家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（不全自改）

寒假日常生活勞動(dòng)清單及評(píng)價(jià)表親愛(ài)的家長(zhǎng)們，大家晚上好！距離上一次跟大家見(jiàn)面已經(jīng)過(guò)去了近半年的時(shí)間，很高興又能在今天跟大家聚在新的教室，一起來(lái)探討和交流這段時(shí)間的收獲。首先真心地感謝家長(zhǎng)們的支持，在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)到這里，平時(shí)的任何工作上都能給予充分的理解和支持，讓我和我們班的所有科任老師們都能夠?qū)Ｐ慕虒W(xué)，每一天，都為了孩子更好的明天努力。這一次的家長(zhǎng)會(huì)我會(huì)分為四個(gè)部分進(jìn)行，第一是班級(jí)常規(guī)介紹，第二是期中分析和方法探討，第三是對(duì)于初二現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以做些什么，第四是關(guān)于家校合作方面，我想給到一些意見(jiàn)，希望家長(zhǎng)們能夠盡力配合。班級(jí)常規(guī)簡(jiǎn)介在初二開(kāi)始，我就已經(jīng)和大家還有學(xué)生們強(qiáng)調(diào)過(guò)初二的重要性。因此在初二我的基本管理目標(biāo)也是希望能夠平穩(wěn)地度過(guò)初二這個(gè)斷乳期，把孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)盡量穩(wěn)定。另外，在生活上能夠做到多多陪伴孩子，以朋友的態(tài)度，也就是平等、互相理解的態(tài)度和孩子們交流，希望他們能夠在班上或者從我這里感到快樂(lè)和幸福。第三，則是一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。要求學(xué)生做到三會(huì)，會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人，精神上做個(gè)富人；會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并且要持之以恒；會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：互相理解，相互尊重，合理建議，配合安排；學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，成長(zhǎng)共贏；學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系：孝敬父母、珍惜金錢(qián)、勤勞勇敢、正確表達(dá)。在第一次跟大家開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我已經(jīng)介紹過(guò)班級(jí)的基本情況，所以本次家長(zhǎng)會(huì)，我想跟大家分享一下我和同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)管理上做出的努力。首先是小組合作制度。我們本學(xué)期還是沿用了班級(jí)優(yōu)化大師，在學(xué)期初期排座位的時(shí)候，我有讓所有同學(xué)寫(xiě)好自己的意向同桌，盡量做了安排和滿足。之后就根據(jù)學(xué)生意向、組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)地原則，固定了小組內(nèi)成員，讓他們繪制了小組名片，根據(jù)小組長(zhǎng)的名字進(jìn)行命名。在日常評(píng)價(jià)過(guò)程中，個(gè)人的表現(xiàn)優(yōu)異全組加分，個(gè)人的表現(xiàn)失常全組也會(huì)因此扣分，但是加分的渠道要多于扣分的渠道，因?yàn)榻⒐芾碇贫炔皇菫榱丝鄯?，更多還是希望孩子們向好。那說(shuō)到這里，我也想問(wèn)家長(zhǎng)們一個(gè)問(wèn)題，您是否清楚自己孩子所在小組的組長(zhǎng)是誰(shuí)呢？我推薦組內(nèi)的家長(zhǎng)可以多多練習(xí)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)大家建立一個(gè)小組群聊，在群聊中共同督促孩子的學(xué)習(xí)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的互助小組。其次是我的一些可視化的日常管理。在班上的各個(gè)角落您都可以獲取到每日的管理情況。比如每日作業(yè)情況留痕、每日表現(xiàn)留痕、值日班長(zhǎng)記錄冊(cè)留痕等等。和各位家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通我也有做紙質(zhì)的記錄，記錄一些談話的主要內(nèi)容和后續(xù)落實(shí)要求，以便下次的針對(duì)性交流、抽查和落實(shí)。孩子們升入八年級(jí)之后，能夠看到很明顯的改變，學(xué)習(xí)上更加自主，班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)向上。本學(xué)期自班干部競(jìng)選上任之后，他們會(huì)主動(dòng)思考班級(jí)管理的問(wèn)題，并且主動(dòng)與我交流自己的想法。班級(jí)整體上的優(yōu)生很多，以部分自律性很強(qiáng)的作為代表，起到帶頭作用。在本學(xué)期，自習(xí)課減少，但每次自習(xí)課當(dāng)老師有會(huì)議沒(méi)法來(lái)看班的時(shí)候，能夠做到紀(jì)律良好，并且班干部也能有效進(jìn)行管理。另外，我們班同學(xué)普遍懂禮貌、尊重老師，在問(wèn)好方面做的非常不錯(cuò)，到了八年級(jí)這點(diǎn)非常難得。但是仍然存在一些小毛病，比如說(shuō)，部分小組在部分課堂上紀(jì)律較差，課堂出現(xiàn)有一塊一塊的說(shuō)話聲。第二則是到了初二大家都比較害羞，學(xué)生不愛(ài)展現(xiàn)自己，缺乏自信，很多活動(dòng)大家總有許多負(fù)擔(dān)，怕拿不到獎(jiǎng)勵(lì)又搶占了其他人的名額。第三，班干部在管理能力上還可以培訓(xùn)和提高，后續(xù)還要做一些針對(duì)性的培訓(xùn)。第四，作業(yè)不夠重視，通過(guò)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量就可以看出。欠交情況（沒(méi)寫(xiě)、忘帶回去/帶過(guò)來(lái)）常有，補(bǔ)交主動(dòng)性不夠，前面的作業(yè)登記表記錄了開(kāi)學(xué)來(lái)許多個(gè)月的作業(yè)情況，結(jié)束后家長(zhǎng)可以自行查看。由此，定下來(lái)我們初二必須要解決的問(wèn)題有：1.假努力樂(lè)在其中。上了補(bǔ)習(xí)班，平時(shí)自認(rèn)為多花了時(shí)間就足夠了，反而樂(lè)在其中，耽誤后面的提高學(xué)習(xí)，非?？膳?，班上大部分同學(xué)都具有這個(gè)特點(diǎn)！2.偏科放任不管。給自己借口，說(shuō)“我就是這樣的”，“我一向英語(yǔ)不好”，“學(xué)不好都是老師課堂太枯燥了，不適合我”……這些說(shuō)辭作為自己不想努力的借口。3.無(wú)目標(biāo)盲目前行，目標(biāo)一定要具體，可實(shí)現(xiàn)，并且長(zhǎng)期固定，不能隨意更改。4.壞心態(tài)自我放任，偏愛(ài)某一學(xué)科則學(xué)習(xí)某一學(xué)科、拖延到最后一刻才開(kāi)始學(xué)、求速：學(xué)習(xí)只求完成，不在意質(zhì)量，欲速則不達(dá)、游走：注意力不集中，課堂上奇思妙想心理普遍。5.學(xué)習(xí)上本末倒置、忽視課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，寄希望于課下練習(xí)、課外練習(xí)、課后補(bǔ)習(xí)；殊不知有時(shí)課上認(rèn)真聽(tīng)課30分鐘，抵過(guò)課下學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)。重得失而輕過(guò)程：太看重成績(jī)和排名，而忽視了考試實(shí)則是檢驗(yàn)該段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的方式，最主要的是查漏補(bǔ)缺。成績(jī)一不理想就情緒失控，消極?？迫卫蠋熾娫?。期中分析及方法探討表彰。從本次考試結(jié)果看優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題的話，主要有以下幾個(gè)方面：1.優(yōu)生較多，能做到全班及格率100%，但兩極分化趨于嚴(yán)重2.進(jìn)步學(xué)生總共22名，占班級(jí)一半，不同區(qū)間的學(xué)生都有進(jìn)步3.中段成績(jī)波動(dòng)較大，學(xué)生有的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但成績(jī)難提升4.每個(gè)科目都有不同程度的進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)科目依然存在，其他科目呈趕超之勢(shì)，部分科目有些學(xué)生長(zhǎng)期難提高，優(yōu)生在部分科目上存在明顯短板。每次考試結(jié)束之后都有很多家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我們排名，但我總會(huì)和家長(zhǎng)們說(shuō)，名次并不重要。為什么呢？中考錄取最終還是根據(jù)分?jǐn)?shù)錄取，您可以幫助孩子設(shè)定目標(biāo)：【最低水平公辦高中】330及以上【普通公辦高中】350及以上【沖刺前二十五大】400及以上【沖刺八大、十大】430及以上TIPS：試卷難度每次都有變化，但孩子基本上能夠總體穩(wěn)定在某一分?jǐn)?shù)之上所以，家長(zhǎng)在每次考試之后，請(qǐng)盡量做到：1.鼓勵(lì)與肯定，指出不足與遺憾。2.正確比較，橫向：各科之間比較——找短板，縱向：與自己比較——找進(jìn)退3.做一份孩子成績(jī)檔案記錄冊(cè)，記錄內(nèi)容：目標(biāo)高中+大小考試的成績(jī)+存在的優(yōu)勢(shì)+做了哪些努力才使得自己有這些優(yōu)勢(shì)+存在的問(wèn)題+階段性總結(jié)+后續(xù)改進(jìn)措施。關(guān)于目標(biāo)的高中，我可以給大家一些建議，因?yàn)槲覐男∫苍谏钲陂L(zhǎng)大，大部分的高中和一些中考的難度、政策我大致都還了解，也歡迎大家來(lái)詢(xún)問(wèn)。在這里，我也想針對(duì)具體的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生具體情況給家長(zhǎng)一些做法和措施，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生情況有相似之處，所以我在這里統(tǒng)一給家長(zhǎng)們一些后續(xù)努力的方向作為參考。首先是“穩(wěn)基礎(chǔ)，重提升”模塊，名單上這些同學(xué)可以參考。接著是“重基礎(chǔ)，提邏輯”模塊，名單上這些同學(xué)可以參考。最后是“課內(nèi)知識(shí)鞏固”模塊，名單上這些同學(xué)可以參考。警惕初二現(xiàn)象初二是孩子們青春期很成熟、有非常敏感、脆弱的階段。這段時(shí)間不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，更是對(duì)父母的一次大考，只有掌握了正確的答題方式，才能書(shū)寫(xiě)最滿意的答卷。相信不少家長(zhǎng)都了解和聽(tīng)說(shuō)過(guò)初二現(xiàn)象這個(gè)名詞，我和許多家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，也發(fā)現(xiàn)孩子們具有相同的特點(diǎn)。譬如，有家長(zhǎng)反饋：“今年孩子一上初二，好像變了個(gè)人一樣，學(xué)習(xí)提不起精神，考試成績(jī)特別差，而且很不聽(tīng)話，我不過(guò)說(shuō)了他幾句，就和我冷戰(zhàn)，我真的不知道要怎么管他了。”青春期的孩子，就像一個(gè)火藥包，稍有不慎就會(huì)爆炸，傷人亦傷己。他們通常具有以下三大問(wèn)題：1.成績(jī)問(wèn)題（由于“學(xué)習(xí)內(nèi)容變難”“學(xué)習(xí)科目增多”導(dǎo)致“學(xué)習(xí)成績(jī)下降”，數(shù)學(xué)，難點(diǎn)集中，難度加大，需要學(xué)生有良好的抽象思維能力。初二是代數(shù)思想開(kāi)始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。如果孩子初二數(shù)學(xué)學(xué)蒙了，可能到了高中都整不明白。初二結(jié)束的時(shí)候，會(huì)有一批孩子徹底掉隊(duì)了。而此時(shí)的孩子心理敏感脆弱，沒(méi)有努力方向。）2.青春期精神需求與精神補(bǔ)償之間不平衡。初中孩子的情緒波動(dòng)非常大，早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、對(duì)人際關(guān)系敏感、逆反心理嚴(yán)重等等問(wèn)題逐漸出現(xiàn)和發(fā)生。其實(shí)青春期這么多問(wèn)題的背后，孩子們也是非常的脆弱的，只不過(guò)沒(méi)有多少人關(guān)心，他們非?？释麃?lái)自家長(zhǎng)的細(xì)致的關(guān)懷。3.家長(zhǎng)問(wèn)題，隨著孩子的知識(shí)越來(lái)越難，課程越來(lái)越多，家長(zhǎng)想要輔導(dǎo)孩子已經(jīng)力不從心了，失去了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)后，孩子也就是失去了依靠了。除此之外，親子關(guān)系也發(fā)生了非常大的變革。初中生與父母在一起的時(shí)間逐漸減少，對(duì)父母的情感表露及對(duì)自己私密的袒露減少，并轉(zhuǎn)而與同伴親密相處。所以一定要注意孩子的同伴關(guān)系，它非常重要。孩子高興不高興是它，愿不愿意上學(xué)也是它。另外，孩子們逐漸長(zhǎng)大，家庭是否和諧也會(huì)影響到孩子的心態(tài)。針對(duì)初二現(xiàn)象，父母要做的，不是把他們牢牢抓在自己手中，而是理解并陪伴孩子，無(wú)條件地和孩子并肩而立，讓孩子感受到父母的愛(ài)，才能贏得他們的心，幫助他們成長(zhǎng)的更優(yōu)秀?？梢宰龊靡韵滤膫€(gè)方面：1.改變行為方式，多做飯少說(shuō)話。少?lài)Z叨、少說(shuō)教。多做飯，做些孩子喜歡吃的食物，照顧好他的身體。即使他短時(shí)間內(nèi)依然叛逆，但他可以從每天溫馨的飯菜中感受到來(lái)自父母的愛(ài)，讓他明白無(wú)論如何，父母都是他最堅(jiān)定的靠山。2.改變教育心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重孩子?！摆A得十幾歲孩子的最好方法，是以和善、堅(jiān)定、尊重的態(tài)度，先和他們站在一邊。讓孩子在被理解的支撐中，得到自尊感和歸屬感?！弊鹬厮碾[私，給他空間，進(jìn)臥室前先敲門(mén)，不翻看他的日記或聊天記錄，不過(guò)多干涉他與朋友的交往；尊重他的話語(yǔ)權(quán)，平等對(duì)待，把孩子真正當(dāng)作家庭決策的一份子，遇到事情一起商量，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；尊重他的選擇，支持幫助，認(rèn)可他的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)一致的話題，才能更好的交流。3.改變教育模式，多用鼓勵(lì)教育。夸孩子可以后天形成的品質(zhì)，用描述性語(yǔ)句替代評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)努力的標(biāo)準(zhǔn)，不要過(guò)度夸獎(jiǎng)孩子本來(lái)就喜歡的事，避免和他人對(duì)比的夸獎(jiǎng)。4.改變關(guān)注重點(diǎn)，少看成績(jī)多看性格。讓孩子參與家務(wù)、做內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)他的自律；和孩子一起運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)他的堅(jiān)韌；在孩子犯錯(cuò)時(shí)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他的抗挫力；得到別人幫助時(shí)表達(dá)謝意，教會(huì)孩子感恩……家長(zhǎng)怎么樣配合學(xué)校工作？最后，我想和大家談一談家校合作。我們常說(shuō)木桶效應(yīng)，能裝多少水取決于最短木板的長(zhǎng)度，但其實(shí)木板與木板之間聯(lián)系是否緊密也是很重要的一環(huán)。家長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。我們來(lái)對(duì)照一下人民日?qǐng)?bào)羅列的5個(gè)層次的家長(zhǎng)，我們目前處在哪個(gè)層次呢？大部分的家長(zhǎng)處于第一層次、第二層次，但能夠達(dá)到第五層次的還是較少。在做家長(zhǎng)這件事情上，也許我并不比大家有經(jīng)驗(yàn)，但是在我的成長(zhǎng)過(guò)程中和工作過(guò)程中也收獲了一些可行的措施，結(jié)合學(xué)生的想法、家長(zhǎng)的想法以及老師的想法，我希望大家做一名學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，盡量去實(shí)施我接下來(lái)要提的幾點(diǎn)建議。首先，請(qǐng)改正以下誤區(qū)。其次，請(qǐng)您體會(huì)老師用心，在孩子面前樹(shù)立學(xué)校和教師的良好形象，不隨意評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。孩子們對(duì)于老師的評(píng)價(jià)很大程度上受到身邊同學(xué)、家中父母的影響，并且在一傳十十傳百的過(guò)程中逐漸放大，最后影響到自己對(duì)于老師所教授的這門(mén)學(xué)科的看法。我們班的每一位老師都非常用心，語(yǔ)文謝老師總是會(huì)利用零碎時(shí)間抓孩子們的背誦、閱讀、練字，他每天都很忙，但是這些零碎的事情他也從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)。陳老師在自己的課間時(shí)間總是被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住，每次到了難得的自習(xí)課，他也會(huì)主動(dòng)來(lái)和學(xué)生講題，班級(jí)每次活動(dòng)，都是他在默默幫助我管理。王老師每天中午都會(huì)抽查學(xué)生的背誦、聽(tīng)寫(xiě)，她就像媽媽一樣，給了班上孩子很多溫暖的叮囑與關(guān)愛(ài)，她細(xì)心、細(xì)致，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生們?cè)S多建議。邱老師性格直爽，很受班上孩子們喜歡，她外表眼里，嘴上不說(shuō)，卻經(jīng)常在我面前表?yè)P(yáng)班上的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)的可愛(ài)之處都能被她捕捉。田老師抽查背誦毫不手軟，外表嚴(yán)厲，要求極高，但內(nèi)心柔軟，很容易被感動(dòng)。還有余老師雖然是新老師，卻用一個(gè)觸電小裝置收獲了大批迷弟迷妹，爭(zhēng)著去辦公室問(wèn)題。還有太多太多用心負(fù)責(zé)的老師，在默默耕耘著。希望當(dāng)孩子們?cè)诟虏蹠r(shí)，請(qǐng)您也保持理解和尊重，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)換位思考。第三，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督保質(zhì)保量完成作業(yè)（不讓老師反復(fù)催交作業(yè)、訂正、返工）。1.當(dāng)科任老師和您反饋孩子作業(yè)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)務(wù)必重視。每日/每周抽出時(shí)間翻看孩子作業(yè)，部分作業(yè)反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的建議家長(zhǎng)檢查后簽字。查看內(nèi)容：字跡、完成情況、完成質(zhì)量、訂正、知識(shí)結(jié)構(gòu)背誦抽查2.培養(yǎng)孩子“先復(fù)習(xí)、再寫(xiě)作業(yè)”的習(xí)慣。先復(fù)習(xí)每天所學(xué)，再去寫(xiě)作業(yè)，避免一邊寫(xiě)一邊問(wèn)，也能提高效率，查漏補(bǔ)缺。3.請(qǐng)不要停留在口頭上的提問(wèn)，可以有“技巧”地進(jìn)行抽查。查看作業(yè)時(shí)可以提前與孩子商量，搬出老師來(lái)做你查作業(yè)的堅(jiān)實(shí)后盾，真正落實(shí)到行動(dòng)上。第四，學(xué)會(huì)科學(xué)地、定期地和科任、班主任進(jìn)行溝通1.定期與各科老師交流孩子學(xué)習(xí)近況。不要等到考試了再來(lái)關(guān)心，甚至考完試了都不關(guān)心。在關(guān)心結(jié)果的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)心過(guò)程，而不是只知道考差了在找借口埋怨孩子。2.明確主題，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行溝通。平常有問(wèn)題我自然會(huì)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該就具體事例、具體問(wèn)題進(jìn)行溝通。3.在與老師進(jìn)行溝通之前，請(qǐng)先觀察孩子，與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子所想。特別提醒：遇到同學(xué)間矛盾，請(qǐng)第一時(shí)間找到我！千萬(wàn)不要越過(guò)我進(jìn)行溝通和處理！切記！！第五，學(xué)會(huì)陪伴，以身作則，花時(shí)間培養(yǎng)習(xí)慣，教會(huì)孩子良好的人生態(tài)度。不做甩手掌柜，把孩子甩給補(bǔ)習(xí)班。沒(méi)有進(jìn)步和成效的補(bǔ)習(xí)班及時(shí)停止。和孩子一起制定計(jì)劃，貼在家里醒目位置，每天互相督促完成；為其營(yíng)造良好安靜、不被打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境；建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。（杜絕命令、威脅教育，主要是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，可以采取花式表?yè)P(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）假期、周末多陪伴