主題13人類面臨的主要環(huán)境問題 單元說課稿2023-2024學年高中地理中圖中華地圖版必修二

主題13人類面臨的主要環(huán)境問題單元說課稿2023-2024學年高中地理中圖中華地圖版必修二科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題13人類面臨的主要環(huán)境問題單元說課稿2023-2024學年高中地理中圖中華地圖版必修二課程基本信息1.課程名稱：高中地理中圖中華地圖版必修二《主題13人類面臨的主要環(huán)境問題》

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人類面臨的主要環(huán)境問題進行講解，結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生了解環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及解決措施，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關愛自然、保護環(huán)境的責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理實踐力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過分析人類面臨的主要環(huán)境問題，學生將能夠理解地理環(huán)境與人類活動之間的相互關系，提升對環(huán)境問題的觀察、分析和解決能力。同時，培養(yǎng)學生從地理視角審視環(huán)境問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立正確的資源環(huán)境意識，為未來的學習和生活打下堅實的地理素養(yǎng)基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下三個方面：

a.環(huán)境問題的類型與特征：讓學生掌握當前人類面臨的主要環(huán)境問題，如全球變暖、水資源短缺、生物多樣性減少等，以及這些問題的基本特征和影響。

b.環(huán)境問題的成因：重點分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，包括自然因素和人為因素，例如，過度開發(fā)、工業(yè)化進程加快、生活方式改變等。

c.環(huán)境保護措施：講解針對不同環(huán)境問題采取的保護措施，如節(jié)能減排、水資源合理利用、生態(tài)恢復等，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要集中在以下兩個方面：

a.環(huán)境問題的綜合分析：學生可能難以理解環(huán)境問題之間的相互關聯(lián)性，例如，全球變暖與水資源短缺之間的聯(lián)系。難點在于引導學生從多角度、多層面分析問題，如通過案例講解，分析氣候變化對水資源分布和可用性的影響。

b.實際解決方案的設計：學生可能對于如何在實際操作中解決環(huán)境問題感到困惑。難點在于讓學生掌握將理論知識應用到實際問題的能力，例如，通過討論和小組活動，讓學生設計針對特定環(huán)境問題的解決方案，如城市空氣污染的改善措施，包括優(yōu)化交通結(jié)構(gòu)、推廣清潔能源等。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、PPT教學課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：在線地圖資源、環(huán)境問題相關視頻資料

-教學手段：案例分析、小組討論、課堂互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們生活的環(huán)境是否健康？”這一問題引入，讓學生思考身邊的環(huán)境問題，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)境與人類活動的關系，為學生引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹人類面臨的主要環(huán)境問題，包括全球變暖、水資源短缺、生物多樣性減少等，并闡述這些問題對人類生活的影響。

-舉例說明：以全球變暖為例，講解其成因和后果，如冰川融化、海平面上升等，并通過圖表和數(shù)據(jù)幫助學生理解。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何解決某一具體環(huán)境問題，如水資源短缺，引導學生提出自己的見解和解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制一張環(huán)境問題分布圖，標出不同類型的環(huán)境問題及其影響范圍。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)環(huán)境問題的嚴重性和解決的緊迫性，以及每個人在環(huán)境保護中的責任。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于“如何在我所在社區(qū)實施環(huán)境保護措施”的短文，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

整個教學過程注重激發(fā)學生的興趣，通過講解、舉例、互動探究等多種方式，幫助學生理解和掌握環(huán)境問題的相關知識，并通過鞏固練習和作業(yè)布置，加深學生對知識的理解和應用。同時，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學生梳理重點，增強記憶，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源

-文獻資料：《環(huán)境科學導論》、《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》等環(huán)境科學相關書籍，以及《地理學報》、《環(huán)境保護》等專業(yè)期刊。

-視頻資源：國內(nèi)外環(huán)保紀錄片，如《地球脈動》、《家園》等，以及環(huán)境問題案例分析視頻。

-實踐活動：參觀當?shù)丨h(huán)保項目，如污水處理廠、風力發(fā)電站等，參與社區(qū)環(huán)?；顒?。

-研究報告：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）發(fā)布的《全球環(huán)境展望報告》、世界自然基金會（WWF）的《地球生命力報告》等。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生閱讀《環(huán)境科學導論》等書籍，以更深入地了解環(huán)境問題的科學背景和解決方案。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂上觀看《地球脈動》等紀錄片，通過生動的影像資料幫助學生更好地理解環(huán)境問題。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)丨h(huán)保項目，如污水處理廠，讓學生親身體驗環(huán)保設施的工作原理和效果。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如河流清潔、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-研究報告學習：引導學生閱讀《全球環(huán)境展望報告》等研究報告，了解全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和趨勢。

-以下具體的拓展學習建議：

-開展小組研究項目：學生可以分組選擇一個特定的環(huán)境問題進行深入研究，如空氣污染、水資源管理、城市綠化等，通過查閱資料、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，形成研究報告。

-設計環(huán)保宣傳海報：學生可以設計一系列環(huán)保宣傳海報，針對不同的環(huán)境問題提出解決方案，并在校園內(nèi)進行展示，提高同學們的環(huán)保意識。

-參與模擬聯(lián)合國活動：通過參與模擬聯(lián)合國活動，學生可以扮演不同國家的代表，就環(huán)境問題進行辯論和協(xié)商，提高學生的國際視野和解決問題的能力。

-創(chuàng)作環(huán)保主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、攝影、視頻等作品，通過藝術(shù)的形式表達對環(huán)境保護的思考和呼吁。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實案例：在講解環(huán)境問題時，我嘗試結(jié)合當前熱點事件和身邊實例，讓學生更加直觀地感受到環(huán)境問題的緊迫性和解決的重要性。

2.互動式教學：通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，增強課堂互動，提高學生的主動學習能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂討論的積極性不高，導致課堂互動效果受到影響。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，這種方式難以全面反映學生的學習過程和實際能力。

3.教學資源利用不夠充分：雖然已經(jīng)利用了多種教學資源，但在整合和運用上還存在一定的不足，未能充分發(fā)揮資源的教學價值。

（三）改進措施

1.針對參與度不均衡的問題，我將調(diào)整教學策略，通過設計更多小組活動和個體任務，確保每個學生都有機會參與其中，提高他們的學習積極性。

2.為了解決教學評價單一的問題，我計劃引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組項目、實踐報告等，以全面評估學生的學習成果。

3.在教學資源的利用上，我將更加注重資源的整合和優(yōu)化，例如，將視頻資料與課堂討論結(jié)合，將實地考察與案例分析結(jié)合，以提高教學效果。

4.加強課后輔導，為學生提供更多的學習支持，特別