2024-2025學(xué)年上海市普陀區(qū)第一學(xué)期八年級語文期末試卷及答案

2024學(xué)年第一學(xué)期八年級語文學(xué)科期末自適應(yīng)練習(xí)(考試時間：100分鐘滿分：100分)考生注意：1.本卷共22題。2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、文言文(23分)(一)默寫與運(yùn)用(8分)1.爭渡，爭渡，。(李清照《如夢令》)2.,悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)3.懲山北之塞，。(《愚公移山》)4.歷史課堂上，同學(xué)們深感震撼，意識到一個不經(jīng)意的機(jī)遇竟能顛覆整個歷史的軌跡。杜牧在《赤壁》中的兩句詩“，”正詮釋了這種情況。(二)閱讀古詩，完成第5-6題(3分)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。5.“烽火”在詩中借指(1分)6.下列對杜甫《春望》的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)A.首聯(lián)描寫春望所見：國都?xì)埰撇豢?、亂草叢生，表達(dá)了詩人憂國傷時的感情。B.頷聯(lián)融情于景，將對國家敗亡的悲痛融入景物，讓花鳥都沾染了悲傷的情緒。C.頸聯(lián)“抵萬金”寫出戰(zhàn)亂中家書的彌足珍貴，表達(dá)了詩人對家人的強(qiáng)烈思念。D.尾聯(lián)“搔”字細(xì)膩刻畫詩人心緒煩亂，直抒胸臆，傾訴憂國思家的深切情懷。(三)閱讀古文，完成第7-11題(12分)【甲】故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疽摇棵献訉υ唬骸暗胤桨倮锒梢酝?。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵。’王請勿疑！”【注釋】①深耕易耨：這里指精心耕種。②孝悌忠信：孝順父母，尊敬兄長，忠于君主，取信于朋友的道德標(biāo)準(zhǔn)。③梃：棍棒。7.甲文選自儒家經(jīng)典《》(1分)8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(2分)(1)親戚畔之畔：(2)堅甲利兵兵：9.用現(xiàn)代漢語翻譯甲文畫線句(2分)故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。10.下列對乙文畫線句的理解，正確的一項是(2分)A.大王前去征收賦稅，哪個男子能與您為敵呢？B.大王前去征收賦稅，哪還有誰能跟您對抗呢？C.大王前去征討他們，哪個男子能與您為敵呢？D.大王前去征討他們，哪還有誰能跟您對抗呢？11.甲文中孟子認(rèn)為“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的根本原因是“(1)”,這背后所反映的正是孟子(2)的治國理念，而此理念在乙文中的具體表現(xiàn)則是“(3)”。(5分)二、現(xiàn)代文(27分)(一)閱讀下文，完成第12-15題(12分)園林建筑的空間美感①中國的園林是很發(fā)達(dá)的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等等，這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的園林。②中國園林建筑的藝術(shù)處理，是處理空間的藝術(shù)。③宋代的郭熙論山水畫，說：“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者?！笨尚?、可望、可游、可居，這也是園林藝術(shù)的基本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息，但它不只是為了居人，它還必須可游，可行，可望?！巴弊钪匾Ｒ磺忻佬g(shù)都是“望”，都是欣賞。就是“住”，也同樣要“望”。因此，園林建筑中的窗子也并不單為了透空氣，還是為了能夠望出去，望到一個新的空間和境界，使我們獲得美的感受。④窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外的空間就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限增多了。⑤明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用。一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人，春風(fēng)自吹入。⑥這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子又和外部聯(lián)系起來了。沒有人出現(xiàn)，突出了這個小房間的空間美。這首詩好比是一張靜物畫，可以當(dāng)作塞尚(Cyzanne)畫的幾個蘋果的靜物畫來欣賞。⑦不僅是窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間美的感受。⑧頤和園有個匾額，叫“山色湖光共一樓”。這是說，這個樓把一個大空間的景致都吸收進(jìn)來了。蘇軾詩云：“賴有高樓能聚遠(yuǎn)，一時收拾與閑人”，就是這個意思。頤和園還有個亭子叫“畫中游”?！爱嬛杏巍?，并不是說這亭子本身就是畫，而是說，這亭子外面的大空間好像一幅大畫，你進(jìn)了這亭子，也就進(jìn)入到這幅大畫之中。所以明人計成在《園冶》中說：“軒楹高爽，窗戶鄰虛。納千項之汪洋，收四射之爛漫。”⑨概括說來，中國園林建筑的空間美，當(dāng)如沈復(fù)所說的：“大中見小，小中見大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深，不僅在周回曲折四字也?！边@也是中國一般藝術(shù)的特征。12.以下對第②-⑧段的分層，正確的一項是(2分)A.②③/④⑤/⑥⑦⑧B.②/③/④⑤/⑥⑦⑧C.②③/④⑤⑥/⑦⑧D.②/③④⑤/⑥/⑦⑧13.結(jié)合加點(diǎn)字，解釋第③段畫線句的含義。(3分)14.頤和園中的亭子還有名為“留佳”“秋水”的，但作者在第⑥段中只舉“畫中游”為例，分析其作用。(3分)15.某小區(qū)公共綠地有一面宣傳墻待整修，現(xiàn)有兩款設(shè)計方案，請結(jié)合本文中關(guān)于窗子在園林藝術(shù)中的重要作用，做出選擇并闡明理由。(4分)A.在宣傳墻上方打開一排景觀窗。B.在宣傳墻正中打開一扇圓窗，窗邊栽種一棵桂花樹。(二)閱讀下文，完成第16-19題(15分)耀我之光①我第一次看到太陽雨，約莫是八九歲的時候。那天，隔壁奶奶來我家串門。外面的天空慢慢地上了云，落下一陣急雨。不大會兒雨聲小了些，隔壁奶奶就支使我說：“娃啊，你出去看看‘耀我’出來沒有？這雨下得把人急躁的，一會兒還要到‘姑姑廟’去看戲?！痹谖业募亦l(xiāng)，祖祖輩輩都把太陽叫“耀我”，很長的歲月里，我一直以為這是“照耀著我”的簡稱。②我自小愛看戲，聽到這話立刻放下書。當(dāng)我掀開門簾子來到屋外，看到院子里的景象就呆住了：清新燦爛的陽光從遮蓋著院子的各種樹木的葉隙間投射下來，像一道道金色的箭矢射進(jìn)泛著七彩水泡的水洼里。在無數(shù)金色的光束中，急雨如珍珠編織的珠簾展開在亮堂堂的院子里，如夢如幻。③這是我第一次看到太陽雨，一時如同木雕泥塑。過了一會兒才緩過神來，大叫一聲便狂喜地沖進(jìn)了金色的雨中，我大聲歡呼著，在院子里的樹木和水洼間奔跑，體會著一種莫可名狀的瘋狂。④急雨把村莊沖洗得分外干凈清爽，來得快去得也快。黃昏到來之前，早早吃過晚飯的人們夾著板凳，提著馬扎子，絡(luò)繹穿過村西的田野，在黑青色的麥田中說笑著走向古老幽深的河谷，明明人歡狗叫、孩子哭鬧、大人呵斥很是熱鬧，但在霞光中的曠野上卻自有一種莫名的肅穆莊嚴(yán)。⑤歷時近兩個月的“姑姑廟”廟會已經(jīng)接近尾聲，卻一天比一天熱鬧，人們摩肩接踵如同嗡嗡鬧鬧的蜂房。好不容易來到門樓下，上面掛著一塊匾額，我以為寫的是“姑姑廟”，仰頭看了一眼，卻是“唐堯故園”。園中人更多更吵，幾乎四面都是人墻，我個子小，隔壁奶奶拉著我從人縫里奇跡般地鉆到了戲臺下，就勢把我往上一托，我就攀上了戲臺邊沿，她則在前幾排擠出一個空檔放下馬扎子坐好。⑥幾分鐘后，一陣高亢激越的電鈴聲響過，戲臺下的人山人海頓時鴉雀無聲，連那些賣冰棍和瓜子的小販也不敢出聲了。大幕在或急或緩的嗩吶二胡旋律中緩緩拉開，只見被花布套著的一張桌子、兩把椅子出現(xiàn)在戲臺中央。角兒還沒有出來，臺下觀眾就搶著報出戲名了。⑦我最愛看的是武生戲，之前看的是熱鬧，可就在看完太陽雨的那天晚上，我趴在戲臺邊沿上，看著那個武生甩掉頭上的纓盔，雙腿跪地一邊甩著馬尾長發(fā)，一邊悲愴地唱著心中的懊悔，我忽然間看到他的臉在燈光下閃著光，仔細(xì)一看是滿臉的淚水。我心想，唱個戲他怎么真的就哭了？一摸自己的臉，竟然也是滿臉的淚水。就在那一天里，我在太陽雨和戲臺上武生的淚水中完成了審美的覺醒，感悟到了藝術(shù)與人生的真諦。⑧廟會上演的戲當(dāng)然首先是娛神的，所以戲臺的臺口沖著大殿，我一直以為戲臺對面的大殿上掛的匾額是“姑姑殿”，直到參加工作后才赫然發(fā)現(xiàn)大殿匾額上寫的是“娥皇女英殿”。⑨翻閱史料，才明白這看似鄉(xiāng)野民俗的廟會居然是上古歷史文明的傳承—我的家鄉(xiāng)山西洪洞縣甘亭鎮(zhèn)相傳是堯帝故里，自古這里的人們就把堯王稱作“爺爺”，把堯王的兩個女兒娥皇和女英稱為“姑姑”。相傳堯帝在歷山遇到舜，為了考驗(yàn)他“以觀其內(nèi)”，就把一雙女兒嫁給他。每年農(nóng)歷三月三，我家鄉(xiāng)的人們都會抬轎穿越20多個村莊去往西邊的歷山，把兩位“姑姑”接回來，住到四月二十八，歷山那邊的人們又會抬轎來到唐堯故園，把他們的“娘娘”接回去，這期間人們就會在唐堯故園舉行近兩個月的“姑姑廟”廟會。⑩后來鄉(xiāng)間學(xué)者告訴我，“耀我”其實(shí)就是家鄉(xiāng)土語“堯王”的發(fā)音。人們把堯王的功德視為太陽，正如《史記·五帝本紀(jì)》所載：“其仁如天，其知如神，就之如日，望之如云。”16.閱讀全文，梳理“我”審美覺醒那一天發(fā)生的兩件事。(4分)白天，①,“我”體會到了大自然如夢如幻的本真之美，得到自然審美的覺醒；夜晚，戲臺上武生全身心投入的悲愴表演讓“我”感動落淚，“我”體會到了②,得到藝術(shù)審美的覺醒。17.分析第④段加點(diǎn)詞“熱鬧”與“肅穆莊嚴(yán)”互不矛盾的原因。(3分)18.以下對第⑨段作用的分析，不合適的一項是_(3分)A.承接上文廟會及“姑姑”認(rèn)知，引出后文“耀我”即“堯王”解讀。B.為滿足讀者的獵奇心態(tài)，揭示廟會起源，使文章增添濃厚神秘色彩。C.融合兒時記憶與傳說，展現(xiàn)對家鄉(xiāng)、傳統(tǒng)文化及自然與藝術(shù)的感知。D.介紹傳說，讓讀者了解鄉(xiāng)野間的民俗活動背后蘊(yùn)含的深厚歷史文化。19.聯(lián)系全文，談?wù)剬?biāo)題“耀我之光”的理解。(5分)三、綜合運(yùn)用(10分)閱讀材料，完成第20-21題(10分)八年級組開展主題為“讀‘紅星’、耀‘紅途’”的文史跨學(xué)科讀書分享會，引領(lǐng)同學(xué)們重溫革命歷史，培養(yǎng)愛國情懷和歷史責(zé)任感。20.小宇和小雯根據(jù)《紅星照耀中國》的內(nèi)容，繪制了一幅埃德加·斯諾采訪“紅色中國”時的主要路線圖。請你幫忙補(bǔ)全圖中的兩處疏漏。(2分)(1)(填地點(diǎn))(2)(填人名)21.小宇和小雯就歷史教科書第17課“中國工農(nóng)紅軍長征”與《紅星照耀中國》中的相關(guān)內(nèi)容展開討論，請你擔(dān)任記錄員。請補(bǔ)全下列對話。(8分)小雯：《紅星照耀中國》和我們的歷史課本都寫了紅軍長征，但感覺角度、方式和作用都各不相同。小宇：對啊，歷史課本更注重事件的客觀性和歷史性，系統(tǒng)地介紹長征的背景、經(jīng)過和意義，這樣能幫助我們建立清晰的歷史脈絡(luò)。小雯：確實(shí)如此，斯諾的記錄則不同：()（請仿照小宇的話）。小宇：沒錯，我也這么覺得。但無論是歷史記錄，還是文學(xué)作品，都讓我被紅軍戰(zhàn)士們的勇敢和堅強(qiáng)深深感動。比如大渡河水流那么湍急，橋梁又被敵人摧毀，但戰(zhàn)士們沒有絲毫猶豫退縮，他們用身體擋住敵人的子彈，攀著鐵索向前，最終奪取橋頭陣地。小雯：太了不起了！紅軍戰(zhàn)士們不僅有勇渡大渡河的感人事跡，而且還有，每次重讀都讓我心跳加速、熱血沸騰！(60字左右)。四、作文(40分)22.生活中總會有一抹亮色，在不經(jīng)意中點(diǎn)染我們的心靈。它會是家人師長的溫馨關(guān)愛，會是朋友同學(xué)的真摯陪伴，也會是意料之外的小小驚喜，抑或是挑戰(zhàn)、突破自我后的某種啟迪……請以“生活中的一抹亮色”為題，寫一篇600字左右的作文。要求：1.不得透露個人相關(guān)信息；2.不得抄襲；3.字跡端正，卷面整潔。參考答案一、文言文(23分)(一)默寫與運(yùn)用(8分，第1-3題每空2分，第4題每空1分；錯1字扣1分，扣完為止)1.驚起一灘鷗鷺3.出入之迂也4。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬2.采菊東籬下(二)閱讀古詩，完成第5-6題(3分)5.戰(zhàn)事(1分)6.D(2分)(三)閱讀古文，完成第7-11題(12分)7.孟子(1分)8.(1)同“叛”，背叛(1分)(2)武器(1分)9.所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。(2分)10.D(2分)11.(1)“得道者多助，失道者寡助”(2分)(2)施行仁政/施仁政于民/仁者無敵(1分)(3)“省刑罰，薄稅斂”(2分)二、現(xiàn)代文(27分)(一)閱讀下文，完成第12-15題(12分)12.C(2分)13.園林建筑除了居住，還要使人能夠望到一個新的空間和境界，獲得美的感受。(3分)14.“畫中游”生動形象寫出亭外空間好像一幅大畫，亭中人如同置身畫中。具體說明“望”對于園林建筑而言的重要，通過建筑的設(shè)計來豐富對于空間美的感受。(3分)15.(開放題，只要根據(jù)文義，言之有理即可)選擇A。這些窗子不僅具有連接不同空間、通風(fēng)透氣等基本功能，更重要的是它們能夠多角度引入公共綠地的美景，讓每扇窗都成為一幅畫，使居民在日常生活中也能享受到空間美。(4分)選擇B。這扇窗子不僅具有連接不同空間、通風(fēng)透氣等基本功能，更重要的是圓窗和桂花樹彼此呼應(yīng)，仿佛一幅靜物畫，人與景發(fā)生交流，使居民感受到自然美。(4分)(二)閱讀