第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿--2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊第7課《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》。本節(jié)課主要包括以下內容：

1.新航路的開辟及其影響，包括地理大發(fā)現(xiàn)的歷史背景、新航路的開辟過程以及新航路對全球聯(lián)系的影響。

2.資本主義世界市場的形成，分析資本主義的發(fā)展過程、市場范圍的擴大以及其對世界經濟格局的影響。

3.世界格局的演變，探討從封建主義向資本主義過渡的歷史背景，以及在這一過程中世界格局的變化。

4.近代以來的國際關系，包括國際關系的演變、國際組織的產生及其作用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史思維：通過分析新航路的開辟、資本主義世界市場的形成以及世界格局的演變，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.歷史價值觀：使學生認識到歷史發(fā)展具有階段性特征，理解歷史發(fā)展的內在規(guī)律，形成正確的歷史觀。

3.文化理解：通過學習世界格局的演變，培養(yǎng)學生對不同文明的理解和尊重，提高跨文化交流能力。

4.家國情懷：引導學生關注國家發(fā)展歷程，理解國家在世界格局中的地位和作用，增強民族自豪感。

5.實踐創(chuàng)新：結合現(xiàn)實，探討國際關系的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-新航路的開辟及其對全球聯(lián)系的影響：重點講解迪亞士、哥倫布、麥哲倫等人的航海路線和成就，以及新航路如何促進東西方文明的交流和世界市場的形成。

-資本主義世界市場的形成：詳細闡述資本主義的發(fā)展歷程，特別是工業(yè)革命對世界市場的影響，以及資本主義如何塑造現(xiàn)代經濟體系。

-世界格局的演變：強調從封建主義向資本主義過渡的歷史意義，以及這一過程中世界政治、經濟、文化格局的變化。

例如，在講解新航路的開辟時，重點分析以下細節(jié)：

-航海技術的進步，如羅盤針的使用和航海圖的繪制。

-新航路對歐洲經濟和全球貿易格局的影響，如香料貿易的轉移和銀礦的發(fā)現(xiàn)。

2.教學難點

-資本原始積累的概念和過程：解釋資本主義發(fā)展初期的原始積累，包括殖民擴張、奴隸貿易、資源掠奪等，這些概念對學生來說是較為抽象和難以理解的。

-國際關系的復雜性和多變性：分析近代以來國際關系的演變，特別是大國間的政治、經濟、軍事競爭，這些內容涉及的歷史事件和人物關系復雜，學生可能難以把握。

-歷史發(fā)展的內在規(guī)律：理解歷史發(fā)展的階段性特征和內在規(guī)律，如從封建主義到資本主義的過渡，需要學生具備較高的歷史思維和分析能力。

例如，在講解資本主義原始積累時，難點包括以下細節(jié)：

-原始積累的具體表現(xiàn)，如殖民地的剝削和掠奪。

-原始積累對資本主義發(fā)展的推動作用，以及其帶來的長期影響。

-在分析國際關系時，難點包括：

-大國間的政治和經濟競爭，如19世紀的帝國主義競爭。

-國際組織的產生和作用，如聯(lián)合國等機構的成立和運作。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史地圖、航海路線圖、資本主義發(fā)展歷程圖表、世界格局變化示意圖等多媒體資源，以及相關歷史事件的紀錄片片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行合作學習和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課的內容，如：“上一節(jié)課我們學習了哪些重要的歷史事件？”然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習第7課《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》，探討新航路的開辟和世界格局的變化?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹新航路的開辟，包括迪亞士、哥倫布、麥哲倫等人的航海成就，以及這些新航路對全球聯(lián)系的影響。

-接著，教師詳細講解資本主義世界市場的形成過程，分析工業(yè)革命對世界市場的推動作用，以及資本主義如何塑造現(xiàn)代經濟體系。

-然后，教師闡述世界格局的演變，從封建主義向資本主義的過渡，分析這一過程中世界政治、經濟、文化格局的變化。

-教師通過多媒體資源展示相關地圖和圖表，幫助學生直觀理解新航路的開辟和世界格局的變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出一些問題，如：“新航路的開辟對全球聯(lián)系產生了哪些影響？”“資本主義世界市場的形成有哪些重要歷史事件？”讓學生分組討論并回答。

-教師根據(jù)學生的回答情況進行點評和補充，確保學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調新航路的開辟、資本主義世界市場的形成以及世界格局的演變等重要知識點，并指出這些歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，分析新航路的開辟如何促進了全球聯(lián)系的初步建立，以及這一過程中世界格局的變化。同時，教師可以提供一些延伸閱讀資料，幫助學生進一步深化理解。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界歷史》相關章節(jié)，深入探討新航路的開辟對全球歷史進程的影響。

-《資本主義的發(fā)展歷程》相關書籍，分析資本主義從萌芽到成熟的各個階段。

-《國際關系史》相關資料，了解近代以來國際關系的演變和重要國際組織的建立。

-《世界格局演變中的中國》相關論文，探討中國在世界格局演變中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究新航路開辟對特定地區(qū)（如非洲、美洲）的社會經濟影響。

-分析工業(yè)革命對世界市場形成的作用，以及其對不同國家經濟發(fā)展的影響。

-探討19世紀末20世紀初的國際關系，特別是大國間的政治、經濟、軍事競爭。

-調查現(xiàn)代國際組織（如聯(lián)合國、世界貿易組織）的運作機制和對全球治理的貢獻。

-研究中國在世界格局演變中的角色，包括改革開放以來的國際地位變化和對外政策調整。

-深入分析全球化對世界各國文化、社會、經濟的影響，以及全球化過程中的挑戰(zhàn)和機遇。

-探究21世紀國際關系的趨勢，如全球治理體系的變革、地緣政治格局的變化等。

-結合現(xiàn)實，分析新冠疫情對全球化進程的影響，以及后疫情時代國際關系的可能變化。七、教學反思與總結在完成了第7課《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》的教學之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入反思，并對學生的學習效果進行了總結。

教學反思：

這節(jié)課我嘗試了通過多媒體資源來輔助教學，比如展示新航路的開辟地圖和資本主義發(fā)展的時間線，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實能吸引學生的注意力，使抽象的歷史事件更加直觀。然而，我也注意到在播放視頻資料時，部分學生可能會分心，未來我需要更加精煉地選擇視頻內容，并控制播放時間，確保每個學生都能集中注意力。

在講解資本主義世界市場的形成時，我發(fā)現(xiàn)學生對“資本原始積累”的概念理解不夠深入，這可能是因為我未能用足夠生動的例子來解釋這一抽象概念。下次我會嘗試通過具體的歷史案例來幫助學生理解這一過程。

在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生分組討論的熱情較高，但我注意到一些小組的討論深度不夠，這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的能力和興趣。未來我會更加細致地規(guī)劃分組，確保每個小組都能進行有深度的討論。

教學總結：

從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生能夠理解新航路開辟對全球聯(lián)系的影響，對資本主義世界市場的形成有了基本的認識，也能描述世界格局的演變過程。在情感態(tài)度方面，學生對歷史的好奇心和探索精神得到了提升，他們能夠更加主動地參與到歷史學習中。

當然，也存在一些不足。例如，部分學生對歷史事件的時間線和因果關系的理解仍然不夠清晰，這需要我在今后的教學中加強對這些知識點的強調和練習。此外，學生在分析歷史事件時，往往缺乏批判性思維，我需要在今后的教學中更多地引導學生進行思考和分析，培養(yǎng)他們的歷史思維。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-精心設計課堂活動，確保每個學生都能參與其中，提高課堂互動性。

-使用更多具體的例子來解釋抽象的歷史概念，幫助學生深入理解。

-在課堂討論中，引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的歷史分析能力。

-針對不同能力的學生，提供不同層次的作業(yè)，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。八、板書設計1.新航路的開辟

①航海家的成就：迪亞士、哥倫布、麥哲倫

②新航路的影響：全球聯(lián)系的初步建立、東西方文明交流

③關鍵