三上第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法教案

第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）單元要點(diǎn)分析 教材內(nèi)容：這部分教材是在學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法、加減法的驗(yàn)算等。教學(xué)中要運(yùn)用遷移的方法，使學(xué)生利用舊知類(lèi)推新知，注意加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)，恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式。重、難點(diǎn)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。2．使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)加減法中連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位、中間有0的連續(xù)退位的計(jì)算方法，并且會(huì)正確驗(yàn)算。關(guān)鍵：正確進(jìn)位和退位。教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)，理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，增強(qiáng)估算意識(shí)。單元課時(shí)安排：共5課時(shí)加法………………2課時(shí)減法……1課時(shí)驗(yàn)算………………2課時(shí)第1課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第16頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。4.通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境1.復(fù)習(xí)(1)口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。2.課件引入播放課件：（略）這些動(dòng)物大家都認(rèn)識(shí)嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，但是由于環(huán)境污染等原因，很多物種已經(jīng)瀕臨滅絕。我們來(lái)了解一下動(dòng)物的知識(shí)，看看加法能夠幫我們什么忙。新知探究二、探求新知?jiǎng)偛诺膹?fù)習(xí)，是以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1繼續(xù)播放課件：（略）學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。1.擺小棒 提問(wèn)：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。單根合起來(lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。2.列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。效果反饋三、鞏固應(yīng)用16頁(yè)做一做（1）直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)（2）求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。四、全課總結(jié): 1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第18頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。4.通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境1、列豎式計(jì)算

59+77

85+68

59+89

問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？新知探究二、探求新知估算

師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

爬行類(lèi)３７６

兩棲類(lèi)２８４

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。

師：３７６最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（４００）

師：２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（３００）

問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物大約一共有多少種？（７００）

問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比７００多還是比７００少呢？為什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）

筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。

鞏固發(fā)展

師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本１５頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？。效果反饋三、鞏固應(yīng)用1.p18做一做2.p19,1題，海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)）。在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船裝的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？3.課本第１９頁(yè)，3題，直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。四、全課總結(jié): 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲？如何筆算三位數(shù)加三位數(shù)？板書(shū)設(shè)計(jì)第3課時(shí)：三位數(shù)減三位數(shù)的退位減配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第22頁(yè)例1、24頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)退位的減法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。4.通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、復(fù)習(xí)引入。口算。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？新知探究二、探求新知1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車(chē)路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。效果反饋三、鞏固應(yīng)用獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題（抽生板演，在評(píng)講）

四、全課總結(jié): 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲？如何筆算三位數(shù)減三位數(shù)？板書(shū)設(shè)計(jì)第4課時(shí)：加減法的驗(yàn)算（1）配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第27頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1.過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)加減法的互逆關(guān)系，理解并掌握加法的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。新知探究二、探求新知師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買(mǎi)了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。師：全班動(dòng)手計(jì)算。板書(shū)：135+48=183（元）135+48183師：看小精靈說(shuō)什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？●板書(shū)：加法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？效果反饋三、鞏固應(yīng)用1.完成27頁(yè)做一做（抽生板演，再評(píng)講）2.29頁(yè)1、2題。

四、全課總結(jié): 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的？板書(shū)設(shè)計(jì)第5課時(shí)：加減法的驗(yàn)算（2）配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第28頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1.過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生掌握加法的驗(yàn)算，并能正確進(jìn)行減法驗(yàn)算2.培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)加減法的互逆關(guān)系，理解并掌握減法的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

生1：爸爸買(mǎi)一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢(qián)，爸爸付200元錢(qián)，阿姨找給爸爸35元。

生2：……

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢(qián)？

新知探究二、探求新知板書(shū)：200-183=17（元）200-18317師：小明說(shuō)什么？生：小明說(shuō)找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢？師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？●板書(shū)：減法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)