第六單元實驗活動3 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課程基本信息1.課程名稱：第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版九年級化學(xué)上冊第六單元的實驗活動3展開，通過實驗室制取二氧化碳并探究其性質(zhì)，使學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具體包括：發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，通過二氧化碳的實驗室制取過程，讓學(xué)生掌握實驗操作的基本技能；提升學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過對二氧化碳性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題的能力；強化學(xué)生的科學(xué)探究意識，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)世界的興趣；以及培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了酸堿鹽的基本知識，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本類型，并且對實驗室常見的化學(xué)儀器和基本操作有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生對二氧化碳的簡單性質(zhì)和用途也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對實驗操作通常具有較高的興趣，他們喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生已具備一定的實驗操作技能和觀察分析能力，能夠遵循實驗步驟進(jìn)行實驗。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡小組合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在二氧化碳的實驗室制取過程中遇到操作技巧上的困難，如氣體的收集方法、實驗儀器的正確使用等。此外，對二氧化碳性質(zhì)的理解可能需要更多的直觀觀察和思維分析，學(xué)生在這一過程中可能會感到抽象和難以理解。同時，實驗結(jié)果的解釋和歸納也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：收集二氧化碳制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、視頻，以及實驗操作步驟的PPT演示文稿。

3.實驗器材：準(zhǔn)備好制取二氧化碳所需的藥品（如鹽酸、大理石），以及集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、鑷子等實驗器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)實驗需求，將教室劃分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實驗操作的安全和效率。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的二氧化碳應(yīng)用場景，如碳酸飲料、滅火器等，引發(fā)學(xué)生對二氧化碳的興趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否知道二氧化碳是如何制取的，它的性質(zhì)有哪些？

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.實驗演示與講解（用時10分鐘）

a.演示二氧化碳的實驗室制取過程，講解實驗原理和操作步驟。

b.強調(diào)實驗注意事項，確保學(xué)生安全操作。

c.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。

2.二氧化碳性質(zhì)的探究（用時10分鐘）

a.講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

b.通過實驗驗證二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、與水的反應(yīng)等。

c.引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)，分享實驗心得。

2.實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實驗室制取，鞏固操作技能。

3.總結(jié)反饋：教師點評學(xué)生的討論和實踐，指出操作中的優(yōu)點和不足。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師提出與二氧化碳制取和性質(zhì)相關(guān)的問題，學(xué)生搶答。

2.學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示自己的實驗成果，分享實驗過程中的心得體會。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答和展示進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在生活中的應(yīng)用，提高環(huán)保意識。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.布置學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固二氧化碳的制取方法和性質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生主動探索二氧化碳的其他應(yīng)用，拓展知識面。

總體教學(xué)過程用時45分鐘，符合實際學(xué)情，緊扣重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法，理解制取過程中的化學(xué)反應(yīng)原理，并能夠正確使用實驗儀器進(jìn)行操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有了深入的理解，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.實驗技能方面：學(xué)生在動手操作實驗的過程中，實驗技能得到了提升。他們能夠按照實驗步驟正確進(jìn)行實驗，熟練使用集氣瓶、導(dǎo)管等實驗器材，并在實驗中培養(yǎng)了細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄的良好習(xí)慣。

3.分析與解決問題能力方面：通過實驗探究二氧化碳性質(zhì)的過程，學(xué)生學(xué)會了如何觀察現(xiàn)象、分析問題、提出假設(shè)，并通過實驗驗證假設(shè)。這種科學(xué)探究的方法論有助于學(xué)生形成科學(xué)思維，提高解決問題的能力。

4.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，還培養(yǎng)了實驗操作能力、觀察能力、思維能力、探究意識和環(huán)保意識。這些核心素養(yǎng)的提升將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用化學(xué)知識。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：通過實驗活動，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，對二氧化碳的制取和性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識，這有助于激發(fā)他們進(jìn)一步探索化學(xué)世界的欲望。

6.團隊合作能力方面：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了合作與交流，通過分享實驗成果和心得體會，提高了團隊合作能力。

7.知識應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的二氧化碳制取方法和性質(zhì)知識應(yīng)用到實際生活中，如理解碳酸飲料的制作原理、了解滅火器的工作機制等，從而增強了學(xué)以致用的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了生活實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方法能夠讓學(xué)生更直觀地感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在實驗探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，通過小組合作完成實驗，這不僅鍛煉了學(xué)生的實驗操作能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，由于時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)顯得匆忙，學(xué)生未能充分吸收和鞏固所學(xué)知識。

2.在教學(xué)方法上，我在課堂提問環(huán)節(jié)未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高，影響了對學(xué)生全面了解的效果。

3.在教學(xué)評價方面，我未能及時給予學(xué)生個性化的反饋，對于學(xué)生的不同需求和進(jìn)步程度關(guān)注不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時間安排問題，我將在今后的教學(xué)中更加合理地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂小結(jié)環(huán)節(jié)能夠充分進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和總結(jié)。

2.針對教學(xué)方法上的不足，我將采用更多元化的提問方式，如小組討論、個人回答、搶答等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。同時，我會注意引導(dǎo)內(nèi)向或不敢發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的個性化反饋，及時記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予他們具體的表揚和建議，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供更有針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-二氧化碳的實驗室制取方法

-二氧化碳的物理性