八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第1課時(shí)冬季南北溫差大夏季普遍高溫教案新版新人教版1

Page3其次節(jié)氣候第1課時(shí)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫學(xué)問與技能1．通過閱讀“中國1月平均氣溫的分布”圖，學(xué)會(huì)分析說明我國冬季氣溫分布特點(diǎn)。2．讀“中國7月平均氣溫的分布”圖，知道我國夏季氣溫的分布特點(diǎn)。3．讀“中國溫度帶的劃分”圖，了解我國五個(gè)溫度帶的分布特點(diǎn)。過程與方法通過閱讀“中國1月平均氣溫的分布”圖、“中國7月平均氣溫的分布”圖、“中國溫度帶的劃分”圖，學(xué)會(huì)分析說明我國冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)。情感、看法與價(jià)值觀通過分組探討、合作溝通，增加競爭及合作意識(shí)。重點(diǎn)讀圖分析總結(jié)我國冬夏季的氣溫分布規(guī)律。難點(diǎn)讀圖分析總結(jié)我國冬夏季的氣溫分布規(guī)律。一、導(dǎo)入新課展示教材圖2.12“春節(jié)期間南北兩個(gè)城市的節(jié)日景觀”，視察我國哈爾濱冰燈節(jié)與廣州花市，對(duì)比兩個(gè)城市景觀差異。同是春節(jié)，我國南方和北方的氣溫柔景觀為什么相差這么大呢？這節(jié)課，我們來解決這個(gè)問題。二、講授新課讀圖探討：閱讀圖2.13“中國1月平均氣溫的分布”，我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？學(xué)生：哈爾濱與廣州1月氣溫相差近32?C，難怪兩地景觀相差那樣懸殊。要了解我國南北氣溫差別的詳細(xì)狀況，我們還要看我國1月、7月平均氣溫圖。老師：結(jié)合已學(xué)過的等溫線的學(xué)問，我們接著視察我國1月平均氣溫圖。找一找，說一說。(1)黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？(2)海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？(3)我國南北1月氣溫相差多少攝氏度？(4)視察等溫線的疏密程度，這說明我國南北氣溫差別大還是??？(5)找出0?C等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來；視察0?C等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)。學(xué)生讀圖，探討溝通，同桌相互合作學(xué)習(xí)，老師適時(shí)指導(dǎo)訂正，學(xué)生展示探討成果。學(xué)生1：黑龍江最北部1月平均氣溫在零下28攝氏度以下，海南省1月平均氣溫在16攝氏度以上，我國南北相差44攝氏度左右。這說明我國南北氣溫相差懸殊。學(xué)生2：我國1月等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。學(xué)生3：1月平均氣溫0?C等溫線大致通過秦嶺—淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。過渡：通過讀圖分析，我們知道了我國冬季南北溫差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？用同樣方法，分析我國7月平均氣溫圖。讀圖提問(可要求學(xué)生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組探討，列出讀圖提綱)：(1)黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？(2)海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？(3)我國7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)？學(xué)生讀圖，探討回答，老師適時(shí)指導(dǎo)訂正。學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生：(1)夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20?C以上，說明我國普遍高溫。(2)黑龍江省北部7月平均氣溫為16?C，海南省南部7月平均氣溫為28?C，我國南北平均氣溫相差僅為12?C左右，氣溫差別不大。(3)7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。老師：閱讀“我國冬季最冷和夏季最熱的地方”材料，我國冬季最冷和夏季最熱的地方各在哪里？學(xué)生閱讀后回答：冬季最冷的地方在黑龍江漠河縣的北極村，夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。過渡：我國南北氣溫差異大，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，我國劃分了不同的溫度帶，閱讀圖2.17“中國溫度帶的劃分”，同桌之間溝通探討：(1)我國共劃分為哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？(2)這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？(3)暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一樣(結(jié)合前面我國1月平均氣溫圖)?老師對(duì)學(xué)生讀圖賜予詳細(xì)的指導(dǎo)，如老師講解某個(gè)溫度帶分布的讀圖方法，其他溫度帶由學(xué)生自己讀出來。不要求和教材上說法完全一樣，激勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生比較哪種表述更好。把探討的結(jié)論填入表格中相應(yīng)的位置。名稱分布溫度帶寒溫帶黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部中溫帶東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部暖溫帶黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部亞熱帶秦嶺—淮河以南、青藏高原以東熱帶云南、廣東、臺(tái)灣的南部及海南青藏高原區(qū)青藏高原填圖：請(qǐng)同學(xué)們把五個(gè)溫度帶和青藏高原區(qū)填在填充圖上。探究活動(dòng)：學(xué)生自主完成教材第33頁活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的例子，聯(lián)系生活實(shí)際，補(bǔ)充一些資料，說明我國氣溫南北差異對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。學(xué)生1：不同的溫度帶，植被不同，例如：暖溫帶是溫帶落葉闊葉林，亞熱帶是亞熱帶常綠闊葉林；不同的溫度帶，農(nóng)作物不同。學(xué)生2：不同的溫度帶內(nèi)，人們的服飾也有差異。例如，北方服裝多厚重，保暖性強(qiáng)。我國東北人大多穿厚厚的棉衣、棉帽，商店、公交車都開放暖氣。而生活在南方熱帶地區(qū)的人們則大多穿短衣、短褲、涼鞋，有利于身體透氣散熱。老師也可補(bǔ)充：不同的溫度帶內(nèi)，人們的交通工具也有區(qū)分。同是較潮濕地區(qū)，北方因?yàn)闅鉁氐?，冬季降水多以降雪為主，河流封凍，人們出行大多以雪橇為主，溜冰活?dòng)也非常火熱。南方氣溫較高，河網(wǎng)密布，交通多以船為主，人們大多喜愛游泳。不同的溫度帶內(nèi)，生長著不同的農(nóng)作物。如甜菜喜溫涼，