Unit6 Useful numbers（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6Usefulnumbers（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit6Usefulnumbers（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”本單元主要圍繞生活中常用的數(shù)字展開，旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)字11-20的讀寫和基本運用，以及相關(guān)句型的表達(dá)。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行簡單的交流。同時，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和思維能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確讀寫數(shù)字11-20，并能運用所學(xué)數(shù)字在真實語境中進(jìn)行基本交流。

2.思維品質(zhì)：通過數(shù)字的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和推理能力，激發(fā)其好奇心和探究精神。

3.文化意識：使學(xué)生了解數(shù)字在不同文化背景下的意義和運用，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其解決問題的能力和英語學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握數(shù)字11-20的正確讀寫：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確地讀寫11-20的數(shù)字。例如，教師需要強(qiáng)調(diào)“eleven”到“twenty”的正確發(fā)音和拼寫，以及這些數(shù)字在句子中的應(yīng)用，如“Thirteenapples,fifteenbooks”等。

-學(xué)會使用數(shù)字進(jìn)行基本交流：重點在于學(xué)生能夠運用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行簡單的對話和提問，如“Howmany...?Thereare...”等句型。例如，通過角色扮演或小組討論，學(xué)生能夠用數(shù)字描述班級人數(shù)、物品數(shù)量等。

2.教學(xué)難點

-數(shù)字13-19的發(fā)音規(guī)則：這是本節(jié)課的一個難點，因為這些數(shù)字的發(fā)音與它們的拼寫不完全一致。例如，“thirteen”和“nineteen”的“th”和“n”發(fā)音容易混淆。教師可以通過反復(fù)示范和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-區(qū)分“teen”和“ty”結(jié)尾的數(shù)字：學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會混淆以“teen”結(jié)尾的數(shù)字（如“thirteen”）和以“ty”結(jié)尾的數(shù)字（如“twenty”）。教師可以通過對比練習(xí)和記憶口訣來幫助學(xué)生區(qū)分這兩個系列的數(shù)字。

-在實際語境中運用數(shù)字：將數(shù)字融入實際語境進(jìn)行交流是另一個難點。例如，學(xué)生可能知道數(shù)字的讀寫，但在實際對話中可能會忘記使用正確的句型和語法。教師可以設(shè)計情景對話和游戲，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用數(shù)字。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)PPT、音頻資料（數(shù)字發(fā)音示例）、視頻資料（生活場景對話）

-教學(xué)手段：實物道具（數(shù)字卡片）、互動游戲軟件、在線互動教學(xué)工具、班級微信群教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用多媒體展示一幅校園生活的圖片，圖中包含多個物品，如書本、球、筆記本等，每個物品旁邊都標(biāo)有數(shù)量。

-教師提問：“Canyoucounttheitemsinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們注意到有些數(shù)字已經(jīng)學(xué)過，但還有一些新的數(shù)字需要學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示數(shù)字11-20的卡片，并用多媒體播放正確的發(fā)音。

-教師用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊說數(shù)字邊做動作，讓學(xué)生跟隨模仿。

-教師通過例句展示數(shù)字的用法，如“Thirteenapples,fifteenbooks”。

-教師進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用數(shù)字11-20進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師分發(fā)數(shù)字卡片，學(xué)生需要快速找到相同數(shù)字的配對。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“找朋友”，學(xué)生需要用英語說出他們找到的數(shù)字。

-教師提出問題，如“Whichnumbercomesaftertwelve?”，學(xué)生回答后，教師給予反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生分成小組，模擬在商店購買物品的場景，使用數(shù)字11-20進(jìn)行交流。

-教師在旁邊觀察，必要時提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字和句型。

-教師邀請幾個小組分享他們的對話，并對他們的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師提出一個挑戰(zhàn)性問題：“Canyoumakeasentenceusingthenumber'eighteen'?”

-學(xué)生思考并回答，教師鼓勵他們用完整的句子表達(dá)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字11-20的正確讀寫和在實際語境中的運用。

6.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師通過快速問答游戲來復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的數(shù)字和句型。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字11-20并嘗試用這些數(shù)字編寫小故事。知識點梳理1.數(shù)字11-20的讀寫

-eleven[??l?v?n]

-twelve[tw?lv]

-thirteen[?θ??r?ti?n]

-fourteen[?f??r?ti?n]

-fifteen[?f?f?ti?n]

-sixteen[?s?ks?ti?n]

-seventeen[?s?v?n?n]

-eighteen[?e??ti?n]

-nineteen[?na?n?ti?n]

-twenty[?tw?n.ti]

2.數(shù)字11-20的拼寫規(guī)則

-11至19的數(shù)字以“teen”結(jié)尾，其中“thirteen”和“nineteen”的拼寫較為特殊。

-“twenty”的拼寫以“ty”結(jié)尾，與“teen”系列數(shù)字區(qū)分開來。

3.數(shù)字11-20的發(fā)音規(guī)則

-數(shù)字11至19的發(fā)音中，“teen”部分的“t”和“n”需要連讀。

-“twenty”中的“ty”發(fā)音為/ti/，與“teen”系列的發(fā)音不同。

4.使用數(shù)字11-20進(jìn)行基本交流

-詢問數(shù)量的句型：“Howmany...?”

-回答數(shù)量的句型：“Thereare...”

-描述物品數(shù)量的句型：“Ihave...”

5.數(shù)字在實際語境中的應(yīng)用

-在購物場景中，如：“Iwanttwelveapples.”

-在描述班級、家庭人數(shù)時，如：“Thereareseventeenstudentsinourclass.”

6.數(shù)字11-20的日常運用

-與學(xué)生生活相關(guān)的情景，如數(shù)數(shù)、購物、詢問人數(shù)等。

-在故事、歌曲、游戲中的運用，以增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。

7.數(shù)字11-20的拓展學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與數(shù)字相關(guān)的詞匯，如“first”、“second”、“third”等序數(shù)詞。

-學(xué)習(xí)簡單的加減法運算，如“elevenplustwelveequalstwenty-three”。

8.數(shù)字11-20的文化背景

-了解不同文化中數(shù)字的象征意義，如在中國文化中，“十三”有時被認(rèn)為是不吉利的數(shù)字。

-探討數(shù)字在不同語言中的表達(dá)方式，如英語中的“twenty”與漢語中的“二十”。

9.數(shù)字11-20的復(fù)習(xí)與鞏固

-通過編寫小故事、唱歌、做游戲等方式，復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)字11-20的讀寫和運用。

-定期進(jìn)行小測驗，檢查學(xué)生對數(shù)字11-20的掌握情況。

10.數(shù)字11-20的語言實踐活動

-設(shè)計角色扮演活動，如模擬商店購物，讓學(xué)生在實際語境中使用數(shù)字。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中運用數(shù)字。板書設(shè)計①重點知識點：

-數(shù)字11-20的讀寫

-數(shù)字11-20的發(fā)音規(guī)則

-數(shù)字11-20的拼寫規(guī)則

②重點詞匯：

-eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

③重點句型：

-“Howmany...?”

-“Thereare...”

-“Ihave...”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實生活中的物品和場景圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法能夠讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)字的概念。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的商店環(huán)境中使用數(shù)字進(jìn)行交流，這不僅提高了學(xué)生的口語能力，也增強(qiáng)了他們的社交技能。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對數(shù)字的發(fā)音還是感到困惑，尤其是“teen”系列數(shù)字的發(fā)音。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動回答問題，這影響了課堂的互動性。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于依賴傳統(tǒng)的問答式評價，而忽視了學(xué)生的個性化需求和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)字的發(fā)音，我計劃在課堂上增加更多的發(fā)音練習(xí)，例如通過合唱、接龍