中打破難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，老師還可設(shè)計(jì)一些簡潔問句檢查學(xué)生對于對話的

理解程度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What'sthis同桌

答復(fù)：Isthisa…假如答對,學(xué)生A答復(fù),"Youareright."o

（三）興趣操練（Practice）

1.Pronunciation

建議老師讓學(xué)生分小組一起細(xì)致聽錄音，視察探討，找出規(guī)律，然后向全

班匯報。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙與筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布狀況記錄下

來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分

組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完好的學(xué)校地圖。

老師激勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思將來教室的藍(lán)圖。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1.做本單元B局部Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時的四會單詞與四會句子。

3.與爸爸媽媽一起描繪出一張志向中學(xué)校的的構(gòu)造圖并用英文進(jìn)展表述。

課后反思:根據(jù)學(xué)生的個別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生特性的開展。對

承受實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生,對他們設(shè)置有肯定難度的問題,讓他們從不同方面領(lǐng)會

勝利的閱歷,從不同的角度滿意了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對承受實(shí)力

較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的時機(jī),應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度狡小的問題,對他們每一點(diǎn)進(jìn)步

都與時表揚(yáng)、激勵與關(guān)心。

第二單元

第一課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞與詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“WhattimeisitIt'snineoJclock.stimefor…”

的理解與運(yùn)用。

教具打算：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

老師打算一個教具鐘。

3.老師打算六張單聞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime

中的故事。

2.老師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom學(xué)生答復(fù)：

Heisinthecanteen.老師又問：Why學(xué)生答：Heishungry.老師再問：

WhyishehungryWhattimeisit引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接

下來,老師可激勵學(xué)生說出哪些東西可以告知我們時間，如：thesun,themoon,

thetree等等，學(xué)生假如不能用英文說，也可用中文說。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What^sthisIfsa

clock.然后指著12點(diǎn)說:

WhattimeisitIt's12o'clock.AreyouhungryWhy用動作示意學(xué)

生說出It'stimeforlunch.接下來，老師利用鐘面上的小圖接著教授時間的

表達(dá)與其它幾個單詞、詞組。

2.通過老師領(lǐng)讀與聽音跟讀，讓學(xué)生駕馭正確的讀音，尤其要留意

breakfast與。'clock的發(fā)音。可采納小組仿照競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中綻開

互幫互學(xué)。

(三)興趣操練(Practice)

1.老師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit激

勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)展競賽看誰做出快速反響。

2.老師拿誕生詞圖卡，出示圖的一小局部，讓學(xué)生通過視察推斷圖上畫的

是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'slearn局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.與同桌一起玩“畫畫、寫寫”的嬉戲。根據(jù)本人實(shí)際狀況用鐘的形式畫

出自己的活動時間，并與同桌一起進(jìn)展問答練習(xí)。

3.試一試給同伴、摯友或家長發(fā)Let'sd。中的指令請他們做動作。

課后反思:教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的場面,學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者,老師是學(xué)生意義建構(gòu)的扶植者、促進(jìn)者。

學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮,其運(yùn)用英語交際的實(shí)力也隨之得到進(jìn)步。

第二課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嫻熟駕馭問句“Whattimeisit”與相應(yīng)的答復(fù)以與句

型"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolis

over.

教具打算：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

老師打算John與吳一凡的頭飾并打算一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生打算白紙與筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生演唱笫二冊學(xué)生用書笫26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

2.師生一起表演本單元A局部Let'sdo的聽聽做做活動。

3.老師與學(xué)生一起做“聽句子,撥時針”的嬉戲。老師說：It'stimefor

breakfast./It?stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況將時針撥到合理

的位置。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師在做“撥時針”的嬉戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.假如

學(xué)生不理解可聯(lián)絡(luò)"Classisover."來扶植學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點(diǎn)

或其它實(shí)際放學(xué)時間后，老師問：Schoolisover.Whatdoyoudo學(xué)生答

復(fù)Gohome.老師說：ButWuYifanandJohndon,tgohome.Whatare

theydoingLet'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2.看與聽

學(xué)生看Let'stalk局部的課件或錄像，老師可以就對話內(nèi)容提一些問題。

在提問與答復(fù)的過程中，借助畫面扶植學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'

stimefor…”造句。

3.仿照跟說，留意語音語調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議老師扮演John的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范性表演，

以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由選擇表演伙伴。

(三)興趣操練(Practice)

Let,splay

做看動作、猜時間的嬉戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針與短針,

不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit要留意的是：代

表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、摯友或家長聽。

3.四人小組一起動手做一個英語課與表并用所學(xué)語言進(jìn)展表述。

課后反思:我在教學(xué)中引導(dǎo)個別承受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對話中的角色

進(jìn)展對話表演,增加真情實(shí)感。然后激勵學(xué)生自己“找摯友”,合作學(xué)習(xí),以

競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)駕馭在自己手里,自由選擇空

間擴(kuò)大了,參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。

Unit2Whattimeisit第三課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭Readandwrite局部1-10的十個數(shù)詞以與兩個句子在四

線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能精確地理解插圖與對話。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算一張世界地圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance?o

2.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A局部Let'stalk的對話。

3.嬉戲：Whatismissing

老師把1。個數(shù)詞的卡片不按依次分發(fā)給1。名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將

卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.拼詞競賽。四人一組進(jìn)展競賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生

比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2.讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)展簡潔的交際性問答，

再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會駕馭單詞與一組句子。完成之后先同

桌互相溝通然后全班探討誰寫的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時須耍書寫的單詞量較大，可在

學(xué)生間綻開嬉戲：Whosememoryisthebest看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼法出

更多數(shù)詞，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(三)興趣操練(Practice)

1.Let'sfindout

老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingto

seeamovie.Theymustbehomeatsix.WhichmoviecantheyseeCan

youhelpthem激勵學(xué)生說出答案并講明理由。老師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)

應(yīng)用題考察他們的推理思維。

2.Goodtoknow

(1)老師首先讓學(xué)生視察圖上的建筑并答復(fù)Whereisit學(xué)生能用中文答

復(fù)老師也要激勵。

(2)老師再讓學(xué)生答復(fù)問題：Whattimeisitin--?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的學(xué)問。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元AReadandwrite局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的學(xué)問。

課后反思:在學(xué)生自編對話并表演的活動中,學(xué)生發(fā)言主動,思路開闊,

氣氛特別活潑,學(xué)生們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力,運(yùn)用已學(xué)的詞句,奇妙設(shè)計(jì)，

自編出一組組內(nèi)容新奇、幽默、富有生活興趣的對話,表演生動、活潑,真是

讓人對這些孩子們刮目相看。

Unit2Whattimeisit第四課時

課題:Unit2Whattimeisit

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課時的重點(diǎn)是對四個動詞詞組的駕馭。

2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是句型"It'stimet?！保瑢W(xué)生剛學(xué)過"It'stime

for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議老師留意對這兩個句型進(jìn)展比擬。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.數(shù)學(xué)嬉戲：老師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是

連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.玩時鐘嬉戲。老師用手臂做時針與分針，問：Whattimeisit學(xué)生快

速答復(fù)It's…o'clock.ItJstimefor---

2.老師做出4：35的手形，問：Whattimeisit引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4：

35.Schoolisover.老師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo學(xué)生答

復(fù)：Wegohome.老師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(三)興趣操練(Practice)

1.老師可采納A局部Let'sd。的形式操練新的句型。老師借助圖片與聽

聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：老師發(fā)指令：It'stimetogetup.

請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；老師說：Ifstimetogotoschool.請學(xué)生做

背書包、走路的動作，以此類推。要留意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto…，為

下一課時重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2.聽音跟讀，留意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

3.畫畫說說：學(xué)生仿照BLet'slearn局部的插圖畫出自己的活動時間，

然后在四人小組中溝通，比方學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It's6o'

clock.It'stimetogetup.

4.Storytime

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)展理解性問答。老師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的學(xué)問。要教化學(xué)生

不能開過份的玩笑愚弄別人。

(3)仿照跟讀與分角色朗讀。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。

2.與爸爸媽媽一起制作一個作息時辰表。

3.跟著錄音吟唱歌謠。

4.聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

課后反思:本堂課完畢后,我感覺設(shè)計(jì)的幾個興趣操練、擴(kuò)展活動、探究

活動深受學(xué)生寵愛,學(xué)生們愛好很濃,主動參與,到達(dá)了我的教學(xué)目的。

Unit2Whattimeisit第五課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)："It'stimeto…”與"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感慨詞“oops”的理解：表示驚異、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wann-up/Revision)

1.師生共同吟唱B局部的歌謠，邊唱邊做動作。

2.老師與學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:WhattimedoyougetupS:

Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜老師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:

Yougetup.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師拿出Mike的圖片，問學(xué)生WhoisheWhattimedoeshegetup

學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2.看圖片或課件，答復(fù)理解性問題，并通過情景、動作等扶植學(xué)生理解

hurry,ready與00Ps的意義，可適當(dāng)進(jìn)展造句練習(xí)加以穩(wěn)固，并留意對兩個

句型："It'stimefor…”與"It'stimeto…”加以比擬。聽錄音，然后跟讀、

仿照。分角色朗讀與分角色表演。

(三)興趣操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或老師的作息時間，在四人

小組中進(jìn)展溝通。激勵學(xué)生用新句型“It'stimeto…”來表述。

2.Let'scheck：

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容

相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)WhattimeisitIt's8:30.

(2)I'mhungiy,Mom.

Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

⑷It's9:40.It'stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

老師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、摯友或家長聽。

3.用英語向好摯友介紹自己的作息時辰表。

課后反思:孩子們在輕松開心的氣氛中,充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)建

力。學(xué)生們編排、表演的英語對話新奇而幽默;他們在采訪調(diào)查過程中充分表

達(dá)了合作精神;興趣操練中他們輕輕松松的駕馭了單詞與句子。

Unit2Whattimeisit第六課時

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞與句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼法單詞English與Chinese以

與在四線格中書寫句子：It'stimeto…。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算一個紙碟，一張硬紙與彩筆若干。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2.聽故事，請打算好的學(xué)生上臺表演。

3.學(xué)生拿著自己的作息時辰表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：

Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)，

如：It'stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.聽錄音，理解句子內(nèi)容。老師可就該局部對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理

解程度。

2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3.利用課程表玩嬉戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It'

s12o'clock.學(xué)生B:It'stimeforlunch.

4.老師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞與句子。

（三）興趣操練（Practice）

1.Pronunciation

建議老師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生細(xì)致聽錄音后分組探討。各組派

代表向全班匯報探討的結(jié)果，老師評價并指正。

2.Tasktime

這局部主要是培育學(xué)生動手動腦的實(shí)力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充

分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特的圖案。老師特殊須要激勵學(xué)生在描繪自

己制作的鐘表時運(yùn)用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1.做本單元B局部Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時的四會單詞與句子。

3.利用自己制作的小鐘，用英文與其他學(xué)生進(jìn)展對話

課后反思:我邀請同學(xué)們進(jìn)展互評,最終,對每組的表現(xiàn)進(jìn)展了評價,并

賜予不同的嘉獎,以此激勵他們接著努力。而且增加了學(xué)生的自信念與成就感。

可見一堂充溢創(chuàng)建力與想象力的英語課須要老師帶著學(xué)生一起去開發(fā)去挖掘,

去拓展去想象。

Unit3Isthisyourskirt第一課時

【課題］UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)打算】

各種帶顏色衣物的圖片（老師）與各種衣物若干（學(xué)生）

衣物與顏色的單詞卡片

錄音機(jī)與磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

老師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong〉〉，聽后學(xué)生說出聽到

的顏色名稱。

老師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

老師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee學(xué)生會自然說出圖中的

顏色。老師順便引出新課：What'sthisItJsaT-shirt.AyellowT-shirt.

老師接著指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知

衣物名稱。學(xué)生可能對Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.這一句

不太理解，老師略作說明，無需強(qiáng)調(diào)。

老師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記

住的衣物名稱。老師指圖問：WhatcolorisitWhat,sthis學(xué)生答復(fù)兩個問

題,老師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其

它幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作扶植學(xué)

生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播

放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let,sdo

老師播放錄音或錄像，帶著學(xué)生做嬉戲。

老師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，老師與其他學(xué)生一起做動

作。

小組競賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)展，看哪個小組動作做得正確。

嘉獎優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)展表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者寵愛誰的衣服就介紹誰的衣服。

做本單元活動手冊配套的練習(xí)。

課后反思:讓學(xué)生仿照錄音說對話,可以訂正學(xué)生的發(fā)音錯誤,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

音標(biāo)準(zhǔn)化,語音、語調(diào)自然化、真實(shí)化,在此過程中學(xué)生還能進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)

學(xué)問。該教學(xué)效果明顯,頗受學(xué)生寵愛。

Unit3Isthisyourskirt第三課時

【課題1UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

【教學(xué)重點(diǎn)】精確駕馭單詞與句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對話與書寫的單詞與句子的意思。

【教學(xué)打算】

衣物與顏色的單詞卡片，錄音機(jī)與磁帶，配套錄像，配套掛圖，動物頭

飾

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

老師運(yùn)用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的穩(wěn)固操練，Isthis

yourskirt

Yes,itis.IstliatyourT-shirtNo,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞的認(rèn)讀與拼法。

（二）Presentation：

Readandwrite：

老師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，老師出示表

示顏色的單詞，

學(xué)生互相溝通。

老師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.

Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根

據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試答復(fù)老師提出的問題，然后聽錄音，用仿照書中的句

子的方式檢驗(yàn)答復(fù)老師提出的問題是否正確。

可實(shí)行A、B兩組競賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，訂正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)展操練，佩戴頭飾進(jìn)展對話表演。

老師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞與句子，學(xué)生說一個，老師

帶著書寫一個，留意講解。

（三）Practice：

Guessinggame：

老師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀

出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，嘉獎優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參與書寫競賽，每組同時進(jìn)展接力書寫顏色單

詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色調(diào)》（?Colors?）o

課后反思:在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中,主要想表達(dá)一個“活”字。新課導(dǎo)入自然、

活潑,以舊引新,從易到難;操練、擴(kuò)展、探究局部的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象

力與創(chuàng)建力,設(shè)計(jì)學(xué)生感愛好的,生活中的理論活動,讓學(xué)生能活學(xué)活用,舉

一反三,綜合運(yùn)用語言。

Unit3Isthisyourskirt第四課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt第四課時

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A局部Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師出示Let'sleam局部的掛圖。

問孩子Whatcanyousee孩子說出學(xué)過的單詞，老師指著圖讓孩子視察，

導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、老師問："Wherearetheskirts/…”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩

子們生疏的詞，老師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾氣”讓孩

子留意。

老師在黑板上貼出全部衣物的圖片與單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。

（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而

skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（老師留意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾“s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）興趣操練（Practice）

1.listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描

繪，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

課后反思:在這堂課中我設(shè)置了各種教學(xué)活動,如嬉戲、唱歌、競賽等；讓

學(xué)生在參與活動中感知、穩(wěn)固、運(yùn)用所學(xué)語言。

Unit3Isthisyourskirt第五課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt第五課時

【教學(xué)重點(diǎn)】駕馭本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthose

aremyshoes.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教具打算】

本課生詞的單詞卡片

課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、老師與孩子小時候的衣服

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wann-up/Revision)

1、Let'schant

讓孩子在說的過程中，穩(wěn)固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描繪自己的衣服，大家猜猜他是誰。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

老師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These

areyourpants.”然后，老師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：

"Thosearemyshoes.,,老師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩

子對主句型有所理解。

老師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊仿照故事

中人物的語氣說一說，在句子："Theyaresosmall.”出通過動作引導(dǎo)孩子

理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)與表演。

let'sfindout

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)展描繪。

兩個人一小組說一說。

(三)興趣操練(Practice)

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描繪，描繪正確了就可以取回。

2、Yesorno

老師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemy

socks./ooo

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activitics)

孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組進(jìn)展介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。

仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

課后反思:在這堂課中我設(shè)置了各種教學(xué)活動,如嬉戲、唱歌、爰賽豹讓

學(xué)生在參與活動中感知、穩(wěn)固、運(yùn)用所學(xué)語言。

Unit3Isthisyourskirt第六課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt第六課時

【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀駕馭生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀與書寫指導(dǎo)

【教具打算】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let,slearn]

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語練習(xí)本

課文主題圖

大小寫字母卡片

【教學(xué)過程】

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

freetalk

Whatcolordoyoulike

Whatcolorisyour/???

Let,schant

B局部的Let'schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

觀看Let'slearn局部錄像，理解情景。

老師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組競賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個拚，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，老師提示學(xué)生留意第一個單詞第一個字母

大寫，提示孩子留意標(biāo)點(diǎn)與占格。

仿照課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對話，進(jìn)展表演。

(三)興趣操練(Practice)

拼一拼，猜一猜

老師拼一個單詞，讓孩子快速說出詞

孩子小組做嬉戲

聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

Passthemessage

老師分別給每個小組一張句卡，“Whatcolorisit”

各小組抄寫傳到最終一名同學(xué)，寫出答案。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

設(shè)計(jì)你心目中的時裝：

每個孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子

進(jìn)展介紹。

大家一起評出“最佳時裝設(shè)計(jì)師”與前三名。

課后反思:整堂課充溢了活力,高潮不斷。但缺乏的地方也有好幾處(1)

賜予孩子展示的空間不夠；(2)課堂有時太活潑有靜不下來的現(xiàn)象。今后我要

接著努力上好每一節(jié)課。

Recycle1

第一課時

【課題】Recycle1第一課時

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞與新語言；嫻熟朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點(diǎn)】句型："Itlooks"It'syourturnnow.”

【教具打算】

1.Fashionshow,T-shirt,vest,dress的圖片與T-shirt,vest,dress

紙質(zhì)實(shí)物

2.報紙，鞋盒，紙的實(shí)物與單詞卡片

【教學(xué)過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.,,

2老師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let'ssing“Whattimeisit”

局部這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡潔，老師不必多奢侈時間與說明，讓

學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生駕馭旋律的根底上，老師可利用鐘表調(diào)整時間，可

以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時間。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1老師可參照第四冊第二單元局部Let'sleani的圖表，讓學(xué)生做問答練

習(xí)，最終引出這節(jié)課的主題Afashionshow.

2老師在黑板上寫出Readandact局部的主題：Afashionshow,然后

出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓學(xué)生理解故事大意。

在聽，看之前，老師提出問題讓學(xué)生去聽。

(1)Whatshowisit

(2)Whattimedoesitbegin

(3)Where

3老師放錄音或看投影片的同時，出示本局部的生詞與新句子的卡片。paper,

newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.

句子：It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow.

4學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、興趣練習(xí)(Practise)

1.出示對話中的8幅圖，打亂依次地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2.請同學(xué)把8幅圖根據(jù)依次排列好。(在排圖的過程中，可以綻開競賽

的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類

推)

課后反思:整堂課充溢了活力,高潮不斷。但缺乏的地方也有好幾處(1)

賜予孩子展示的空間不夠;(2)課堂有時太活潑有靜不下來的現(xiàn)象。今后我要

接著努力上好每一節(jié)課。

第二課時

【課題】Recycle1第二課時

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示

【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確運(yùn)用所學(xué)語言

【教具打算】

1.報紙、雜志、紙板盒以與布條等廢舊物

2.膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學(xué)過程】

一、熱身(Wami-up/Preview)

1.老師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進(jìn)一步熟識所學(xué)過的

有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.老師播放Chantandwrite局部的錄音。第一遍整體聽，問：What

subjectdoyouhear

讓學(xué)生說出所聽到的課程，熬煉學(xué)生的聽力實(shí)力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填

入課程名稱，老師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第

三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon---.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,IVs

newspaper.

然后老師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也

可自己造新句子。說得好的同學(xué)老師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。

2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組

制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

留意在制作過程中對學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的運(yùn)用所學(xué)過的英語來溝通。如：

CanIuseyour---Let,s/me---..

3.小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。

Thisis.....

Lookatmy---..It'snewspaper.

It'snice/bea