第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))20242025學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版一、教材分析《除法的初步認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）》是人教版二年級(jí)下冊第二單元的內(nèi)容。除法的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)是除法教學(xué)的重要組成部分，著重讓學(xué)生在具體情境中，通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，進(jìn)一步理解除法的含義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教材通過清晰、生動(dòng)的情境圖和實(shí)際操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從平均分的具體實(shí)例抽象出除法算式的過程，使學(xué)生在理解除法意義的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商以及解決除法相關(guān)的實(shí)際問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)對乘法有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)，對平均分的概念有了初步的感知。但對于將平均分的過程用除法算式表示出來，以及理解除法算式各部分的含義，可能還存在一定的困難。他們的思維仍以具體形象思維為主，需要通過大量直觀、有趣的活動(dòng)來幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生通過親身操作和體驗(yàn)，逐步理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫和各部分名稱。三、教學(xué)目標(biāo)1.

讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解除法的含義，能正確讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2.

通過動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)一步理解除法的含義，能正確讀寫除法算式，掌握除法算式各部分的名稱。難點(diǎn)深入理解除法的含義，能運(yùn)用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。核心任務(wù)1.

會(huì)用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果。2.

能清晰闡述除法算式各部分在具體情境中的意義。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分，誰能說一說什么是平均分？生：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。師：非常棒！那老師這里有個(gè)問題考考大家。如果有6個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)？請你用學(xué)具擺一擺，然后告訴老師。（學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具代表蘋果進(jìn)行平均分）生：每個(gè)小朋友能分到2個(gè)。師：你是怎么分的呢？生：先拿出6個(gè)學(xué)具，然后一個(gè)一個(gè)地分給3個(gè)小朋友，最后每個(gè)小朋友都有2個(gè)。師：思路很清晰。那這種平均分的過程我們能不能用一個(gè)算式來表示呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。（板書：除法的初步認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)））探索新知1.

教學(xué)例3（1）創(chuàng)設(shè)情境師：春天到了，小朋友們要去游樂園玩耍。瞧，他們準(zhǔn)備了12個(gè)竹筍，要平均放在4個(gè)盤子里。請同學(xué)們想一想，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)竹筍呢？（2）動(dòng)手操作師：請大家用手中的學(xué)具代替竹筍，動(dòng)手分一分，看看每個(gè)盤子里能放幾個(gè)。（學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）（3）交流匯報(bào)師：誰來說一說你是怎么分的？生：我是一個(gè)一個(gè)地分，先往每個(gè)盤子里放1個(gè)，再放1個(gè)，直到分完，每個(gè)盤子里放了3個(gè)竹筍。師：很好。像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放3個(gè)，這種平均分的過程，我們可以用除法算式來表示。（板書：12÷4=3）師：這個(gè)算式讀作：12除以4等于3?！啊隆笔浅?hào)，寫除號(hào)時(shí)，先畫一橫線，要畫得平直，上下各寫一個(gè)小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對齊。（教師示范書寫除號(hào)，學(xué)生書空練習(xí)）師：在這個(gè)除法算式中，12叫做被除數(shù)，表示要分的竹筍的總數(shù)；4叫做除數(shù)，表示要平均分成的份數(shù)；3叫做商，表示每份分得的個(gè)數(shù)。（結(jié)合分竹筍的情境，詳細(xì)講解除法算式各部分的名稱和意義）2.

深化理解（1）師：現(xiàn)在老師把題目稍微變一變，如果有15個(gè)桃子，要平均分給3只小猴，每只小猴能分到幾個(gè)桃子呢？請你先自己動(dòng)手分一分，然后列出除法算式，并說一說算式中各部分的名稱。（學(xué)生動(dòng)手操作后，獨(dú)立列出算式并思考各部分名稱）（2）匯報(bào)交流生：我列出的算式是15÷3=5。15是被除數(shù)，就是桃子的總數(shù)；3是除數(shù)，是要分給的小猴的只數(shù)；5是商，就是每只小猴分到的桃子數(shù)。師：非常正確！看來大家已經(jīng)初步理解了除法算式各部分的含義。知識(shí)運(yùn)用1.

基本練習(xí)（1）課本做一做第1題師：請同學(xué)們翻開課本，看做一做第1題。這里有18根小棒，要平均分成6份，每份幾根？請你先動(dòng)手分一分，再寫出除法算式。（學(xué)生完成后，指名匯報(bào)）生：我列出的算式是18÷6=3，18是被除數(shù)，6是除數(shù)，3是商。（2）課本做一做第2題師：第2題是有20個(gè)三角形，每5個(gè)一份，可以分成幾份？請你用圈一圈的方法分一分，然后寫出除法算式。（學(xué)生操作并匯報(bào)）生：我圈完后發(fā)現(xiàn)可以分成4份，除法算式是20÷5=4，20是被除數(shù)，5是除數(shù)，4是商。2.

生活中的應(yīng)用（1）師：在我們的生活中，也有很多可以用除法解決的問題。比如，老師買了24支鉛筆，要平均分給8個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾支鉛筆？請你列出除法算式并解答。（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）生：24÷8=3，每個(gè)同學(xué)能分到3支鉛筆。（2）師：再看這個(gè)問題，媽媽買了16個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)袋子里，每個(gè)袋子放幾個(gè)蘋果？（學(xué)生解答并匯報(bào)）拓展提升1.

變式練習(xí)師：老師這里有一道有點(diǎn)難度的題目，大家敢不敢挑戰(zhàn)？有一些糖果，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到4顆，一共有多少顆糖果？請你先思考，然后列出算式。（引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，根據(jù)平均分的結(jié)果和份數(shù)求出總數(shù)）生：我列出的算式是5×4=20，因?yàn)槭瞧骄纸o5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友4顆，求總數(shù)就是用每份的數(shù)量乘份數(shù)。師：非常好！那如果把這20顆糖果，每4顆裝一袋，可以裝幾袋呢？生：20÷4=5，可以裝5袋。2.

開放練習(xí)師：請同學(xué)們想一想，生活中還有哪些平均分的現(xiàn)象可以用除法算式表示？和你的同桌說一說，然后把它寫下來。（學(xué)生交流討論后匯報(bào)）生1：我家有10個(gè)橘子，平均分給2個(gè)人，每人5個(gè)，可以寫成10÷2=5。生2：教室里有18張桌子，平均排成3排，每排6張，寫成18÷3=6。課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了除法，知道了除法算式的讀寫，還認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱。師：那在什么情況下可以用除法來表示呢？生：在平均分的時(shí)候可以用除法算式表示。師：希望同學(xué)們在以后的生活中，能發(fā)現(xiàn)更多可以用除法解決的問題，并且能夠正確地列出除法算式，解決問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.

填空題（1）在除法算式18÷3=6中，（）是被除數(shù)，（）是除數(shù)，（）是商。（2）把20平均分成5份，每份是（），用除法算式表示是（）。（3）一個(gè)除法算式中，除數(shù)是4，商是7，被除數(shù)是（）。2.

判斷對錯(cuò)（1）把12個(gè)蘋果分成3份，每份一定是4個(gè)。（）（2）24÷6=4可以表示把24平均分成6份，每份是4。（）（