【八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文】語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)專(zhuān)題16：作文

第頁(yè)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)專(zhuān)題16：作文1．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。藤野先生誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒?dǎo)，朱德母親無(wú)怨無(wú)悔的操勞……都給晚輩帶來(lái)了心靈上的觸動(dòng)，對(duì)他們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。生活中，是否也有一些人曾對(duì)你有過(guò)親切的關(guān)懷和無(wú)私的幫助？相信你一定心存感激吧？請(qǐng)以“，感謝您！”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，600字左右；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。2．寫(xiě)作題目：以“風(fēng)景”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）題目自擬，詩(shī)歌除外，文體不限。（2）力求做到語(yǔ)言連貫、表達(dá)得體，寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。3．作文。成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香……請(qǐng)以“溫暖的旅程”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目抄寫(xiě)在答題卡上。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。4．作文。古今、春夏、朝夕間……太陽(yáng)無(wú)時(shí)不有；山巔、海邊、家院里……太陽(yáng)無(wú)處不在；青春的心靈看太陽(yáng)，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機(jī)，看到奉獻(xiàn)看到愛(ài)……請(qǐng)以“我在_______看太陽(yáng)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。5．作文閱讀下面的文字，按要求作文。春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時(shí)的義無(wú)反顧……在生活中，美隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。你一定有心中的“最美”，關(guān)于“最美”，你一定也有感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。6．作文。魯迅留學(xué)日本，他的老師藤野先生給予他關(guān)懷和鼓勵(lì)，這種影響在他的回憶中日漸深遠(yuǎn)，于是他寫(xiě)下了《藤野先生》；朱德出身貧苦，他的母親勤勞慈愛(ài)，這種影響對(duì)他投身革命顯得尤為重要，于是他寫(xiě)了《回憶我的母親》……在你的回憶中，有沒(méi)有對(duì)你影響很大的師長(zhǎng)親朋？也請(qǐng)你為他（她）寫(xiě)一篇回憶性文章。要求：（1）題目自擬，不少于600字，詩(shī)歌除外。（2）力求做到語(yǔ)言連貫、表達(dá)得體，寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。7．有人說(shuō)生活太平淡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)溫暖的飯菜；一次春雨的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧。請(qǐng)以“幸福就是這么簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇記敘文。8．你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛(ài)好和重要的生活經(jīng)歷嗎？請(qǐng)為你的一位家人寫(xiě)一篇不少于500字的小傳，題目自擬。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。②字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔。9．用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，選擇一位自己最熟悉的同學(xué)，為其寫(xiě)一篇不少于500字的人物小傳，題目自擬。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。②字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔。10．我們的生活，因有歌聲而變得美好。歌聲陪伴著我們成長(zhǎng)，激勵(lì)著我們前進(jìn)，讓我們的生活更加絢麗多姿。歲月如歌，人生如歌，我們?cè)诟杪曋芯幙椢宀实娜松鷼q月。請(qǐng)以“我最喜愛(ài)的一首歌”或“歌聲激勵(lì)我成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外。②不少于500字。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。11．閱讀下面材料，按要求作文。畫(huà)家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫(huà)，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫(huà)上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫(huà)。冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥(niǎo)，與整幅畫(huà)完美融合。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？要求：（1）選題目一，先要補(bǔ)充完題目；選題目二，題目自擬，角度自選，立意自定。（2）文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）600字左右，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。12．作文幸福不一定是豪華的服飾，也不一定是高檔的住宅，其實(shí)，幸福就是平平淡淡生活中一種叮囑、一種牽掛，是生活中……幸福就在我們身邊，它體現(xiàn)在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。請(qǐng)以“幸福”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。要求：題目自擬，主題自定。13．在學(xué)校，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，同學(xué)的絲絲情誼，我不曾忘記；師長(zhǎng)的縷縷關(guān)愛(ài)，我也不曾忘記……請(qǐng)以“拾起成長(zhǎng)中的浪花”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

②字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔。14．作文有人說(shuō)，生活是一次次的相遇，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)；也許是一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一顆無(wú)名的小草……請(qǐng)以“________一直都在”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。寫(xiě)作提示：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。15．閱讀下面的文字，按要求作文臺(tái)灣作家張曉風(fēng)在她的散文《我喜歡》中如是寫(xiě)：我喜歡活著，生命是如此充滿(mǎn)愉悅。我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒(méi)有喧嘩的光和熱，而當(dāng)中午，滿(mǎn)操場(chǎng)坐著曬太陽(yáng)的人，那種原始而純樸的形象總深深地感動(dòng)著我的心。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你以“我喜歡”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)專(zhuān)題16：作文1．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。藤野先生誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒?dǎo)，朱德母親無(wú)怨無(wú)悔的操勞……都給晚輩帶來(lái)了心靈上的觸動(dòng)，對(duì)他們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。生活中，是否也有一些人曾對(duì)你有過(guò)親切的關(guān)懷和無(wú)私的幫助？相信你一定心存感激吧？請(qǐng)以“，感謝您！”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，600字左右；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮糠段睦蠋?，感謝您！敬愛(ài)的老師：見(jiàn)字如晤。放在鍵盤(pán)上的手久久不能落下，因?yàn)槲也恢撊绾斡梦淖謥?lái)敘述我對(duì)您的感恩之情。此刻，我為自己那不太扎實(shí)的語(yǔ)文功底而深感慚愧，真恨不得回到小學(xué)重新學(xué)習(xí)，我定然會(huì)排除千難萬(wàn)險(xiǎn)力學(xué)語(yǔ)文，讓我足以用嫻熟的文字來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感激。當(dāng)我還在讀小學(xué)時(shí)，我還只是個(gè)不諳世事的頑童，在學(xué)校里，數(shù)我最貪玩，別的老師見(jiàn)了我都要搖頭三嘆，可唯有您不嫌棄我，依然如對(duì)待別的學(xué)生一樣對(duì)我關(guān)懷備至，甚至對(duì)我付出了更多的關(guān)心。您一定不記得了吧，在我三年級(jí)的時(shí)候，我因一時(shí)貪玩，跑到學(xué)校角落的廢棄房屋里玩，一個(gè)人左搗騰右搗騰，玩的不亦樂(lè)乎。猛地聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有聲響，嚇得趕緊關(guān)上了門(mén)，胡亂地上了鎖。小小的人兒屏著呼吸躲在門(mén)后，等門(mén)外沒(méi)了聲響才敢放松。可當(dāng)我玩夠了，想回去的時(shí)候，我傻了眼，我怎么也打不開(kāi)門(mén)，無(wú)論我踹，我砸，我撞，那門(mén)有一種“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”的架勢(shì)。終于，我累了，倦了，踢不動(dòng)了，只剩余力哭了。我扯開(kāi)了嗓門(mén)一味的哭，哭得稀里嘩啦，涕淚橫流。當(dāng)我連哭都哭不動(dòng)了的時(shí)候，您來(lái)了。您循著我的哭聲找來(lái)，見(jiàn)了我，您勃然大怒，揚(yáng)起手就打，邊打邊呵責(zé)：“讓你不學(xué)好！讓你不學(xué)好！”可我分明看見(jiàn)了您眼里的焦急不安與眼角晶瑩的淚花，那一瞬，我在您身上找到了媽媽的感覺(jué)，盡管身上火辣辣的疼，可我的心底是溫暖的，我竟停止了哭泣，只靜靜聽(tīng)著您的訓(xùn)語(yǔ)。訓(xùn)完后，您把我?guī)У搅宿k公室，無(wú)奈地嘆了口氣，說(shuō)：“你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，才能讓老師不操心呢？”此刻的我，因剛才的瘋鬧而全然沒(méi)了形象，活脫脫的一個(gè)花貓，滿(mǎn)臉的淚痕，滿(mǎn)頭的亂發(fā)。您拉過(guò)我，取出梳子細(xì)心的為我梳頭，還喃喃道：“女孩子家家的，怎么就這么瘋呢？”雖不是什么好話(huà)，但聽(tīng)到后我的心里有一陣暖流經(jīng)過(guò)，那種感覺(jué)，真好。老師，我還記得您手把手地教我寫(xiě)字，字正腔圓地教我讀書(shū)，火冒三丈地撕掉我抄襲的卷子……是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育！是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！老師，我感謝您，是您給了我正直的品格，教會(huì)我處世的態(tài)度，糾正我所有的陋習(xí)。何以言表我對(duì)您的感激之情，我早已詞窮。另：祝您身體健康，心情舒暢！您的學(xué)生：×××××年××月××日【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。根據(jù)材料中的“相信你一定心存感激吧”可知本題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注生活，體驗(yàn)感恩之心。抓住關(guān)鍵詞“感謝”，再根據(jù)材料“生活中，是否也有一些人曾對(duì)你有過(guò)親切的關(guān)懷和無(wú)私的幫助”可知，感謝的對(duì)象是人，并且根據(jù)“您”以及“藤野先生”“朱德母親”“都給晚輩帶來(lái)了心靈上的觸動(dòng)”可知，這里寫(xiě)的感謝的對(duì)象，偏向長(zhǎng)輩，“您”表達(dá)出了對(duì)長(zhǎng)輩的敬意與感激。選好了感謝的對(duì)象，還要斟酌感謝他是緣于一件什么事，哪一件事你印象最深，感觸最大。只有寫(xiě)印象深、感觸大的事情才能寫(xiě)得精彩，寫(xiě)得動(dòng)情。所以，所選事例既要典型，足以說(shuō)明要感謝的原因，又要適當(dāng)。第二，選材構(gòu)思?？梢詫?xiě)感謝的對(duì)象是外婆或奶奶等，寫(xiě)從小學(xué)到初中，在這個(gè)過(guò)程感受到的外婆（奶奶）對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)外婆的愛(ài)時(shí)刻圍繞在自己身邊，同時(shí)也表達(dá)對(duì)外婆的感念之情?？梢詫?xiě)感謝的對(duì)象是老師，老師教授我們知識(shí)也塑造著我們的靈魂。一個(gè)嚴(yán)厲眼神，告訴我們規(guī)矩不可逾越；一個(gè)溫柔的撫摸，教會(huì)我們失敗乃成功之母；一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，點(diǎn)亮我們的校園生活。另外，要想使文章血肉豐滿(mǎn)，就要有詳有略地去生動(dòng)描寫(xiě)。在敘事中要讓主人公自己去說(shuō)，去做，去表現(xiàn)，讓主人公通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心。在語(yǔ)言上，要讓所用動(dòng)詞、形容詞生動(dòng)準(zhǔn)確，爭(zhēng)取用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。此外，寫(xiě)好周?chē)淖匀画h(huán)境也能起到一定的襯托作用。2．寫(xiě)作題目：以“風(fēng)景”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）題目自擬，詩(shī)歌除外，文體不限。（2）力求做到語(yǔ)言連貫、表達(dá)得體，寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【答案】例文：留住最美風(fēng)景天漸漸有些涼意，這個(gè)夏天在悄悄地溜走。沒(méi)有了荷葉的盛放，沒(méi)有了蟬的鳴叫，也沒(méi)有了孩子們追逐打鬧的身影，可我依然清晰地記得這個(gè)夏天。七月的盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云，火紅的太陽(yáng)高高地懸在空中，耀眼的陽(yáng)光直射大地，這時(shí)每走一步，都感覺(jué)像是踩在火爐上，讓人忍不住加快了腳步。倏地周身一股涼意撲面而來(lái)，抬頭望去，滿(mǎn)是郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，宛如一把巨大的遮陽(yáng)傘。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉縫隙星星點(diǎn)點(diǎn)地落在我的臉上、肩膀上、鞋尖上……仿佛回到了幾年前的夏天，那時(shí)我還在爭(zhēng)著跟小伙伴踩光點(diǎn)。路旁孩子們追逐嬉鬧的聲音不絕于耳，還時(shí)不時(shí)地夾雜些清亮的笑聲，那么純凈，那么有感染力，讓人聽(tīng)了嘴角也不自覺(jué)地上揚(yáng)。他們每個(gè)人手中都拿著冰棍兒，滿(mǎn)足地咬一大口，任由濃濃的奶香在口中蔓延，待味蕾上的最后一絲奶味消失再狠狠地吸上一口，清涼一下子沁入心底，撫平了夏日的所有浮躁，也將這份舒適留在了內(nèi)心深處。再走幾步，便是荷花池了。正所謂“夏日賞荷正當(dāng)時(shí)”，池中的水清澈見(jiàn)底，拋下一顆小石子，只聽(tīng)“撲通”一聲，水面頓時(shí)泛起了一陣漣漪。池中的荷花婀娜多姿，有的含苞待放，有的已熱情盛放，還有的正在沉睡……微風(fēng)輕輕拂過(guò)，葉伴著花盡情地舞動(dòng)，有些按捺不住的花瓣兒，俏皮地飄落到水面上，隨著池水的蕩漾跳出優(yōu)美的舞姿。此情此景，儼然一幅夏日嬌荷圖。耳邊盡是蟬兒此起彼伏的鳴叫聲。在這詩(shī)意的渲染下，我竟也不覺(jué)得吵鬧，留心聽(tīng)，頗有一番逸趣。這個(gè)夏天讓人懷念，一如童年的日子讓人不舍。我想留住這片最美的風(fēng)景。【詳解】本題考查話(huà)題作文。第一，審題立意?！帮L(fēng)景”一詞的比喻意義，將風(fēng)景的含義分為兩類(lèi)。一類(lèi)是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指，這暗示我們可以從風(fēng)景的本義來(lái)寫(xiě)，如果從這個(gè)角度出發(fā)，可將文章寫(xiě)成游記、寫(xiě)景抒情類(lèi)作品。二是指“人間真情，生活場(chǎng)景”，二者是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的，其中前者虛指美好的情感，后者借指美好且讓人難忘的生活場(chǎng)景。也就是說(shuō)，使用“風(fēng)景的比喻意義寫(xiě)作時(shí)，既可以寫(xiě)實(shí)（生活場(chǎng)景）也可以寫(xiě)虛（人間真情）。立意方面，通過(guò)觀察身邊的自然風(fēng)景或感受獨(dú)特的人文風(fēng)景，來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感悟與體會(huì)。第二，選材構(gòu)思。無(wú)論是自然中的駝走大漠、雁排長(zhǎng)空、魚(yú)翔淺底，還是人與自然相融的亭臺(tái)樓閣、密柳長(zhǎng)堤、桑田葦泊，抑或是現(xiàn)代都市中的林立高樓、車(chē)水馬龍、閃爍霓虹，景物無(wú)處不在，美亦無(wú)處不在。要想寫(xiě)出優(yōu)美的寫(xiě)景文章，首先要善于觀察。關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心記錄并用心回味日出日落、四季輪回中的光影變化、草木榮枯、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱、人來(lái)人往等。其次要多維觀察，全面感知景物。可以采用定點(diǎn)觀察、變換視角的方法，也可以采用移步換景的觀察方法。寫(xiě)作時(shí)可以進(jìn)行多角度描寫(xiě)，以使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。再次要由情人理，提升文章層次。在文章的寫(xiě)景抒情中，恰到好處地穿插一些人生感悟，可以極大地提升文章的思想深度和內(nèi)涵。3．作文。成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香……請(qǐng)以“溫暖的旅程”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目抄寫(xiě)在答題卡上。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔?！敬鸢浮繀⒖祭臏嘏穆贸坛砷L(zhǎng)是快樂(lè)的，在愛(ài)中成長(zhǎng)，更會(huì)使人倍感溫暖。在我的生命中，媽媽就像一輪最鮮亮的太陽(yáng)，溫暖著我人生的旅程。媽媽的愛(ài)像一條小河，在媽媽的愛(ài)河里，我就是那自由快樂(lè)的小金魚(yú)。我的母親學(xué)識(shí)并不淵博，但她總會(huì)盡她所能地幫助我、給予我，日常中，母親總是對(duì)我的學(xué)習(xí)特別上心，只要她在家，便會(huì)及時(shí)地檢查我的作業(yè)，我每一次的成績(jī)她都會(huì)過(guò)問(wèn)，這讓我很開(kāi)心，因?yàn)槟赣H是一個(gè)特別民主的人，考得好就會(huì)有獎(jiǎng)品，而考的不好媽媽就會(huì)對(duì)我近日來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并且糾正我的錯(cuò)誤，還鼓勵(lì)下一次要考好這使我一天比一天有所進(jìn)步，也讓我真正感受到了魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧的拳拳母愛(ài)。媽媽的愛(ài)是一首歌，在美妙的旋律中，我就是那跳動(dòng)的音符。有一次，爸爸出差回來(lái)，給我買(mǎi)來(lái)北京烤鴨，爸爸剛進(jìn)屋，我就迫不及待地打開(kāi)包裹，狼吞虎咽地大吃起來(lái)，吃著吃著我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽就在我一旁，用欣賞和滿(mǎn)足的眼光看著我，這時(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我似乎有些過(guò)分了，急忙說(shuō)：“媽媽你快來(lái)吃?。　眿寢屨f(shuō)：“我不愛(ài)吃這東西?！碑?dāng)時(shí)我感覺(jué)媽媽一定是為了讓我多吃些，果不其然，后來(lái)我從我小屋的門(mén)縫看到了媽媽正在啃我剩下的骨頭，而且嚼得有滋有味。我的心頭一熱，淚水不禁迷濕了我的雙眼。是啊，生活是一首歌，在媽媽愛(ài)的旋律中，我就是那五線(xiàn)譜上躍動(dòng)的音符。媽媽的愛(ài)像一首首小詩(shī)，在和諧押韻的韻腳中，我就是那流動(dòng)的詩(shī)行，我們一家人在如詩(shī)如畫(huà)的美好生活中，共同編織著美好的人生畫(huà)卷：媽媽對(duì)我的愛(ài)是早餐時(shí)的一杯熱奶、是上學(xué)時(shí)的一聲叮囑、是臨睡前給我把被子鋪好每一聲問(wèn)候，每一個(gè)鏡頭，每一個(gè)生活畫(huà)卷都組成了特有豐富內(nèi)涵的無(wú)字詩(shī)。成長(zhǎng)的旅程中有媽媽的陪伴，讓我感受到陽(yáng)光般的溫暖，媽媽的愛(ài)比天高比海闊，伴我成長(zhǎng)、催我?jiàn)^進(jìn)，我定會(huì)不負(fù)母恩，更加堅(jiān)定地走好這溫暖的人生?！驹斀狻勘绢}是一道命題作文。第一，審題：“溫暖的旅程”中“溫暖”屬于修飾性的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了旅程的性質(zhì)，“旅程”字面意思是“旅途，從一地到另一地的旅行路程”，這里可以是它的本義，寫(xiě)一段實(shí)際意義的旅行，但這樣的文章不容易出彩。所以我們可以用它的比喻義、引申義等。結(jié)合前面的提示語(yǔ)中的“成長(zhǎng)就是一段旅行”，我們可知，題目要求寫(xiě)的“旅程”應(yīng)該是“自己的成長(zhǎng)過(guò)程”，比如寫(xiě)我們的小學(xué)生活這是一段旅程，寫(xiě)我們的初中生活這也是一段旅程，寫(xiě)我們的某一次和朋友合作這也是一段旅程，閱讀一部名著這也是一段旅程……第二，選材：選材一定要突出“溫暖”，這種溫暖也許是父母帶給我們的，也許是老師或同學(xué)帶給我們的，也許是一位陌生人帶給我們的。當(dāng)然這種溫暖也可以是一種事物帶給我們的。本文適合前半部分使用記敘的表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可。本文適合寫(xiě)成記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)成議論文。4．作文。古今、春夏、朝夕間……太陽(yáng)無(wú)時(shí)不有；山巔、海邊、家院里……太陽(yáng)無(wú)處不在；青春的心靈看太陽(yáng)，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機(jī)，看到奉獻(xiàn)看到愛(ài)……請(qǐng)以“我在_______看太陽(yáng)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！敬鸢浮课以诤＿吙刺?yáng)黑沉沉的天空，襯托出一盞小小的啟明星。去海邊的路上，興奮的我在車(chē)上動(dòng)個(gè)不停，一個(gè)個(gè)奇思妙想涌進(jìn)我的大腦：日出是什么樣的呢？可以摸到太陽(yáng)嗎？如果……我還沒(méi)想完時(shí)，已經(jīng)到了海邊，我下車(chē)了，注視著大海，黑黑的大海看不清，不過(guò)我們能聽(tīng)到海浪拍打岸邊的聲音，海水的聲音，緩緩的，如一首搖籃曲，使在夢(mèng)里的人，更加安寧。我坐在那像金子一般的沙灘上，遙望著大海，天還是黑沉沉的，我想：太陽(yáng)會(huì)從哪里出來(lái)呢？會(huì)是怎樣出來(lái)的呢？地平線(xiàn)又是什么呢？我心里懷著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，等著日出，就在這時(shí)，在大海另一邊，出現(xiàn)了一道金光，我興奮地跳了起來(lái)，金光漸漸變長(zhǎng)，變寬，光線(xiàn)也越來(lái)越刺眼。我看見(jiàn)了太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)兒的身體，是那么紅，又是那么渺小。光線(xiàn)比剛才強(qiáng)烈許多，天空中的云也被照耀得絢爛奪目，顏色是五光十色的，葡萄紅、茄子紫、香蕉黃……像一條織也織不完的五彩錦緞，裝扮著天空。慢慢地，又有幾道金光射出來(lái)，太陽(yáng)又升起來(lái)了一點(diǎn)。那金光灑在大海上，一朵朵浪花更歡快地跳躍起來(lái)，仿佛在跟人們問(wèn)早晨好，大海也變的跟藍(lán)寶石一樣。天邊更加漂亮，云彩變化多端，像一位老人，像猴子，像小孩，可是一眨眼，就不見(jiàn)了。老人只剩下拐杖，猴子只剩下桃子，孩子呢，只剩下了玩耍時(shí)的彈弓。一下子，太陽(yáng)出來(lái)了。大地也蘇醒了，海鷗在海面上飛，像是在找早餐，大海也泛著浪花吹來(lái)了涼風(fēng)，陽(yáng)光灑在海邊的小屋上，小屋閃閃發(fā)光。陽(yáng)光灑在了每個(gè)人家的窗口，喚醒大家起床了。海邊日出是短暫的，但留給我的印象卻是最深刻的。【詳解】是一道半命題作文，補(bǔ)充完整題目是很關(guān)鍵的一步，可以根據(jù)文題的提示，想想填入哪些類(lèi)的詞語(yǔ)組成題目寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。同時(shí)要選取具有個(gè)性特點(diǎn)的素材，寫(xiě)自己的真是生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，選取自己生活中印象最深刻，感受最強(qiáng)烈的事情來(lái)寫(xiě)，如房頂、山巔、海邊等等。只有寫(xiě)出具有個(gè)性的、獨(dú)特的生活經(jīng)歷，并從中發(fā)生富有哲理的感悟，才能表現(xiàn)出文章整體的特殊性。5．作文閱讀下面的文字，按要求作文。春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時(shí)的義無(wú)反顧……在生活中，美隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。你一定有心中的“最美”，關(guān)于“最美”，你一定也有感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷淖蠲赖乃查g世界上許多最美的瞬間往往都在不經(jīng)意間，在幡然醒悟某個(gè)人生道理之時(shí)，在收獲勞動(dòng)成果之時(shí)，也在目睹他人付出辛勤勞動(dòng)之時(shí)，悄悄在眼前綻放……在我記憶中，那是一個(gè)寒冷的冬天的早晨，寒風(fēng)呼嘯，冷風(fēng)刺骨，讓人瑟瑟發(fā)抖，街上只是依稀看見(jiàn)幾個(gè)匆忙的身影，加快腳步向?qū)W校走去，心里不停的咒罵著：“這是什么鬼天氣??！還讓不讓人活了！”我低著頭，不讓寒風(fēng)和雪打在臉上，情不自禁地握緊了發(fā)熱的暖手貼，快步走向?qū)W校。我突然停住了腳步，只看見(jiàn)一個(gè)人站在我面前，我抬起頭，努力睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)一個(gè)身著橙色工作服，腳穿一雙破破爛爛的布鞋，頭戴一頂簡(jiǎn)陋的鴨舌帽，手里拿著一把掃帚……哦！原來(lái)是個(gè)環(huán)衛(wèi)工人。她低著頭彎著腰，顫抖的手牢牢地抓住掃帚，用力的掃著鋪滿(mǎn)冰雪的路面，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，我不由頓了一下，從她身旁繞了過(guò)去，繼續(xù)往前走。當(dāng)我再次轉(zhuǎn)身時(shí)，只見(jiàn)她把掃帚擱在一邊，雙手握成拳，放在嘴邊，嘴不停地向外面哈氣，剛呼出的一股熱氣，卻瞬間被冷酷的寒風(fēng)帶走了。她嘴唇發(fā)白，臉凍得通紅，腳不停的跺著地面，當(dāng)她抬頭看到面前一大片白色的地面時(shí)，皺起眉頭，又拿起了掃帚繼續(xù)工作。我心里瞬間燃起了一團(tuán)火，溫暖著我的心，我不再感到寒冷，邁開(kāi)步伐堅(jiān)定地走向?qū)W校。蟬的生命中最美的瞬間在它短暫的開(kāi)始；魚(yú)最美的瞬間在于它逆流而上時(shí)；鳥(niǎo)最美的瞬間在于飛行中……人最美的瞬間，在于辛勤工作時(shí)。生活中有許多美的瞬間，也許這才是最美的那個(gè)吧！我們要展現(xiàn)出自己的最美的瞬間，生命才會(huì)有意義，活的才精彩，活的才有價(jià)值！【詳解】本題考查半命題作文。一、題目分析。題目中“最美”顯然是文章所應(yīng)表現(xiàn)的主題，提示材料則限定了寫(xiě)作內(nèi)容及選材范圍。因?yàn)轭}目要求只要含有最美一詞即可，據(jù)此，可以在題目后加詞語(yǔ)，補(bǔ)為“最美的風(fēng)景”“最美的情感”“最美的風(fēng)采”“最美的心靈”“最美的記憶”“最美的一瞬”“最美的聲音（或樂(lè)章）”“最美的時(shí)光”“最美的你”等，也可以在題目前加詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，如“成長(zhǎng)最美”“讀書(shū)最美”“挫折最美”等等。就本題來(lái)說(shuō)，如果側(cè)重描述自己的經(jīng)歷和感受，則比較適于寫(xiě)記敘文；如果側(cè)重闡述某種情感或修為的價(jià)值和意義，則比較適于寫(xiě)議論文。不管采用哪種文體，都要做到構(gòu)思新、立意巧，力求寫(xiě)出自己的獨(dú)特之處。二、選材和立意。寫(xiě)作文應(yīng)當(dāng)以小見(jiàn)大，從一個(gè)小的切入點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)。這篇作文關(guān)鍵的落腳點(diǎn)在于“最”字。“最美”，可以寫(xiě)最美的人，如父母，或是敬佩的人，有高尚品德的人。也可以寫(xiě)一種行為一種現(xiàn)象，如某人把地上的垃圾撿起來(lái)等，從而反映出某種社會(huì)現(xiàn)象。注意選材要典型，可以取材學(xué)校生活，家庭生活、社會(huì)生活三大方面，也可以在親情、成長(zhǎng)、人生哲理三大主題中尋找素材。6．作文。魯迅留學(xué)日本，他的老師藤野先生給予他關(guān)懷和鼓勵(lì)，這種影響在他的回憶中日漸深遠(yuǎn)，于是他寫(xiě)下了《藤野先生》；朱德出身貧苦，他的母親勤勞慈愛(ài)，這種影響對(duì)他投身革命顯得尤為重要，于是他寫(xiě)了《回憶我的母親》……在你的回憶中，有沒(méi)有對(duì)你影響很大的師長(zhǎng)親朋？也請(qǐng)你為他（她）寫(xiě)一篇回憶性文章。要求：（1）題目自擬，不少于600字，詩(shī)歌除外。（2）力求做到語(yǔ)言連貫、表達(dá)得體，寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！敬鸢浮渴纠壕瓦@樣，你影響了我母親的關(guān)愛(ài)潤(rùn)物無(wú)聲，然而不知從何時(shí)起，我就一直很排斥母親的管教，討厭她不理解我。母親，總是用她獨(dú)特的方式來(lái)限制我的行動(dòng)，以她的一廂情愿策劃我的生活。生性不羈的我厭惡被人操縱著。于是矛盾在日益碰撞中愈發(fā)激烈。發(fā)狂的時(shí)候，我有時(shí)甚至忘記對(duì)母親所應(yīng)持有的“尊重”。矛盾歸矛盾，生活還是在一如既往地繼續(xù)著。因?yàn)樽约旱挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不甚理想，母親幫我找了一個(gè)家教，課外輔導(dǎo)我。雖然自己很不情愿，為了成績(jī)能有所提升，我還是勉強(qiáng)地接受了。那天晚上，我去英語(yǔ)老師家補(bǔ)習(xí)，直到九點(diǎn)多才離開(kāi)。下樓時(shí)，寒風(fēng)透過(guò)樓道的護(hù)欄猛烈地刮著，我不由得緊縮脖子，頂著凜冽的寒風(fēng)“噔噔噔”地下樓。剛出防盜門(mén)，猛地一抬頭，一個(gè)背影闖進(jìn)眼簾，是母親！借著昏暗的路燈，我分明認(rèn)得出那是我母親，她靠在車(chē)旁，弓著身，背對(duì)著我，雙手放在嘴邊直呵氣，或許是想獲得更多的暖和，她還不時(shí)地抬頭看看燈光，可寒風(fēng)毫無(wú)人性，依然有恃無(wú)恐。那時(shí)，我忘記了身上的寒冷，忘記了夜的黑暗，我的大腦儲(chǔ)藏空間，只有母親！只有在寒風(fēng)中顫抖等待的母親！突然，母親轉(zhuǎn)過(guò)身，看到了站在原地發(fā)愣的我，推著車(chē)走過(guò)來(lái)。她的身影越來(lái)越近，最后她的影子籠罩在我的身上。我不知所措，言不由衷地問(wèn)：“你來(lái)干什么？”母親從車(chē)籃里拿出一件風(fēng)衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服過(guò)來(lái)。接你回家?！苯舆^(guò)衣服，觸到她冰冷僵硬的手指，問(wèn)：“為什么不到老師家里去找我？”“因?yàn)槲遗掠绊懩銓W(xué)習(xí)啊！”她說(shuō)得那么自然，讓我頓時(shí)啞然。長(zhǎng)期和母親冷戰(zhàn)，已不懂得如何和母親溝通交流的我，一時(shí)間不知該如何表達(dá)心里突然涌起的各種滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黃色的路燈投射光芒，竟是如此溫馨。想起一次次的爭(zhēng)吵，她那受傷的眼神，我深感愧疚，她是我的母親！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！母親的愛(ài)，為我驅(qū)散夜的黑暗，風(fēng)的寒冷。我深刻的理解了母親的不易——既要操持家務(wù)，又關(guān)注我的成長(zhǎng)。是母親讓我學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了理解多替他人著想，母親就是這樣默默地影響著我，讓我不斷成長(zhǎng)。【詳解】這是一道材料作文。第一，審題立意。結(jié)合材料提示“在你的回憶中，有沒(méi)有對(duì)你影響很大的師長(zhǎng)親朋也請(qǐng)你為他（她）寫(xiě)一篇回憶性文章”進(jìn)行作文創(chuàng)作。首先抓住關(guān)鍵詞，理解其含義?！霸谀愕幕貞浿小碧崾疚覀冏魑膽?yīng)以第一人稱(chēng)的口吻進(jìn)行創(chuàng)作?！坝绊憽碧崾疚覀儜?yīng)該圍繞一件事或幾件事展現(xiàn)他人對(duì)自己的影響。聯(lián)系材料“魯迅留學(xué)日本，他的老師藤野先生給予他關(guān)懷和鼓勵(lì)”“朱德出身貧苦，他的母親勤勞慈愛(ài)，這種影響對(duì)他投身革命顯得尤為重要”可知，作文中的中心人物應(yīng)該是和我們的生活密切相關(guān)的人，可以是含辛茹苦的母親，穩(wěn)重的父親，慈祥的奶奶，和藹的爺爺，循循善誘的老師等。立意可為：在母親的影響下我變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)；在父親的影響下我變得處事不驚；在老師影響下我變得積極進(jìn)取等。立意應(yīng)積極向上，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。第二，文體選擇。本篇習(xí)作適合寫(xiě)記敘文或敘事散文。記敘時(shí)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，選取成長(zhǎng)中的典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實(shí)感，感動(dòng)讀者。事例可為：幼時(shí)生活艱苦，母親積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度影響我不懼苦難；朋友對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的態(tài)度，影響我端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度；老師利用課下時(shí)間輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的我，影響我變得執(zhí)著進(jìn)取等，事件內(nèi)容要詳略得當(dāng)，體現(xiàn)自我的成長(zhǎng)變化。7．有人說(shuō)生活太平淡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)溫暖的飯菜；一次春雨的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧。請(qǐng)以“幸福就是這么簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇記敘文?！敬鸢浮坷模盒腋＞褪沁@么簡(jiǎn)單什么是幸福？在一千個(gè)人眼里，幸福有一千種不同的定義，炎熱的夏天吃到一口冰淇淋，這是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，這是幸福；能盡情從事自己喜歡的事情，這同樣也是幸?！业膵寢屖莻€(gè)極為嘮叨的人，不論大事小事，自己的事別人的事，對(duì)的事錯(cuò)的事，她都能拿來(lái)說(shuō)上一番，其肺活量之大簡(jiǎn)直令人嘆為觀止，但我對(duì)她的這項(xiàng)“優(yōu)點(diǎn)”是極為討厭的。今天早上，爸爸告訴我明天媽媽就要去出差了，我聽(tīng)了高興極了，因?yàn)槲医K于有段沒(méi)有媽媽嘮叨的清閑日子了。出發(fā)前，媽媽照例嘮嘮叨叨地叮囑了一大堆，好不容易送走了媽媽?zhuān)砩咸稍诖采?，我興奮難眠。第二天早上，耳旁沒(méi)有媽媽的嘮叨，睡得很舒服?？梢挥X(jué)醒來(lái)，時(shí)針已指向七點(diǎn)，嚇得我從床上魚(yú)躍而起，臉也不洗，牙也不刷，提著書(shū)包就往學(xué)校沖。上課鈴聲在我沖進(jìn)教室的同時(shí)戛然而止。謝天謝地總算沒(méi)遲到，可一坐定，肚子就咕咕叫著毫不客氣地提出抗議。上了一天課，我疲憊地回到家。一開(kāi)門(mén)，習(xí)慣性地喊：“媽?zhuān)一貋?lái)了！好餓。”沒(méi)人回答我，屋里冷冷清清的，沒(méi)有往日拽著我嘮叨的媽媽?zhuān)郎弦矝](méi)有往日媽媽為我準(zhǔn)備的可口飯菜，我一下泄了氣，卻怎么也笑不出來(lái)。晚上，我躺在床上，翻來(lái)覆去，卻怎么也睡不著，腦海里不斷浮現(xiàn)逝去的一幕幕：春天上學(xué)時(shí)，媽媽邊嘮叨邊強(qiáng)硬地把雨傘塞進(jìn)我書(shū)包里，當(dāng)天下午放學(xué)時(shí)下起大雨，因?yàn)閹Я藗?，回家時(shí)沒(méi)有淋濕；夏天游泳時(shí)，媽媽總在游泳館門(mén)口等我，我一出來(lái)，就拽著我去點(diǎn)眼藥水，結(jié)果同一游泳班很多人都得了紅眼病，我卻安然無(wú)恙；秋游時(shí)，媽媽邊嘮叨邊放了小藥包在我口袋里，當(dāng)天秋游時(shí)，不小心擦傷，幸好隨身攜帶了小藥包，傷口得以及時(shí)處理；冬天晚上，每次睡覺(jué)前媽媽總要嘮叨一番，叮囑我一定要蓋好被子，而在半夜，還要進(jìn)來(lái)幫我把被子蓋好……還有好多好多，直到現(xiàn)在，我才明白媽媽的嘮叨中包含了許多對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，此時(shí)，我才明白，擁有媽媽的嘮叨也是幸福。沒(méi)幾天，媽媽出差回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)，我便沖上去給了她一個(gè)擁抱和一個(gè)香甜的吻，媽媽愣了一下，接著又拉開(kāi)了話(huà)匣子，聽(tīng)著媽媽的嘮叨，我的心溢滿(mǎn)了幸福和滿(mǎn)足。對(duì)我而言，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)槁?tīng)媽媽的嘮叨，就是一種幸福！【詳解】本題考查命題作文，但難度不大，學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，寫(xiě)出自己的感悟即可。以“幸福就是這么簡(jiǎn)單”為題目，就告訴我們，這個(gè)題目里含有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“幸?！薄昂?jiǎn)單”，“幸?！钡猛ㄟ^(guò)描寫(xiě)一件有關(guān)幸福的事情來(lái)體現(xiàn)，如“一覺(jué)睡到自然醒”就是幸福；“和家人一起包餃子”就是幸福；“想買(mǎi)的東西正好打折”就是幸福；“有人幫忙按住電梯等你”就是幸?！@個(gè)題目可以這樣理解；寫(xiě)一件關(guān)于幸福的小事，里面含有幸福的感覺(jué)，而且要寫(xiě)出自己對(duì)幸福的體會(huì)和感受。幸福很簡(jiǎn)單，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。寫(xiě)作時(shí)，要選擇具體的事件來(lái)寫(xiě)“幸?！钡母惺?。比如父母的關(guān)愛(ài)，這是一種享受親情的“幸?！?，老師對(duì)學(xué)生的平等相待，這是一種得到尊重的“幸福”，同學(xué)不計(jì)“我”的過(guò)錯(cuò)，這是一種受到寬容的“幸?！?。幸福，并不一定是巨大的收益，而往往就是一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的感受，所以“幸福很簡(jiǎn)單”。學(xué)生只要把獲得這一種“幸?！钡倪^(guò)程寫(xiě)清楚，把獲得這一種“幸?！钡母惺苁惆l(fā)出來(lái)，最后就引申文意，深化主題，談?wù)勛约簩?duì)“幸?！钡睦斫?。要注意層次清晰，書(shū)寫(xiě)整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確。本作文圍繞中心可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事。8．你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛(ài)好和重要的生活經(jīng)歷嗎？請(qǐng)為你的一位家人寫(xiě)一篇不少于500字的小傳，題目自擬。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。②字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔?！敬鸢浮繜o(wú)【詳解】1.首先應(yīng)擬定文章的題目，確定文章的中心。2.在了解家人愛(ài)好、重要經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，選擇一位自己最熟悉的家人來(lái)作為寫(xiě)作對(duì)象。注意應(yīng)選擇能夠表現(xiàn)人物性格和能夠突出文章中心的片段，注意片段本身應(yīng)一定的相對(duì)完整性。3.掌握傳記文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，所寫(xiě)事跡應(yīng)具有真實(shí)性；確定好寫(xiě)作的順序，它既可以是時(shí)間順序，也可以是邏輯順序，將幾個(gè)片段按人物性格或品質(zhì)進(jìn)行順序安排。在表達(dá)方式上，一般情況下應(yīng)以記敘為主，適當(dāng)加入一定的議論、抒情。4.對(duì)審題正確，語(yǔ)言通順，可在60—80分之間酌情給分。能夠體現(xiàn)傳記的特點(diǎn)，事件片段具有一定的典型性，能夠綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，適當(dāng)進(jìn)行議論于抒情，則酌情給予高分。9．用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，選擇一位自己最熟悉的同學(xué)，為其寫(xiě)一篇不少于500字的人物小傳，題目自擬。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。②字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔?！敬鸢浮繜o(wú)【詳解】1.首先應(yīng)擬定文章的題目，確定文章的中心。2.選擇一位自己最熟悉的同學(xué)來(lái)作為寫(xiě)作對(duì)象。要了解自己想寫(xiě)的同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，更要盡可能理解其內(nèi)心世界。不要面面俱到，而應(yīng)根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點(diǎn)，選取最有代表性的事件和言行片段來(lái)夠表現(xiàn)人物性格，突出文章中心，注意片段本身應(yīng)一定的相對(duì)完整性。3.掌握傳記文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，所寫(xiě)事跡應(yīng)具有真實(shí)性；確定好寫(xiě)作的順序，它既可以是時(shí)間順序，也可以是邏輯順序，將幾個(gè)片段按人物性格或品質(zhì)進(jìn)行順序安排。在表達(dá)方式上，一般情況下應(yīng)以記敘為主，適當(dāng)加入一定的議論、抒情。4.對(duì)審題正確，語(yǔ)言通順，可在60—80分之間酌情給分。能夠體現(xiàn)傳記的特點(diǎn)，事件片段具有一定的典型性，能夠綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，適當(dāng)進(jìn)行議論于抒情，則酌情給予高分。10．我們的生活，因有歌聲而變得美好。歌聲陪伴著我們成長(zhǎng)，激勵(lì)著我們前進(jìn)，讓我們的生活更加絢麗多姿。歲月如歌，人生如歌，我們?cè)诟杪曋芯幙椢宀实娜松鷼q月。請(qǐng)以“我最喜愛(ài)的一首歌”或“歌聲激勵(lì)我成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外。②不少于500字。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】參考例文歌聲激勵(lì)我成長(zhǎng)“我相信我就是我，我就站在舞臺(tái)中間??”街邊傳來(lái)了熟悉的音樂(lè)，我心血來(lái)潮，便一起哼了起來(lái)。人生如同爬山，在這過(guò)程中，歌聲對(duì)我是最好的激勵(lì)。又一次考試的失利使我十分壓抑，上次我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，奮筆疾書(shū)，然而辛苦耕耘的結(jié)果為什么總是那么不近人意。這次又是那么不近人意，節(jié)節(jié)敗退。父母的斥責(zé)聲如同利箭般的一次一次穿透我的心。我仿佛跌入人生的低谷，自信心也被踐踏得支離破碎。空氣不再新鮮，而是壓抑，陽(yáng)光不再燦爛，而是毒辣，雨水不再溫和，而是泛濫??似乎所有的一切都在嘲諷著我，我再也沒(méi)有往日的自信，而是苦惱。夜間輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我十分恐懼，我害怕自己被淘汰，自甘墮落。我就像緊繃的弦，一刻也不敢松懈，但考試時(shí)的情景多次出現(xiàn)在夢(mèng)里，它一直不斷地纏繞著我。直到我聽(tīng)見(jiàn)清脆悅耳，高亢嘹亮的歌聲：“我相信，我就是我，我就站在舞臺(tái)中間??”這歌聲如一塊清甜的糖果，增補(bǔ)了我心靈的空缺，抹去了心里的陰影，重拾起被踏得支離破碎的自信，我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。我心中如有一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，一下子充滿(mǎn)了熱情，世上有這么多殘疾人都?xì)v經(jīng)磨難，仍然在風(fēng)雨中挺立，何況我這個(gè)有手有腳的正常人。我不怕“人外有人，天外有天”，在這物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)中，我將努力奮斗，相信自己可以耕耘出自己的一片天地。愛(ài)因斯坦歷經(jīng)挫折才提出了舉世聞名的相對(duì)論，愛(ài)迪生經(jīng)歷了一千多次失敗才發(fā)明了燈泡，諾貝爾將生死置之度外，多次試驗(yàn)炸藥，才有了今天的槍炮。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記一個(gè)慎獨(dú)：桃花無(wú)心，我心有主。讓自己的心跟著自己走吧。“我相信我就是我，我相信，我伸手可以碰到天”歌聲依然悅耳清晰，我重拾自信，向著家的方向繼續(xù)走。我不會(huì)辜負(fù)你們的期望，我的親人。【詳解】這是一篇命題作文。題目關(guān)鍵詞語(yǔ)是“激勵(lì)”和“成長(zhǎng)”，也就是寫(xiě)歌聲對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響，而且重在寫(xiě)感受?？梢詮摹皭?ài)”“責(zé)任”等方面立意。我們可以寫(xiě)歌聲是怎樣激勵(lì)自己成長(zhǎng)的？聽(tīng)《好大一棵樹(shù)》，希望自己能像樹(shù)一樣，做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人；當(dāng)自己失敗不自信時(shí)，從《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂(lè)聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。寫(xiě)作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己被激勵(lì)過(guò)程中的變化，使文章層次清晰。也可以用一組含有“激勵(lì)或者成長(zhǎng)”的排比句開(kāi)頭，來(lái)吸引讀者的閱讀興趣。本文適合使用記敘表達(dá)方式，加以少量抒情議論文字。點(diǎn)睛：命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。11．閱讀下面材料，按要求作文。畫(huà)家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫(huà)，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫(huà)上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫(huà)。冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥(niǎo)，與整幅畫(huà)完美融合。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？要求：（1）選題目一，先要補(bǔ)充完題目；選題目二，題目自擬，角度自選，立意自定。（2）文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）600字左右，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名?！敬鸢浮糠段模簱Q個(gè)角度看問(wèn)題對(duì)待一個(gè)事物，每個(gè)人都有每個(gè)人的眼光，正如古詩(shī)所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對(duì)待一個(gè)問(wèn)題，我們也要換個(gè)角度。有句話(huà)說(shuō)：“失敗乃成功之母”失敗并不意味著陷入了絕境，無(wú)路可走。這只是我們走向成功路上的小插曲而已，這次的失敗會(huì)為你下次的成功提供經(jīng)驗(yàn)，是你走向成功的階梯。因此有時(shí)換個(gè)角度后，會(huì)讓你有大收獲，上天為你關(guān)上一扇門(mén)后，就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。挫折并不可怕，重要的是你是否會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。以好的心態(tài)對(duì)待，就會(huì)有讓你落單的結(jié)果，反之，就會(huì)使你退縮。霍金，本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，患有“肌肉萎縮癥”但即使如此他也克服種種困難，獲得無(wú)數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。一次新聞發(fā)布會(huì)上，有個(gè)女記者提出了一個(gè)令全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲的無(wú)比尖銳的問(wèn)題：“霍金先生，難道你不為固定在一個(gè)輪椅上而感到悲哀嗎？”眾所周知，霍金是個(gè)全身癱瘓的人，只有一些手指可以活動(dòng)，然而，霍金鎮(zhèn)定自若地用手指在鍵盤(pán)上敲出了這樣一些字：“我沒(méi)有悲哀，我卻很慶幸，因?yàn)樯系垭m然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想象世界萬(wàn)物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實(shí)，上帝對(duì)人都是很公平的。”上帝給了他世間最大的挫折，但并沒(méi)有剝奪他積極，樂(lè)觀的權(quán)利。面對(duì)人生中的挫折，換個(gè)角度看待，你依然可以擁有一份笑看風(fēng)清云淡的心境。同樣的事情，不同的思考角度，就會(huì)有不同的心境，造成不同的結(jié)果。有三只一起工作的鐘表，兩只舊的，一只新的，其中一只舊表對(duì)那只新表說(shuō)：“來(lái)吧，伙計(jì)，我們開(kāi)始工作，但我不知道你走完3200萬(wàn)次后，能不能吃得消?！毙络姳碚f(shuō)：“天哪，3200萬(wàn)次？”但另一只舊表說(shuō)：“別聽(tīng)它胡說(shuō)，很簡(jiǎn)單，你只要每秒鐘滴答擺一下就行?！毙＄姳砀吲d了：“好，天下竟有這么簡(jiǎn)單的事，我這就開(kāi)始?！边@個(gè)故事告訴我們，如果我們換個(gè)角度看生活，那么我們生活的世界肯定與現(xiàn)在的不一樣。換個(gè)角度看問(wèn)題。換個(gè)角度看生活。換個(gè)角度，落花也可化作春泥更護(hù)花?！驹斀狻靠疾椴牧献魑牡膶?xiě)作。材料作文首先要抓住材料關(guān)鍵句，把握材料主旨，同時(shí)要學(xué)會(huì)多角度分析，找出最適合自己的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。無(wú)疑，這則材料的關(guān)鍵詞是“冷靜”“反復(fù)變換角度”。據(jù)此我們可以提煉出“人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神”的觀點(diǎn)；提煉出“打破常規(guī)，換個(gè)角度看問(wèn)題”的觀點(diǎn)；還可以提煉出“遇到困難要學(xué)會(huì)靈活變通”的觀點(diǎn)；等等。然后從自己積累的素材中精選事例來(lái)證明觀點(diǎn)。根據(jù)材料的特點(diǎn)，此題適合寫(xiě)成記敘文或者議論文。如果寫(xiě)成記敘文，可供運(yùn)用的寫(xiě)作技法很多。比如用以小見(jiàn)大的手法，自己生活中遇到的一次困難，“山窮水盡”之時(shí)通過(guò)冷靜分析，找到解決問(wèn)題的辦法，迎來(lái)“柳暗花明”，從而彰顯“遇到困難，樂(lè)觀（冷靜）面對(duì)”的主題。如果寫(xiě)成議論文，可以列舉相關(guān)事例或引用相關(guān)名人名言進(jìn)行論述，既可以引用正面的事例從正面論述，也可以引用正反事例來(lái)對(duì)比論證。12．作文幸福不一定是豪華的服飾，也不一定是高檔的住宅，其實(shí)，幸福就是平平淡淡生活中一種叮囑、一種牽掛，是生活中……幸福就在我們身邊，它體現(xiàn)在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。請(qǐng)以“幸?！睘樵?huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。要求：題目自擬，主題自定?！敬鸢浮坷模浩肺缎腋！靶腋！笔谴蠹冶娝灾囊粋€(gè)詞匯，可幸福真正的含義是什么呢？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩(shī)，好像新生活的鐘聲在我的生活鳴響了?！睂?duì)于高爾基來(lái)說(shuō)，讀書(shū)便是幸福的。那么，幸福，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，亦然。曾幾何時(shí)，總有一個(gè)小小的身影，窩在被子里，打著一盞小小的臺(tái)燈，曖昧的燈光擦過(guò)臉頰，印出書(shū)中一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界。我在這樣一個(gè)安逸的環(huán)境里，心卻仿佛成了書(shū)中的主人公，隨著書(shū)中的情節(jié)心情也跌宕起伏。就算是上課，我也再書(shū)，特別是碰上我不怎么喜歡的數(shù)學(xué)課，我便一頭扎進(jìn)桌斗，因?yàn)槟抢镉幸槐疚曳挪幌率值臅?shū)。當(dāng)然，伴隨著的煩惱是學(xué)習(xí)成績(jī)的明顯下降，我從原來(lái)的班級(jí)前十，掉到了二十，又到了二十開(kāi)外…但我仍樂(lè)此不疲的自顧自的沉浸在浩瀚的書(shū)中世界里。為此少不了父母的煩惱，看著我近視度數(shù)越來(lái)越深，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越落后，他們只得把我的書(shū)沒(méi)收，并答應(yīng)只有考試考好了才還給我。還記得當(dāng)時(shí)我整個(gè)晚上都睡不好了，滿(mǎn)腦子想的就是看書(shū)，可父母這次竟把所有的書(shū)都收走了，連一片帶字的紙片都沒(méi)留下。我無(wú)奈之下只好開(kāi)始決定好好用功讀書(shū)，讓父母把書(shū)還給我。于是突然發(fā)現(xiàn)，有那么一個(gè)在被窩里偷偷看書(shū)的小身影不見(jiàn)了，還有那么一個(gè)上課不好好聽(tīng)講在桌斗下看書(shū)的小身影也不見(jiàn)了。多出來(lái)的是一個(gè)在晚上用功學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講的小女孩。以前讀書(shū)的那段快樂(lè)的回憶并沒(méi)有因?yàn)槲业母淖兌?，反而更加的另人回味了。于是我為了早日拿到心?ài)的書(shū)而更加努力的學(xué)習(xí)，那時(shí)的我只是單純的想著完成任務(wù)，拿到自己想要的“報(bào)酬”（也許你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)功利化但我那時(shí)就真的是那么想的）——書(shū)。努力之后獲得的成功的喜悅是突然而又巨大的，我突然意識(shí)到這種喜悅甚至超過(guò)了讀書(shū)本身的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)這種通過(guò)努力贏得的成果的這份喜悅，胸中的這股莫大的幸福感，是任何事都無(wú)法替代的。也許幸福真的很簡(jiǎn)單，早在讀書(shū)的時(shí)候，我就深有體會(huì)?，F(xiàn)在，更是體會(huì)出了努力后更加巨大幸福感。其實(shí)我要感謝父母，能讓我明白靠自己努力得來(lái)的幸福，才是最珍貴的。只要你去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：品味幸福，就像一個(gè)人想撿起地上散落的名為幸福的珍珠，就必須的彎腰，不然你什么都得不到。【詳解】本題為話(huà)題作文，采用了“引導(dǎo)語(yǔ)＋話(huà)題”的形式，引導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，打開(kāi)并引領(lǐng)寫(xiě)作思路。本題中的引導(dǎo)語(yǔ)意在提醒學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自身，從生活中選取材料，表達(dá)自己對(duì)于幸福的真實(shí)體悟。生活中，幸福無(wú)處不在，關(guān)鍵在于自己是否用心去感受。當(dāng)你從母親手中接過(guò)洗好的水果時(shí)，你會(huì)在溫馨中體會(huì)幸福；當(dāng)你在苦悶中得到朋友的勸慰時(shí)，你會(huì)在友情中回味幸福；當(dāng)你放學(xué)回家獨(dú)坐桌前欣賞歌曲時(shí)，你會(huì)在遐想中品味幸福；當(dāng)你漫步在公園或綠蔭道上時(shí)，你會(huì)在大自然的懷抱中感受幸?！腋Ｊ鞘裁?？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。創(chuàng)作本文，有兩個(gè)寫(xiě)作方向，一是寫(xiě)人記事，從生活中選取真實(shí)事件，表達(dá)出自己對(duì)于幸福的真摯情感與真摯體悟。二是議論說(shuō)理，以幸福為論題，擺事實(shí)，講道理，以富有思辨和邏輯的語(yǔ)言表明自己對(duì)于幸福的看法與觀點(diǎn)。前者需要以情動(dòng)人，后者需要以理服人。13．在學(xué)校，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，同學(xué)的絲絲情誼，我不曾忘記；師長(zhǎng)的縷縷關(guān)愛(ài)，我也不曾忘記……請(qǐng)以“拾起成長(zhǎng)中的浪花”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

②字跡應(yīng)工整，卷面應(yīng)整潔?！敬鸢浮糠段模菏捌鸪砷L(zhǎng)中的浪花有喜有悲，有哀有樂(lè)，方為成長(zhǎng)?！}記大海上翻騰著一朵又一朵雪白的浪花，那些浪花有大有小有緩有急，就像我的生活一樣有喜有悲，有哀有樂(lè)。記得在我十歲生日的那天早上，天空晴朗無(wú)云，陽(yáng)光高照。我早早地就起床了，望著窗外那晴朗的天氣，心里想老天知道今天是我的生日，連天都變晴了，真好！我找出一件新衣服穿上，因?yàn)榻裉焓巧章?，這個(gè)儀式感還是要講究的。媽媽給我煮了一碗面條說(shuō)：“今天你過(guò)生日，老祖宗有這個(gè)習(xí)俗，過(guò)生日吃長(zhǎng)壽面，我們就該煮碗長(zhǎng)壽面，讓你平平安安，長(zhǎng)命百歲?！蔽胰挛宄爻酝炅嗣?，抹了抹嘴，就想出去找小伙伴玩，被媽媽攔住說(shuō)：“你怎么又要出去玩了，你昨天答應(yīng)我寫(xiě)練習(xí)的，快去寫(xiě)練習(xí)！”我不滿(mǎn)地反抗：“今天我過(guò)生日，可不可以不寫(xiě)作業(yè)，讓我出去玩玩?！眿寢寘s認(rèn)為答應(yīng)別人的事一定要做到。胳膊拗不過(guò)大腿，在媽媽的高壓下，我只得怏怏不樂(lè)地到房間里去做作業(yè)。中午開(kāi)飯的時(shí)間，我走到餐桌邊，看看餐桌上我喜歡吃的菜一個(gè)都沒(méi)有，更是不滿(mǎn)地嘀咕：“我過(guò)場(chǎng)生日，竟然愛(ài)吃的菜一個(gè)都沒(méi)有？”媽媽反駁我：“為什么過(guò)生日就一定要吃好的，我和你爸過(guò)生日的時(shí)候吃好的了嗎？”我被說(shuō)得啞口無(wú)言，就草草地吃了飯，走到客廳里，賭氣躺到沙發(fā)上看起電視來(lái)，媽媽卻走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你該去上葫蘆絲課了。”我心底的不滿(mǎn)被徹底激發(fā)，表面不敢頂撞媽媽?zhuān)煤苌驳膽B(tài)度反抗，心不甘，情不愿地背了葫蘆絲就去上課。由于帶著很大的情緒，我吹葫蘆絲時(shí)連連出錯(cuò)，老師狠狠地批評(píng)我不專(zhuān)心，不認(rèn)真，我的心冷到了冰點(diǎn)，我過(guò)個(gè)生日，人人都和我過(guò)不去，感覺(jué)連老天都烏云密布了。邁著沉重的步子，我推開(kāi)了我家沉重的大門(mén)，家里燈火通明，屋里傳來(lái)長(zhǎng)輩的談話(huà)聲，今天那么傷心的日子，他們一個(gè)個(gè)倒高興得很。我傷心地走進(jìn)屋子，一進(jìn)去我就驚呆了，桌子上放著一個(gè)大蛋糕，廚房里飄著牛肉的香味，角落堆著很多禮物，這是什么節(jié)奏，這前后逆轉(zhuǎn)也太大了……我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，愣在門(mén)口。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“愣著干什么，這是我們?yōu)槟銣?zhǔn)備的禮物，看看喜不喜歡？”嘴上說(shuō)著喜歡，我的心里卻波濤洶涌，今天的經(jīng)歷也太曲折了吧，讓我從很悲過(guò)度到很喜，如海上翻騰的浪花。大海上翻騰著一朵又一朵雪白的浪花，猶如我們?nèi)松鄣慕?jīng)歷，正是這些浪花，才讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)的多彩?！驹斀狻窟@是一道比喻類(lèi)的全命題作文。1.審題與立意。“拾起成長(zhǎng)中的浪花”，“浪花”語(yǔ)帶雙關(guān)，既可指文中所寫(xiě)的具體的人、事、物，又具有廣泛意義上的象征意味——文章中所隱含的情感、流淌在字里行間的思想等?！巴瑢W(xué)的絲絲情誼，我不曾忘記；師長(zhǎng)的縷縷關(guān)愛(ài)，我也不曾忘記……”題目中的提示，可以開(kāi)啟寫(xiě)作的思路。以“成長(zhǎng)”為下筆的切入點(diǎn)，可以牽扯出許許多多的令人關(guān)注、鼓舞、奮發(fā)、思索、感悟、興奮，甚至沮喪、失望、無(wú)助的故事。注意這個(gè)題目缺少主語(yǔ)，但實(shí)際已包含了主語(yǔ)：我。這個(gè)不能忽略。2.選材與構(gòu)思。題目適合寫(xiě)成記敘文或散文，不適合寫(xiě)議論文。站在人生的長(zhǎng)河邊，看那浪花一朵朵，首先你要采擷最出眾的——是人生旅途中引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的一個(gè)人？還是青春路上凈化心靈的一件事？抑或是一份情意綿長(zhǎng)的親情？一段難以割舍的友情？那個(gè)人，那件事，那份情都是一朵朵晶瑩的浪花。可以單寫(xiě)，也可以多寫(xiě)。從小事入手，從有意義的小事切入主題，再現(xiàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)內(nèi)心情感和成長(zhǎng)思考，可以起到以小見(jiàn)大的作用。在寫(xiě)人記事的過(guò)程中，要在能凸顯成長(zhǎng)的情節(jié)上大肆潑墨，細(xì)筆勾勒，才能突出材料的意義，才能緊扣文題突出中心。盡量不要平鋪直敘，設(shè)置懸念、制造誤會(huì)、虛實(shí)相生、巧用插敘、變換人稱(chēng)都可以為習(xí)作添彩。讓人物形神畢現(xiàn)，讓事件曲折有致，讓景致如入畫(huà)境，讓讀者過(guò)目難忘，才會(huì)產(chǎn)生震撼的張力。要處理好敘與議的關(guān)系，敘事部分要具體，由敘中的人、事、情、景轉(zhuǎn)向浪花的感與悟要自然深刻，才能達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。從小處著筆，在大處升華，習(xí)作內(nèi)蘊(yùn)就豐厚了。如果前面的采擷與雕琢完成得好，最后的點(diǎn)化得當(dāng)，那么，激起讀者情感的浪花就水到渠成了。14．作文有人說(shuō)，生活是一次次的相遇，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)；也許是一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一顆無(wú)名的小草……請(qǐng)以“________一直都在”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。寫(xiě)作提示：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷模好酪恢倍荚凇皠e說(shuō)抱歉?！眿寢尩脑?huà)深深地刻在我的心上。有人說(shuō)，生活中難以事事順心如意。有人說(shuō)，生活之本質(zhì)即是甜少苦多。然而，只要用心體味，酸苦也是甜美。正值青春的少年，難免會(huì)驕矜自大、多愁善感，覺(jué)得幼時(shí)的童趣甜美已離他而去，成長(zhǎng)的苦澀已撲面而來(lái)，縱然集天下智慧也難解這煩憂(yōu)。最后，他竟愚蠢地認(rèn)為，連智慧閃光的美也不存在了。但這不應(yīng)該是該有的樣子。那是一個(gè)被薄云籠罩的黃昏，夕陽(yáng)依舊將影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。媽媽和我走在回家的路上，不知怎的，話(huà)題漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，轉(zhuǎn)移到我愛(ài)逃避的性格上。媽媽語(yǔ)氣并不輕松：“看前幾天你和燕子那事。”燕子是我的朋友。前幾天，燕子陪我在學(xué)校處理事情，很晚才回家，我們倆回家后都挨罵了。雖然事情已經(jīng)過(guò)去幾天了，我還在因連累了燕子而自責(zé)?，F(xiàn)在舊事重提