10《我們不亂扔》 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

10《我們不亂扔》說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《我們不亂扔》是2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材中的第十課。本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識和行為習慣展開，內(nèi)容包括：

1.認識垃圾對環(huán)境的影響，了解垃圾分類的重要性。

2.學習正確的垃圾分類方法，培養(yǎng)垃圾分類投放的習慣。

3.討論如何減少垃圾產(chǎn)生，提高環(huán)保意識。

4.通過案例分析，讓學生認識到不亂扔垃圾的實際行動對環(huán)境保護的重要性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高他們對環(huán)境的關注和責任感。

2.通過垃圾分類投放的實踐，培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

3.在討論減少垃圾產(chǎn)生的方法中，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.引導學生將環(huán)保行動融入日常生活，形成良好的生活習慣，提升個人素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在一年級時已經(jīng)接觸過基本的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、用電等。

-學生可能已經(jīng)在家中或?qū)W校參與過簡單的垃圾分類活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于探索自然環(huán)境和實際操作活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在動手操作和小組討論中表現(xiàn)出較強的參與度和合作能力。

-學生喜歡通過游戲、故事等形式學習新知識，對視覺和互動式學習更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對垃圾分類的標準和方法不夠了解，需要具體指導。

-部分學生可能對環(huán)保意識的重要性認識不足，需要通過實例和討論來提高認識。

-在實際操作中，學生可能因為缺乏經(jīng)驗而在垃圾分類投放時出現(xiàn)錯誤，需要反復練習和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備相關環(huán)保主題的圖片、垃圾分類的圖表以及環(huán)保宣傳視頻等多媒體資源，用于增強學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準備垃圾分類的模擬道具，以便學生在討論和模擬活動中更好地理解垃圾分類的重要性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用環(huán)保主題的圖片或視頻引起學生的興趣，提出問題：“我們每天都會產(chǎn)生垃圾，你們知道這些垃圾都去哪里了嗎？”

-邀請學生分享他們對垃圾分類的了解和經(jīng)驗。

-引出本節(jié)課的主題《我們不亂扔》，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-通過教材內(nèi)容，講解垃圾對環(huán)境的影響，以及垃圾分類的重要性和方法。

-使用多媒體資源展示正確的垃圾分類流程，并通過實例解釋各種垃圾的分類標準。

-引導學生進行小組討論，討論如何在家中或?qū)W校減少垃圾產(chǎn)生，并分享各自的想法。

-總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)每個人的行動對環(huán)境保護的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)垃圾分類練習卡片，讓學生在小組內(nèi)進行分類練習。

-教師巡回指導，糾正學生的分類錯誤，并提供即時反饋。

-選幾個小組分享他們的分類結(jié)果，并讓其他同學進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類和減少垃圾產(chǎn)生的重要性。

-讓學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-鼓勵學生在生活中實踐垃圾分類，為保護環(huán)境做出貢獻。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生在家中與家長一起完成一次垃圾分類的實踐活動，并記錄下來。

-要求學生寫下自己在活動中的體會，以及如何將垃圾分類的習慣應用到日常生活中。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解和掌握垃圾分類的基本概念、分類標準和分類方法，認識到垃圾分類對于環(huán)境保護的重要性。通過對教材的學習，學生能夠準確地區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并在實際操作中運用所學知識。

2.技能提升方面：學生在課堂討論和小組活動中，提高了動手操作能力和問題解決能力。通過垃圾分類練習，學生的分類技能得到了鍛煉和提升，能夠迅速而準確地完成垃圾分類任務。

3.思維發(fā)展方面：學生在討論如何減少垃圾產(chǎn)生的方法時，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠提出各種減少垃圾的方法，如減少一次性用品的使用、鼓勵循環(huán)利用等，并在小組討論中不斷完善自己的觀點。

4.環(huán)保意識方面：學生在學習過程中，環(huán)保意識得到了顯著提高。他們開始意識到個人行為對環(huán)境的影響，并在日常生活中積極采取環(huán)保行動，如自覺進行垃圾分類、減少浪費等。

5.個人素養(yǎng)方面：學生在完成作業(yè)和實踐活動的過程中，學會了與家長合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。同時，他們通過記錄和反思自己的環(huán)保行動，培養(yǎng)了良好的生活習慣和責任感。

6.行為改變方面：學生在學習后，能夠?qū)⒗诸惖牧晳T帶入家庭和學校生活，自覺遵守環(huán)保規(guī)定，減少了亂扔垃圾的行為。他們在日常生活中更加關注環(huán)保問題，成為了環(huán)保行動的積極參與者和傳播者。板書設計①垃圾分類知識點

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