三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版-@-1

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版1一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計算方法。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：桃子圖片、計數(shù)器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的問題——分桃子。請大家看大屏幕上的圖片，這里有一些桃子，我們要將這些桃子平均分給幾個小朋友，每人能分到幾個桃子呢？2.講解新課師：我們要知道這個問題的數(shù)學(xué)表達方式，即除法。除法是解決平均分配問題的方法，今天我們要學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（1）講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義師：在除法中，被除數(shù)是要被平均分的數(shù)，除數(shù)是平均分的份數(shù)，商是每份的數(shù)。例如，18除以3等于6，表示18被平均分成3份，每份是6。（2）講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法步驟一：從被除數(shù)的最高位開始，除以除數(shù)。步驟二：將得到的商寫在對應(yīng)的位上。步驟三：將商乘以除數(shù)，得到的積與被除數(shù)相減，得到的差即為余數(shù)。步驟四：將余數(shù)與下一位數(shù)組合，繼續(xù)進行除法運算，直到被除數(shù)全部被除完。（3）舉例講解師：現(xiàn)在我們來舉個例子，比如我們要計算24除以3。從被除數(shù)的最高位2開始，除以除數(shù)3，由于2小于3，所以我們需要看下一位數(shù)，即24。將24除以3，得到8，將8寫在個位上。然后，將8乘以3得到24，與被除數(shù)相減，余數(shù)為0。因此，24除以3等于8。3.隨堂練習(xí)（1）計算下列除法：35÷5、42÷6、57÷7。（2）解決實際問題：有36個蘋果，要平均分給8個小朋友，每人能分到幾個蘋果？4.小組討論（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么意義？（2）如何計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法？（3）請舉例說明如何運用除法解決實際問題。5.互動交流師：請各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課以分桃子為情景引入，讓學(xué)生在實際問題中理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義。通過講解計算方法、舉例講解、隨堂練習(xí)和小組討論等方式，讓學(xué)生掌握除法的計算方法，提高解決實際問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）問題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么意義？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么意義嗎？請大家以小組為單位，討論一下這個問題，并分享一下你們的觀點。（2）問題：如何計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法？話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，請各小組分享一下你們是如何計算除法的。（3）問題：請舉例說明如何運用除法解決實際問題。話術(shù)：同學(xué)們，請以小組為單位，舉例說明一下你們在生活中遇到的一些實際問題，并運用除法進行解決。提問問答環(huán)節(jié)：（1）提問：誰能告訴我24除以3等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我24除以3等于多少呢？（2）提問：如果我們要計算56除以8，應(yīng)該從哪里開始除？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們要計算56除以8，應(yīng)該從哪里開始除呢？九、作業(yè)設(shè)計：1.計算下列除法：49÷7、63÷9、75÷5。2.解決實際問題：有48個糖果，要平均分給6個小朋友，每人能分到幾個糖果？答案：1.49÷7=7，63÷9=7，75÷5=15。2.48÷6=8。十、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。課后，可以讓學(xué)生回家后與家長分享所學(xué)內(nèi)容，并拓展延伸到生活中，讓學(xué)生在實際生活中運用除法解決問題。重點和難點解析在準備和實施“三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版”的過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。接著，在講解新課的過程中，我特別關(guān)注了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義的講解。這是教學(xué)的重點，我需要確保學(xué)生能夠理解除法的基本概念，即被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。因此，我采用了逐步引導(dǎo)的方式，從被除數(shù)的最高位開始，逐步展示除法運算的步驟，并通過實際的例子來幫助學(xué)生理解。從被除數(shù)的最高位開始，如果這一位的數(shù)字小于除數(shù)，則需要考慮下一位數(shù)字。計算商時，將商寫在對應(yīng)的位上，確保位數(shù)正確。如果有余數(shù)，將余數(shù)與下一位數(shù)字組合，繼續(xù)進行除法運算。在舉例講解環(huán)節(jié)，我選擇了24除以3作為例子，因為它是一個簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題，易于學(xué)生理解。我詳細地講解了每一步的計算過程，包括如何確定商的位置，如何進行乘法和減法，以及如何處理余數(shù)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個練習(xí)題，一個用于鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，另一個用于解決實際問題。我特別關(guān)注了學(xué)生在解決實際問題時如何運用除法，以及他們是否能夠理解并應(yīng)用除法原理。在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義、計算方法以及實際應(yīng)用。我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們的觀點和想法。在互動交流環(huán)節(jié)，我通過提問和問答的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我提問：“誰能告訴我24除以3等于多少？”這樣的問題既能夠檢驗學(xué)生的理解程度，又能夠激發(fā)他們的思考。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我提供了兩個練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。我特別關(guān)注了作業(yè)題目的難度和實用性，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中得到充分的練習(xí)。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計算方法。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：桃子圖片、計數(shù)器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)問題——分桃子。假設(shè)我們有18個桃子，現(xiàn)在要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個桃子呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法問題。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示桃子圖片，引出分桃子的實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：解釋除法的概念，然后逐步講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.舉例講解：以24除以3為例，詳細講解除法運算的步驟，包括確定商的位置、進行乘法和減法以及處理余數(shù)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成幾個簡單的除法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何解決類似的實際問題。七、教材分析：本節(jié)課以分桃子為情景引入，讓學(xué)生在實際問題中理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義。通過講解計算方法、舉例講解、隨堂練習(xí)和小組討論等方式，讓學(xué)生掌握除法的計算方法，提高解決實際問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：問題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么意義？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么意義呢？請分享一下你們的想法。提問問答步驟和話術(shù)：問題：誰能告訴我24除以3等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我24除以3等于多少呢？我們可以一起思考并解答這個問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.計算下列除法：49÷7、63÷9、75÷5。2.解決實際問題：有48個糖果，要平均分給6個小朋友，每人能分到幾個糖果？答案：1.49÷7=7，63÷9=7，75÷5=15。2.48÷6=8。十、課后反思及拓展延伸：在課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，例如在家中進行簡單的家庭預(yù)算，或者在購物時計算折扣和找零。我還會提供一些拓展練習(xí)，如解決更大位數(shù)除以一位數(shù)的問題，或者設(shè)計一些更復(fù)雜的實際問題，以進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義的講解：這是本節(jié)課的重點，我需要確保學(xué)生能夠理解除法的基本概念。我會用簡單的語言解釋除法的含義，并通過實際的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會這樣解釋：“除法就像是我們把一些東西分成幾份，每份有多少呢？比如，我們有18個桃子，要分給3個小朋友，就要用除法來計算每個人能分到幾個桃子?！痹谟嬎銜r，要從被除數(shù)的最高位開始，如果這一位的數(shù)字小于除數(shù)，則需要考慮下一位數(shù)字。計算商時，要將商寫在對應(yīng)的位上，確保位數(shù)正確。如果有余數(shù)，要將余數(shù)與下一位數(shù)字組合，繼續(xù)進行除法運算。4.舉例講解：我選擇了24除以3作為例子，因為它是一個簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題，易于學(xué)生理解。我會詳細講解每一步的計算過程，包括如何確定商的位置、如何進行乘法和減法，以及如何處理余數(shù)。5.隨堂練習(xí)：為了鞏固學(xué)生的理解，我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)題。我會讓學(xué)生獨立完成這些練習(xí)，并給予及時反饋。例如，我會出一些類似的除法題目，如：“如果這里有36個蘋果，要平均分給4個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”6.小組討論：我會讓學(xué)生以小組為單位，討論如何解決類似的實際問題。在這個過程中，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。我會提出一些引導(dǎo)性問題，如：“你們覺得還有哪些情況需要用到除法？”或者“如果遇到困難，你們會如何解決？”7.作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我會讓他們計算一些較大的除法題目，或者解決一些與生活相關(guān)的實際問題。在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，我會及時給予幫助和指導(dǎo)。我相信，通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，還能夠提高解決實際問題的能力。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版二、教學(xué)目標：1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義，掌握除法的計算方法。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：桃子圖片、計數(shù)器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)問題——分桃子。假設(shè)我們有18個桃子，現(xiàn)在要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個桃子呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法問題?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：展示桃子圖片，引出分桃子的實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：解釋除法的概念，逐步講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.舉例講解：以24除以3為例，詳細講解除法運算的步驟。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何解決類似的實際問題。七、教材分析：本節(jié)課以分桃子為情景引入，讓學(xué)生在實際問題中理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義。通過講解計算方法、舉例講解、隨堂練習(xí)和小組討論等方式，讓學(xué)生掌握除法的計算方法，提高解決實際問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：問題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么意義？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么意義呢？請分享一下你們的想法。提問問答步驟和話術(shù)：問題：誰能告訴我24除以3等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我24除以3等于多少呢？我們可以一起思考并解答這個問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.計算下列除法：49÷7、63÷9、75÷5。2.解決實際問題：有48個糖果，要平均分給6個小朋友，每人能分到幾個糖果？答案：1.49÷7=7，63÷9=7，75÷5=15。2.48÷6=8。十、課后反思及拓展延伸：在課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，例如在家中進行簡單的家庭預(yù)算，或者在購物時計算折扣和找零。我還會提供一些拓展練習(xí)，如解決更大位數(shù)除以一位數(shù)的問題，或者設(shè)計一些更復(fù)雜的實際問題，以進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課的情景設(shè)計2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法意義這一部分是教學(xué)的重點，我需要確保學(xué)生能夠理解除法的概念和它在解決實際問題中的應(yīng)用。我會通過逐步講解和舉例說明來幫助學(xué)生理解。例如，我會這樣解釋：“除法就像是把一個數(shù)分成幾份，每份有多少。就像我們剛才說的，18個桃子要分給3個小朋友，我們就要用除法來找出每個人應(yīng)該得到多少桃子?！蔽視煤唵蔚恼Z言