決勝石頭剪刀布（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)泰山版

決勝石頭剪刀布（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)泰山版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：決勝石頭剪刀布

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)泰山版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識。通過設(shè)計(jì)石頭剪刀布游戲，使學(xué)生能夠理解編程的基本邏輯和算法思想，提高解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力和信息道德意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的計(jì)算機(jī)操作能力、簡單的編程概念等。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的邏輯思考和問題解決，但尚需提高抽象思維和創(chuàng)造性思維的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于接受新事物，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在課堂參與度不高、合作意識不足等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的編程概念，但對于復(fù)雜的編程邏輯和算法可能還不夠熟悉。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，通過生動(dòng)有趣的游戲設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python簡易版）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線編程教程、教學(xué)視頻、課堂演示文稿

-教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)問答、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一個(gè)簡單的石頭剪刀布游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲樂趣，引發(fā)學(xué)生對游戲背后的編程邏輯的好奇心。

-提出問題：詢問學(xué)生是否知道這個(gè)游戲是如何通過編程實(shí)現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹編程軟件：向?qū)W生介紹本節(jié)課將使用的編程軟件，如Scratch，并簡單演示其界面和功能。

-講解編程邏輯：詳細(xì)講解石頭剪刀布游戲的編程邏輯，包括變量設(shè)置、條件判斷、循環(huán)等基本概念。

-演示實(shí)例：通過實(shí)際操作，展示如何使用編程軟件制作一個(gè)簡單的石頭剪刀布游戲，重點(diǎn)突出編程邏輯和算法的實(shí)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組使用編程軟件嘗試制作自己的石頭剪刀布游戲。

-問題解決：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

-小組討論：學(xué)生之間互相展示作品，討論編程中的創(chuàng)新點(diǎn)和遇到的難點(diǎn)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出針對性的問題，如“在編程過程中遇到了哪些困難？”“如何解決這些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

-師生互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意，同時(shí)對學(xué)生的作品給予積極評價(jià)和建議。

5.創(chuàng)新拓展（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：教師提出更高的挑戰(zhàn)，如增加游戲功能（如計(jì)分、級別難度調(diào)整等），激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-分享展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品，教師和學(xué)生共同評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

6.總結(jié)反饋（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和算法思維的重要性。

-反饋意見：學(xué)生提出對本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者和輔助者，通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與師生互動(dòng)、創(chuàng)新拓展和總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)理解和掌握新知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的編程思維和解決問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童編程入門》

-《Scratch編程指南》

-《算法圖解》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試使用Scratch編程軟件制作更加復(fù)雜的游戲，例如加入更多的游戲角色和動(dòng)畫效果。

-探索Scratch中的其他編程概念，如廣播、克隆等，并嘗試將這些概念應(yīng)用到自己的編程作品中。

-讓學(xué)生研究不同的算法，比如排序算法，并嘗試用Scratch實(shí)現(xiàn)這些算法的動(dòng)畫演示。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)和編程的書籍，了解編程語言的發(fā)展歷史和未來趨勢。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的簡單故事或動(dòng)畫，通過編程來講述一個(gè)故事，鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

-探索如何將編程與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，例如通過編程解決數(shù)學(xué)問題或創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的編程俱樂部或競賽，與其他對編程感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-提供一些在線編程挑戰(zhàn)平臺，如C、KhanAcademy等，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行編程練習(xí)和挑戰(zhàn)。

-讓學(xué)生思考編程在日常生活和未來職業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的興趣。

-定期組織編程分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開源項(xiàng)目，了解開源社區(qū)的運(yùn)作方式，學(xué)習(xí)如何協(xié)作和貢獻(xiàn)自己的代碼。內(nèi)容邏輯關(guān)系①編程邏輯知識點(diǎn)：

-變量的定義與使用

-條件判斷語句

-循環(huán)語句

-函數(shù)的定義與調(diào)用

②關(guān)鍵術(shù)語：

-算法

-邏輯結(jié)構(gòu)

-編程語法

-程序調(diào)試

③邏輯關(guān)系句型：

-“在編寫石頭剪刀