20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《陀螺》的說課稿，旨在通過深入解讀文本，讓學(xué)生理解文章的主題思想，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，我將重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細節(jié)描寫，感受作者對陀螺的喜愛之情，同時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對課外閱讀的興趣，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與建構(gòu)能力，通過解讀《陀螺》一文，使學(xué)生能夠把握文章的關(guān)鍵信息，理解并運用文本中的生動語言，提高閱讀理解水平。同時，注重發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵他們進行推理、判斷和創(chuàng)造性思考，以及提升文化意識和審美鑒賞能力，從而全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠進行簡單的句子分析和段落理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對有趣的故事充滿興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)和了解世界。他們在閱讀理解方面有一定的能力，但可能更偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《陀螺》這樣的文學(xué)作品時，學(xué)生可能會對文章中的深層含義和隱喻理解不夠，對作者的情感表達和文學(xué)手法把握不準確。此外，對于一些生僻詞匯和復(fù)雜句型，學(xué)生可能會感到難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

1.統(tǒng)編版四年級語文上冊教材

2.課文《陀螺》的電子文檔

3.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

4.相關(guān)閱讀材料（擴展閱讀文章）

5.課堂互動討論板

6.生字卡片

7.詞匯練習(xí)冊

8.閱讀理解練習(xí)題

9.課堂評價表五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《陀螺》預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的小主人公為什么喜愛陀螺？”“陀螺在文中有什么象征意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《陀螺》，理解課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示陀螺圖片和簡要介紹，引出課文主題。

-講解知識點：講解課文中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，如“炫耀”、“不屈不撓”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對陀螺的理解和感受。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，如“陀螺為什么能代表小主人公的精神？”

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

-提問與討論：學(xué)生對課文內(nèi)容提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解的技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達和思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的閱讀理解題和寫作題，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如其他關(guān)于勇氣和堅持的文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。六、知識點梳理

1.生字詞學(xué)習(xí)

《陀螺》一文中出現(xiàn)的生字詞包括但不限于：“陀螺”、“炫耀”、“不屈不撓”、“輸贏”、“沮喪”、“激勵”等。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

2.課文理解

-故事梗概：理解課文講述的是一個關(guān)于小主人公與陀螺的故事，通過陀螺比賽，小主人公體會到了輸贏、勇氣和堅持的意義。

-主題思想：課文傳遞了不屈不撓、勇于面對挑戰(zhàn)的精神，以及通過努力和堅持最終取得勝利的價值觀。

-情感態(tài)度：感受小主人公在比賽過程中的情緒變化，從最初的沮喪到最后的自豪，體會情感轉(zhuǎn)變的過程。

3.修辭手法

-擬人：課文中使用了擬人手法，如“陀螺不屈不撓地旋轉(zhuǎn)著”，使陀螺具有了人的特質(zhì)，增強了表現(xiàn)力。

-比喻：課文中的比喻句“陀螺就像小主人公心中的一個夢想”，通過比喻，生動地表達了陀螺對小主人公的意義。

4.句子分析

-復(fù)句理解：課文中有一些復(fù)句，如“雖然他輸了比賽，但是他并沒有氣餒”，學(xué)生需要理解復(fù)句之間的關(guān)系和含義。

-修辭句：識別課文中的修辭句，如“陀螺在冰上旋轉(zhuǎn)，就像一道閃電劃過夜空”，理解其修辭效果。

5.閱讀理解

-細節(jié)理解：學(xué)生需要關(guān)注課文中的細節(jié)描述，如陀螺的形狀、顏色，以及比賽時的場景描寫。

-推理判斷：從課文中推斷出小主人公的性格特點，如他的勇敢、堅持等。

-概括總結(jié)：能夠概括課文的主要內(nèi)容，以及小主人公的情感變化。

6.寫作技巧

-描述方法：學(xué)習(xí)課文中的描述方法，如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)物體的特征和人物的情感。

-敘事結(jié)構(gòu)：理解課文的故事結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果，以及如何通過敘事來傳達主題。

7.文化常識

-陀螺文化：了解陀螺在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義，以及陀螺游戲的起源和發(fā)展。

-傳統(tǒng)節(jié)日：課文提到的春節(jié)，了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和文化背景。

8.思維訓(xùn)練

-批判性思維：鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容提出自己的看法，如討論小主人公的行為是否值得學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)造性思維：引導(dǎo)學(xué)生想象，如果自己是故事中的小主人公，會怎樣面對挑戰(zhàn)和困難。

9.價值觀教育

-勇敢與堅持：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難、堅持到底的優(yōu)良品質(zhì)。

-正確對待輸贏：教育學(xué)生正確看待比賽和生活中的輸贏，學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①生字詞

-陀螺

-炫耀

-不屈不撓

-沮喪

-激勵

②重點句子

-“陀螺不屈不撓地旋轉(zhuǎn)著，仿佛在向我訴說一個道理?！?/p>

-“雖然他輸了比賽，但是他并沒有氣餒?！?/p>

-“陀螺在冰上旋轉(zhuǎn)，就像一道閃電劃過夜空。”

③文章結(jié)構(gòu)及主題

-故事起因：小主人公對陀螺的喜愛

-故事經(jīng)過：陀螺比賽的過程

-故事高潮：小主人公面對輸球的挑戰(zhàn)

-故事結(jié)果：小主人公的感悟和成長

-主題：勇敢面對挑戰(zhàn)，不屈不撓的精神八、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《陀螺》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的重要步驟。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求通過預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論和課后拓展等一系列環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和思考題，意在讓學(xué)生提前對課文有所了解，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂討論的效果。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能按要求完成。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我注重了對課文中的生字詞和修辭手法的講解，但可能由于時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂活動中的參與度不夠。在未來的教學(xué)中，我會調(diào)整課堂時間分配，增加學(xué)生互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有待提高。在小組討論時，有些學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則顯得較為被動。我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果在學(xué)生身上得到了一定的體現(xiàn)。通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對《陀螺》這篇課文有了更深入的理解。他們能夠掌握生字詞，理解課文主題，對課文中的修辭手法也有了初步的認識。

在知識層面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對課文內(nèi)容有了全面的掌握，能夠用自己的語言概括課文大意，對課文中的生字詞有了正確的讀寫能力。

在技能層面，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠通過細節(jié)描寫來理解人物情感，對課文的結(jié)構(gòu)有了清晰的認識。

在情感態(tài)度層面，學(xué)生能夠體會到課文中小主人公的勇敢和堅持，從而激發(fā)他們在生活中面對困難時不屈不撓的精神。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例