觀察范圍（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)北師大版

觀察范圍（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《觀察范圍》——2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)北師大版

本節(jié)課選自北師大版六年級(jí)上冊(cè)第六章《觀察物體》的第一節(jié)內(nèi)容。主要講授觀察范圍的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.觀察范圍的含義及分類（點(diǎn)觀察、線觀察和面觀察）；

2.觀察范圍的變化規(guī)律；

3.觀察范圍在生活中的應(yīng)用，如攝影、繪畫、建筑等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用；

4.觀察范圍的拓展與延伸，提高學(xué)生的空間想象能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察物體，理解觀察范圍的概念和變化規(guī)律，提高學(xué)生的空間觀念。

2.通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀和邏輯推理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將觀察范圍的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-觀察范圍的分類（點(diǎn)觀察、線觀察和面觀察）及其特點(diǎn)。例如，通過(guò)展示不同角度觀察物體的圖片，讓學(xué)生辨別出點(diǎn)觀察只能看到物體的一個(gè)面，而面觀察則能看到物體的多個(gè)面。

-觀察范圍的變化規(guī)律，如物體位置和觀察點(diǎn)位置的改變對(duì)觀察范圍的影響。比如，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察當(dāng)觀察點(diǎn)從物體的一側(cè)移動(dòng)到另一側(cè)時(shí)，觀察到的物體部分如何變化。

-觀察范圍在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如攝影中的取景、繪畫中的構(gòu)圖等。例如，通過(guò)分析一些攝影作品，讓學(xué)生理解如何通過(guò)調(diào)整觀察范圍來(lái)增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-理解和區(qū)分不同類型的觀察范圍。學(xué)生可能會(huì)混淆點(diǎn)觀察、線觀察和面觀察的概念，可以通過(guò)具體案例來(lái)區(qū)分，如展示一個(gè)立方體，讓學(xué)生分別從點(diǎn)觀察、線觀察和面觀察的角度描述其看到的形狀和面。

-掌握觀察范圍的變化規(guī)律。學(xué)生可能難以理解觀察點(diǎn)變化對(duì)觀察范圍的具體影響，可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生圍繞一個(gè)物體移動(dòng)，觀察并記錄觀察范圍的變化，以加深理解。

-將觀察范圍的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)生可能會(huì)感到抽象，難以將理論應(yīng)用到具體情境中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如“如何拍攝一張包含特定背景的風(fēng)景照”，讓學(xué)生實(shí)際操作并討論解決方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與觀察范圍相關(guān)的圖片、視頻資料，如不同角度的物體視圖、攝影作品等，以直觀展示觀察范圍的變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備立方體模型、小球等物品，用于模擬觀察點(diǎn)的變化和觀察范圍的關(guān)系。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的相關(guān)章節(jié)和輔助材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解觀察范圍的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是點(diǎn)觀察、線觀察和面觀察？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄疑問(wèn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和輔助材料，理解觀察范圍的分類和變化規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察范圍的概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同角度觀察物體的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察范圍變化的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解觀察范圍的分類和變化規(guī)律，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何通過(guò)改變觀察點(diǎn)來(lái)改變觀察范圍。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際情境中應(yīng)用觀察范圍的知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)觀察點(diǎn)的變化對(duì)觀察范圍的影響。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)討論觀察范圍的應(yīng)用實(shí)例。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解觀察范圍的概念和變化規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察范圍的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與觀察范圍相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)觀察物體變化的實(shí)驗(yàn)方案。

-提供拓展資源：提供與觀察范圍相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鞏固觀察范圍的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)觀察范圍的應(yīng)用，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察范圍知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確描述觀察范圍的分類，包括點(diǎn)觀察、線觀察和面觀察，并能夠通過(guò)實(shí)例進(jìn)行區(qū)分。例如，學(xué)生能夠通過(guò)展示不同角度觀察物體的圖片，解釋點(diǎn)觀察只能看到一個(gè)面，而面觀察可以看到多個(gè)面。

學(xué)生能夠理解觀察范圍的變化規(guī)律，并能夠通過(guò)改變觀察點(diǎn)的位置，預(yù)測(cè)觀察范圍的變化。例如，在課堂實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠通過(guò)移動(dòng)觀察點(diǎn)，觀察物體可見(jiàn)部分的變化，并能夠用自己的語(yǔ)言解釋這一變化。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在設(shè)計(jì)觀察物體變化的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生能夠提出具體的實(shí)驗(yàn)步驟，并通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證觀察范圍的變化。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并通過(guò)有效溝通達(dá)成共識(shí)。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察范圍的知識(shí)后，能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用于實(shí)際情境中，如攝影、繪畫等，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。例如，學(xué)生在分析攝影作品時(shí)，能夠討論如何通過(guò)調(diào)整觀察范圍來(lái)增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升。例如，學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠反思自己在理解觀察范圍變化規(guī)律方面的不足，并通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)這一不足。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)觀察物體產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，表現(xiàn)出對(duì)觀察范圍變化的興奮和好奇，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更深的探究欲望。

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，對(duì)觀察范圍的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生在利用拓展資源學(xué)習(xí)后，能夠理解觀察范圍在生活中的廣泛應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課《觀察范圍》的教學(xué)中，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和能力提升的關(guān)鍵。從預(yù)習(xí)到課堂活動(dòng)，再到作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，每一個(gè)步驟都緊密相連，共同構(gòu)成了學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的鏈條。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)法、講授法和合作學(xué)習(xí)法等多種方式。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段能夠?qū)τ^察范圍有一個(gè)初步的了解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上存在一定的困難。講授法在幫助學(xué)生系統(tǒng)理解知識(shí)點(diǎn)上起到了較好的效果，但我也意識(shí)到過(guò)多的講授可能會(huì)讓學(xué)生感到被動(dòng)。合作學(xué)習(xí)法則在激發(fā)學(xué)生參與度和創(chuàng)造力上表現(xiàn)出色，但有時(shí)候討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生可能無(wú)法集中注意力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生直觀地理解觀察范圍的變化。這些實(shí)例和實(shí)驗(yàn)在課堂上得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)仍然存在難度。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，這有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這種方式可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)于依賴技術(shù)，忽視了面對(duì)面的交流和討論。

教學(xué)總結(jié)：

整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)觀察范圍的基本概念有了較好的掌握，能夠通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)理解觀察范圍的變化規(guī)律。在技能提升方面，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有了顯著提高。在思維發(fā)展方面，學(xué)生能夠?qū)⒂^察范圍的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，顯示出一定的創(chuàng)新意識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生，觀察范圍的變化規(guī)律仍然是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。其次，課堂討論有時(shí)過(guò)于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分參與。此外，在線平