青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案觀1日4．學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。培？（？（？（方便面??）分給49÷4=2（個(gè)）??1（個(gè)）生活中，我們?cè)谄骄忠恍┪锲窌r(shí)常常會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況，一種是“正好分完”，另一種是“分后還有剩余”，這兩種情況是在實(shí)踐中自然產(chǎn)生的。二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法主要研究“正好分完”的情況，而有余數(shù)的除法主要是研究“分后還有從教材上看，內(nèi)容抽象，概念性強(qiáng)；從學(xué)生方面看，學(xué)生學(xué)了表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣直接求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，學(xué)生較難理解。再加上學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握這樣一個(gè)知識(shí)跨度較大的內(nèi)容，是有一定難度的。［方便面：10÷4=2（碗）??2（碗）礦泉水：11÷4=2（瓶）??3（瓶）？（18÷5=3（人）??3（塊）9÷4=2（個(gè)）??1（個(gè)）2知習(xí)高8÷3=□??□9÷2=□??□13÷5=□??□23÷4=□??□11÷3=3（份）??2（個(gè)）17÷4=4（份）??1（個(gè)）14÷4=3（盒）??2（只）12÷8=1（盒）??4（只）15÷6=2（盒）??3（只）展交流：“我的發(fā)現(xiàn)”13÷2=6（輛）??1（個(gè)）19÷9=2（個(gè)）??1（個(gè)）22÷9=2（把）??4（把）：：有的在忙著烤魚吃。]？（22÷4=5（個(gè)）??2（個(gè)）教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性和獨(dú)特生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，教師不應(yīng)該忽視這個(gè)存在，因此在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程中，教師的教學(xué)也應(yīng)該因?qū)W生而動(dòng)，因情景而變。在讓學(xué)生自主嘗試用豎式計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，按照我的預(yù)設(shè)，學(xué)生是會(huì)出現(xiàn)不同書寫情況的，所以我在巡視時(shí)特別注意典型，講評(píng)時(shí)著重強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的問題，讓蘑菇：48÷9=5（個(gè)）??3（個(gè)）玉米：13÷4=3（人）??1（個(gè)）實(shí)踐課本第9頁快樂星期天22÷4=5（個(gè)）??2（個(gè)）3×229×35×8＜267×318×30×6＜234×256×39×9＜67用，深化提（1）○÷8=7??△,當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)（2）○÷△=6??8，要使除數(shù)最小，被除數(shù)我明說：我3個(gè)3個(gè)的分??按小明的分法，結(jié)果面實(shí)踐（1）○÷8=7??△,當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）。（2）○÷△=6??8，要使除數(shù)最小，被除數(shù)是。、？（17÷3=5（組）??2（面）46÷8＝5（輛）??6（人）5+1=6(輛)50÷7＝7（張）??1（元）46÷8＝5（輛）??6（人）50÷7＝7（張）??1（元）踐46÷8＝5（輛）??6（人）剩余的人也須安排車輛50÷7＝7（張）??1（元）錢不夠了，無法再買一張、100）從右邊起第三位我們叫它百位板書：百位）一千就要寫在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位接讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“千”關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù).：（“聰明小屋”是一道智力題，供學(xué)有余力的????？（“萬”，再學(xué)著擺一擺、拔最高位是什么數(shù)位??。）），4識(shí)高位是什么位？是幾位數(shù)？再寫，寫完檢查位數(shù)對(duì)不對(duì)？”踐??萬位千位百位十位個(gè)位滿十進(jìn)一5學(xué)生自主學(xué)習(xí)：2.用喜歡的方式記錄學(xué)習(xí)中6理流：“我的發(fā)現(xiàn)”習(xí)高面實(shí)踐？（？（1．在測(cè)量活動(dòng)中，明確毫米、分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米和、？（1．在測(cè)量活動(dòng)中，明確毫米、分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米和題;？（長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書公里km題;：（子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去氿濱廣場放風(fēng)箏?！倍《≌f：“氿濱廣場？（談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去（生可能想了解：①小狗、小兔②鯨魚③小鳥、蝴蝶??）(生可能想了解：①速度②身高③體重④壽命??)園的叔叔阿姨??）?。ㄕ勗挘赫{(diào)查時(shí)還需要做什么準(zhǔn)備？現(xiàn)在咱們就分頭調(diào)查方式----調(diào)查地點(diǎn)------調(diào)查人------談話：把你們收集到的信息在小組里交流一下，一真的好厲害??！以下學(xué)生搜集的信息教師根據(jù)與身邊的事物聯(lián)系起來。)有“神鳥”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等稱呼。它的翅膀每秒能震動(dòng)50—70??談話：同學(xué)們搜集了這么多關(guān)于動(dòng)物的信息，真讓在教師的指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過—兩位數(shù)加減法的口算64＋25=28＋37=48＋52=43＋26=58－26=72－49=50－24=97－18=——三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算（），（），642＋250＝285＋371＝148＋520＝450＋266=588－263＝726－490＝507－247＝974－181=—三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算——三位數(shù)加減法(不連續(xù)進(jìn)、退位)筆算92492488——三位數(shù)加減法的驗(yàn)算今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的驗(yàn)算。（？（88驗(yàn)算：3188917318——觀察物體，（這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會(huì)正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)？（（一學(xué)）1、先看一看1）一共有多少棵白菜想一想：該怎樣樣列算式？你打（二學(xué)）手指課本第一個(gè)豎式，列豎式時(shí)什么位和什么位對(duì)手指第三個(gè)豎式，筆算減法的計(jì)算方法，即相同數(shù)位對(duì)齊，從（）位減起，哪一？（（一學(xué)）1、先看一看1）貓頭鷹媽媽比孩（）騰經(jīng)歷探索長方形和正方形的特征過程中，運(yùn)用————？），（—欣賞主題壁畫先看一看：仔細(xì)觀察情境圖1、欣賞圖案美，如小鳥圖，它的——解決問題經(jīng)歷用乘加，乘減，除加減分兩步計(jì)算解決實(shí)，（，（，（？（？（——水上樂園，（，（師：下面老師請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來講臺(tái)上解決這2個(gè)問題，其講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)？（？（？（？（？（——數(shù)據(jù)的收集與整理（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、探索能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與——運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)情況，（—