第五單元習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第五單元習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為核心，旨在通過(guò)講解和分析課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的感情和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，將注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.通過(guò)朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文，感受作者的情感。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和描述，運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的喜愛之情，提升語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過(guò)分析、比較、歸納等方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)特色文化的了解和認(rèn)同。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、體驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的習(xí)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建和段落書寫。他們也對(duì)家鄉(xiāng)的景物有所了解，具備一定的觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上有一定的自信，但可能在細(xì)節(jié)描繪和情感表達(dá)上需要引導(dǎo)。學(xué)生個(gè)體之間存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難：一是難以運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來(lái)表達(dá)情感；二是觀察事物時(shí)缺乏細(xì)致入微的視角；三是將個(gè)人情感與寫作結(jié)合時(shí)，可能會(huì)感到不知如何下筆。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如“喜愛”和“故鄉(xiāng)”，學(xué)生可能難以深入理解和表達(dá)。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》

-習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀錄音

-相關(guān)圖片素材（楊梅圖片、故鄉(xiāng)風(fēng)光）

-習(xí)作指導(dǎo)PPT

-學(xué)生習(xí)作本和書寫工具

-評(píng)價(jià)表和反饋工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。在這篇文章中，作者通過(guò)描繪故鄉(xiāng)的楊梅，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。請(qǐng)大家先齊聲朗讀課文標(biāo)題，感受一下這篇文章的主題。

二、課文朗讀與初步感知

1.現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨我一起讀，感受作者對(duì)楊梅的喜愛之情。

2.讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)楊梅的印象，以及作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的楊梅如此喜愛。

三、課文內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，讓我們深入探究課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出作者描述楊梅的句子，并用自己的話概括楊梅的特點(diǎn)。

-例如：“楊梅的果實(shí)，一顆顆晶瑩剔透，像瑪瑙一樣耀眼?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用自己的話描述楊梅的顏色和形狀）

2.請(qǐng)同學(xué)們思考，作者在描述楊梅時(shí)，用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

-例如：“楊梅樹上的果實(shí)，像是點(diǎn)綴在綠葉中的寶石?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解比喻的修辭手法）

3.作者在文中還提到了故鄉(xiāng)的其他事物，如“小溪”、“青山”等。請(qǐng)同學(xué)們找出這些事物，并思考它們與楊梅有什么聯(lián)系。

-例如：“小溪繞著楊梅林，潺潺流淌，給這片土地帶來(lái)了生機(jī)。”（引導(dǎo)學(xué)生理解楊梅與故鄉(xiāng)環(huán)境的緊密關(guān)系）

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.請(qǐng)同學(xué)們注意，課文的開頭和結(jié)尾都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。請(qǐng)找出相關(guān)的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

-例如：“我愛故鄉(xiāng)的楊梅，更愛故鄉(xiāng)這片土地。”（引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情）

2.在課文中，作者詳細(xì)描述了楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們找出這部分內(nèi)容，并用自己的話概括楊梅的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-例如：“楊梅從開花到結(jié)果，每一步都離不開陽(yáng)光和雨水的滋潤(rùn)?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解楊梅生長(zhǎng)的條件）

3.課文中還提到了楊梅的藥用價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們找出這部分內(nèi)容，并談?wù)勛约簩?duì)楊梅藥用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-例如：“楊梅具有清熱解毒、消暑止渴的功效?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解楊梅的藥用價(jià)值）

五、課堂互動(dòng)與討論

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行討論。請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)這個(gè)段落的理解，以及它對(duì)整篇文章的作用。

2.每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)分享你們的討論成果。

六、課后習(xí)作指導(dǎo)

1.在學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后，我想請(qǐng)大家嘗試寫一篇關(guān)于自己故鄉(xiāng)的習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下故鄉(xiāng)的景物、人物或故事，用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

2.我會(huì)提供一些習(xí)作指導(dǎo)，幫助大家構(gòu)思和寫作。請(qǐng)同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

-選擇一個(gè)具體的主題，如“我愛故鄉(xiāng)的XXX”；

-用具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)描述故鄉(xiāng)的特點(diǎn)；

-運(yùn)用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力；

-注意語(yǔ)言的流暢和字詞的準(zhǔn)確。

七、總結(jié)與布置作業(yè)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛，感受到了家鄉(xiāng)的美好。希望大家能夠珍惜家鄉(xiāng)的一草一木，用文字表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

2.今天的作業(yè)是：完成一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的習(xí)作，題目自擬。下節(jié)課，我們將一起分享和評(píng)改大家的習(xí)作。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

-理解并運(yùn)用課文中的生字詞，如“晶瑩剔透”、“瑪瑙”、“耀眼”等。

-學(xué)習(xí)并模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-掌握課文中描寫楊梅的句子，學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪事物特征。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的喜愛之情。

2.思維發(fā)展與提升

-分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章的開頭、中間和結(jié)尾的作用。

-探究作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛之情，思考這種情感背后的原因。

-通過(guò)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行觀察和思考，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解

-了解楊梅的特點(diǎn)，以及它在故鄉(xiāng)文化中的地位。

-感受作者對(duì)家鄉(xiāng)文化的情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和尊重。

-學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新

-根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的習(xí)作，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

-嘗試運(yùn)用課文中的寫作技巧，如觀察、描繪、抒情等。

-分享自己的習(xí)作，接受同學(xué)和老師的反饋，提升寫作能力。

5.課文內(nèi)容解析

-理解課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的主題和中心思想。

-分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“我愛故鄉(xiāng)的楊梅，因?yàn)樗砹宋覍?duì)故鄉(xiāng)的思念”等。

-學(xué)習(xí)課文中對(duì)楊梅的詳細(xì)描述，如顏色、形狀、味道等。

6.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)主題。

-掌握如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)情感表達(dá)來(lái)打動(dòng)讀者，提升文章的感染力。

7.課后習(xí)作指導(dǎo)

-理解課后習(xí)作的要求，如選擇主題、構(gòu)思框架、運(yùn)用修辭等。

-學(xué)習(xí)如何對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，提升寫作質(zhì)量。

-掌握如何通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己的情感，提升個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的讀音、書寫和運(yùn)用，如“晶瑩剔透”、“瑪瑙”、“耀眼”等。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

③重點(diǎn)句子：描繪楊梅的句子，如“楊梅的果實(shí)，一顆顆晶瑩剔透，像瑪瑙一樣耀眼”。

2.思維發(fā)展與提升

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章的開頭、中間和結(jié)尾如何相互關(guān)聯(lián)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：觀察、思考、邏輯思維和創(chuàng)新思維的方法。

③重點(diǎn)句子：課文中的過(guò)渡句和關(guān)鍵句，如“楊梅不僅味道鮮美，還有著深厚的文化意義”。

3.文化傳承與理解

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：楊梅在故鄉(xiāng)文化中的地位和影響。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的詞匯，如“故鄉(xiāng)”、“風(fēng)土人情”等。

③重點(diǎn)句子：表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)文化情感的句子，如“楊梅是我故鄉(xiāng)的驕傲，也是我心中永遠(yuǎn)的牽掛”。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)人習(xí)作。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：寫作過(guò)程中使用的修辭手法和情感表達(dá)。

③重點(diǎn)句子：個(gè)人習(xí)作中的主題句和結(jié)尾句，如“我家鄉(xiāng)的XXX，是我心中最美的風(fēng)景”。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示楊梅的圖片和生長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受楊梅的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

3.設(shè)計(jì)了課后習(xí)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)作，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者分組不合理。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的重要性，如板書和口頭講解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和口頭表達(dá)方面的評(píng)價(jià)。

（三