2025年融合應(yīng)用-智創(chuàng)未來(lái)-創(chuàng)客教育認(rèn)知與實(shí)踐(省創(chuàng)客培訓(xùn)0321)

融合應(yīng)用智創(chuàng)未來(lái)——武漢創(chuàng)客教育認(rèn)知與實(shí)踐教育云平臺(tái)創(chuàng)客教育

創(chuàng)新教育+創(chuàng)造教育翻轉(zhuǎn)課堂課堂教學(xué)+方式變革學(xué)生+體音美教師應(yīng)用NO.1校園競(jìng)技平臺(tái)資源供給+個(gè)性自主學(xué)習(xí)慕課平臺(tái)以省數(shù)字校園示范校、市星級(jí)智慧校園為依托，構(gòu)建市級(jí)多元立體教育信息化應(yīng)用體系一主四翼圍繞五個(gè)問(wèn)題上什么？誰(shuí)來(lái)上？在哪里上？什么課上？怎么上？六大具體實(shí)踐路徑頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)客空間師資培訓(xùn)聯(lián)盟建設(shè)課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)推廣一、頂層設(shè)計(jì)有規(guī)劃，具體行動(dòng)有落實(shí)

頂層設(shè)計(jì)

明確發(fā)展方向

選好發(fā)展路徑

配套文件近10個(gè)配套文件，將規(guī)劃從頂層設(shè)計(jì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)，空間建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育基地有條件的學(xué)校要建設(shè)功能區(qū)完備的創(chuàng)客空間。條件欠缺的學(xué)校要充分利用相關(guān)功能室，配備基本的創(chuàng)客教育軟硬件設(shè)施和材料，建設(shè)簡(jiǎn)易創(chuàng)客實(shí)踐室聯(lián)合設(shè)計(jì)相關(guān)課程的動(dòng)手實(shí)踐部分，將創(chuàng)客空間使用融入日常課程，幫助老師們實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)創(chuàng)新。形成一種創(chuàng)造性解決問(wèn)題的校園創(chuàng)客文化創(chuàng)客空間傳統(tǒng)功能室積極探索學(xué)校創(chuàng)客空間使用模式三、師資遴選有情懷，隊(duì)伍建設(shè)有保障多元化梯隊(duì)式師資隊(duì)伍分層精準(zhǔn)培訓(xùn)常態(tài)化普及型培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題式型培訓(xùn)高級(jí)研修骨干教師100余名培訓(xùn)教師800余名創(chuàng)客導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向呈現(xiàn)區(qū)域化聚焦——有興趣有奉獻(xiàn)有情懷有堅(jiān)持遴選分期培訓(xùn)常態(tài)化普及培訓(xùn)社會(huì)創(chuàng)客及工程師80名20名一期組建武漢講師團(tuán)（12人）專(zhuān)題式培訓(xùn)面向感興趣的各學(xué)科教師武漢講師團(tuán)（不斷擴(kuò)充）高級(jí)研修班武漢創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)發(fā)展路線圖60名武漢創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)每月1-2次的常態(tài)化專(zhuān)題式培訓(xùn)（交流）

開(kāi)源軟件開(kāi)源硬件物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人工智能應(yīng)用定格動(dòng)畫(huà)激光切割3D建模--------（講師：一線創(chuàng)客導(dǎo)師，武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育基地）2017武漢市中小學(xué)“創(chuàng)在基層”大規(guī)模普及型實(shí)訓(xùn)活動(dòng)走遍15個(gè)區(qū)（40人/區(qū)）歷時(shí)一個(gè)月培訓(xùn)600余人2016年武漢市創(chuàng)客教育導(dǎo)師高級(jí)研修班（杭州）行前開(kāi)班交流學(xué)習(xí)制作分享2017年武漢市創(chuàng)客教育導(dǎo)師高級(jí)研修班（深圳）WeareMakers！2018年武漢市創(chuàng)客教育導(dǎo)師高級(jí)研修班（北京）四、課程建設(shè)有特色，課堂實(shí)踐有路徑課程是創(chuàng)客教育的核心內(nèi)容，以課程建設(shè)提升教師課程開(kāi)發(fā)能力和課堂教學(xué)實(shí)施能力，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)開(kāi)發(fā)了4門(mén)武漢市創(chuàng)客教育課程一個(gè)武漢市創(chuàng)客教育服務(wù)平臺(tái)自主研制了通用性較強(qiáng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)家高度肯定和大力推薦利用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以項(xiàng)目的形式邊學(xué)習(xí)邊開(kāi)發(fā)邊開(kāi)發(fā)邊提升以培養(yǎng)創(chuàng)客導(dǎo)師隊(duì)伍為核心工作思路武漢市創(chuàng)客教育課程建設(shè)項(xiàng)目高質(zhì)量通過(guò)驗(yàn)收創(chuàng)客課程全國(guó)領(lǐng)先武漢創(chuàng)客導(dǎo)師踴躍自主出版創(chuàng)客教育課程武漢市、區(qū)、校已出版創(chuàng)客教育書(shū)籍累計(jì)10余本以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主導(dǎo)創(chuàng)客課程交流研討活動(dòng)武漢創(chuàng)客教育課程教學(xué)交流展示活動(dòng)2018年5月25日，武漢第三寄宿中學(xué)典型案例交流國(guó)外專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告Arduino小制作體驗(yàn)課領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)氛圍活動(dòng)主題基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的創(chuàng)客課程教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)2018年6月15日，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于項(xiàng)目的跨學(xué)科創(chuàng)客式學(xué)習(xí)研討活動(dòng)2018年12月28日，東西湖區(qū)金銀湖中心學(xué)生具備初步的技術(shù)基礎(chǔ)2節(jié)課連堂選修課（社團(tuán)課），學(xué)生規(guī)模30人以內(nèi)“創(chuàng)客課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的幾點(diǎn)感受“創(chuàng)客課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的要點(diǎn)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)支架（學(xué)習(xí)資料）放手，放下，讓學(xué)生動(dòng)手做，不要在乎學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)才是最重要的。前幾個(gè)項(xiàng)目，需要有技術(shù)前置課做中學(xué)五、聯(lián)盟機(jī)制有章法，協(xié)同推進(jìn)有效果第一批聯(lián)盟成員：30所中小學(xué)校實(shí)行聯(lián)盟理事長(zhǎng)輪值制度（輪值期兩年）組建秘書(shū)處和專(zhuān)家委員會(huì)制定聯(lián)盟學(xué)校準(zhǔn)入與退出機(jī)制形成市、區(qū)、校三級(jí)協(xié)同推進(jìn)機(jī)制聯(lián)盟章程完成第二屆武漢市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟換屆(2018~2020)武漢市教育科學(xué)研究院（指導(dǎo)）武漢市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)秘書(shū)處專(zhuān)家委員會(huì)聯(lián)盟單位市聯(lián)盟架構(gòu)張巖（武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）10人38人58所學(xué)校各區(qū)創(chuàng)客教育負(fù)責(zé)人聯(lián)盟大會(huì)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)大會(huì)開(kāi)幕第一屆工作匯報(bào)推選第二屆聯(lián)盟理事長(zhǎng)秘書(shū)處專(zhuān)家委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話武漢市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟秘書(shū)處第一次全體會(huì)議組織策劃部研究部培訓(xùn)部宣傳部外聯(lián)部秘書(shū)處秘書(shū)處各部門(mén)，都由區(qū)、校創(chuàng)客教育負(fù)責(zé)人擔(dān)任市教科院（規(guī)范科學(xué)）市創(chuàng)客聯(lián)盟（開(kāi)放自由）雙重機(jī)制聯(lián)合推動(dòng)，效果很好市創(chuàng)客教育聯(lián)盟對(duì)武漢創(chuàng)客教育發(fā)展起到巨大推動(dòng)作用六、直通車(chē)活動(dòng)有影響，點(diǎn)多面廣有響應(yīng)推廣創(chuàng)客教育、普及創(chuàng)客文化、展示創(chuàng)客成果的校園創(chuàng)客活動(dòng)，承載了武漢市中小學(xué)共有的創(chuàng)客精神和創(chuàng)客文化傳播7站20162018R創(chuàng)客集市R區(qū)校分享R創(chuàng)意匯演R專(zhuān)家報(bào)告R領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃R培訓(xùn)工作坊創(chuàng)客教育直通車(chē)活動(dòng)內(nèi)容武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育直通車(chē)（首站）：武漢市長(zhǎng)春街小學(xué)武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育直通車(chē)（第二站）：武昌區(qū)三道街小學(xué)武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育直通車(chē)（第三站）：武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育直通車(chē)（第四站）：洪山第一小學(xué)武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育直通車(chē)（第五站）：光谷第十五小學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新分享實(shí)踐創(chuàng)新分享武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育直通車(chē)（第六站）：武漢市第十一中學(xué)武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育直通車(chē)（第七站）暨武漢校園創(chuàng)客嘉年華：武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校145開(kāi)展學(xué)校所100創(chuàng)客空間個(gè)萬(wàn)參與學(xué)生余人前七站舉辦區(qū)（2018年9月數(shù)據(jù)）

活動(dòng)二：2018武漢市青少年暑期創(chuàng)客營(yíng)地點(diǎn)：華中師范大學(xué)大學(xué)生活動(dòng)中心最佳安全獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳工程獎(jiǎng)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

活動(dòng)三：2019武漢市青少年創(chuàng)客冬令營(yíng)地點(diǎn)：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)基本形成整體協(xié)同推進(jìn)的武漢市創(chuàng)客教育發(fā)展新格局01探索出一批因校制宜的創(chuàng)客教育發(fā)展新思路02初步成效一、基本形成整體協(xié)同推進(jìn)的武漢市創(chuàng)客教育發(fā)展新格局

市教科院大力推進(jìn)

各區(qū)（市直）快速響應(yīng)出臺(tái)區(qū)級(jí)指導(dǎo)意見(jiàn)建設(shè)區(qū)級(jí)創(chuàng)客空間開(kāi)展區(qū)級(jí)創(chuàng)客師資培訓(xùn)組建區(qū)級(jí)創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)主城區(qū)與遠(yuǎn)城區(qū)間發(fā)展相對(duì)同步

省教育廳、省電教館領(lǐng)導(dǎo)悉心指導(dǎo)部分學(xué)校建有多個(gè)創(chuàng)客空間武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展成效（截止2018年底）210所學(xué)校310間空間602名導(dǎo)師數(shù)據(jù)來(lái)源：”武漢市中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查”部分?jǐn)?shù)據(jù).武漢市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟.2018年11月28日小學(xué)占69.9%初中占20.1%高中占10%武漢中小學(xué)創(chuàng)客教育學(xué)段分布圖學(xué)校創(chuàng)客空間支撐創(chuàng)客課程的工具平臺(tái)統(tǒng)計(jì)圖3D打印/激光切割（74.6%）Scratch編程（64.6%）開(kāi)源硬件編程（46.4%）紙藝制作（30.6%）木工制作（23.9%）學(xué)科教師參與創(chuàng)客教育統(tǒng)計(jì)圖信息技術(shù)（90%）科學(xué)（47.8%）美術(shù)（39.7%）綜合實(shí)踐（23.9%）其他學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理）通用技術(shù)（高中）學(xué)校創(chuàng)客課程開(kāi)設(shè)形式統(tǒng)計(jì)圖社團(tuán)課（85.6%）選修課（29.2%）必修課（16.7%）學(xué)校創(chuàng)客課程組織形式統(tǒng)計(jì)圖向校外創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)課程服務(wù)，正成為一種趨勢(shì)制定校外創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入規(guī)范勢(shì)在必行學(xué)校創(chuàng)客課程開(kāi)課頻率統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生參與創(chuàng)客教育課程的認(rèn)可度

阻礙學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育的客觀因素統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)師（72.7%）課程（64.1%）支撐（60.3%）設(shè)備（59.8%）學(xué)校對(duì)我市開(kāi)展創(chuàng)客教育相關(guān)活動(dòng)的滿意度統(tǒng)計(jì)圖比較滿意及非常滿意度為90%學(xué)校對(duì)教師開(kāi)展創(chuàng)客教育工作的支持度統(tǒng)計(jì)圖比較支持及非常支持度為86.9%二、探索出一批因校制宜的創(chuàng)客教育發(fā)展新思路1武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：“一體兩翼”快樂(lè)木工坊工作室物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室激光雕刻室生態(tài)農(nóng)業(yè)基地3D打印DIY室定格動(dòng)畫(huà)教室STEM課程群空間環(huán)境常規(guī)課堂2武漢市江岸區(qū)長(zhǎng)春街小學(xué)：多層次梯隊(duì)式策略社團(tuán)活動(dòng)（項(xiàng)目制作）每周五下午兩節(jié)課（進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制作）信息技術(shù)課（普及教學(xué)）每學(xué)期拿出4節(jié)課（完成國(guó)家課程后）選修課（自主進(jìn)階）利用周二、周四下午第三節(jié)課（選課平臺(tái)自主選擇）多層次梯隊(duì)式策略高校大學(xué)生志愿者科技公司技術(shù)人員借助社會(huì)資源3湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)：多元?jiǎng)?chuàng)客空間與課程形式類(lèi)別工具性課程學(xué)科融合課程社團(tuán)創(chuàng)客課程課程目標(biāo)全面普及體驗(yàn)創(chuàng)客與術(shù)科課程融合特長(zhǎng)培養(yǎng)提高參與對(duì)象全校全校社團(tuán)成員周課時(shí)安排2節(jié)按比例進(jìn)行分配2節(jié)社團(tuán)活動(dòng)授課教師語(yǔ)、數(shù)、創(chuàng)客教師術(shù)科教師社團(tuán)指導(dǎo)教師生活創(chuàng)客空間藝術(shù)創(chuàng)客空間科技創(chuàng)客空間新技術(shù)創(chuàng)客空間4武漢市吳家山三中：機(jī)制創(chuàng)新成立了科技信息處（副校級(jí)），科技、信息、美術(shù)、化學(xué)教師組成10人創(chuàng)客研究團(tuán)隊(duì)（二）社團(tuán)活動(dòng)

每周三、四下午第三節(jié)開(kāi)設(shè)選修課，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為形式，以造物為目標(biāo)開(kāi)展，學(xué)校創(chuàng)客教育的進(jìn)階課程。（一）大班化教學(xué)信息技術(shù)課：為學(xué)生形成一定的編程能力打好基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐課：以發(fā)明方法、思維方式為主，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和造物展開(kāi)教學(xué)。力翰科學(xué)課：科普性強(qiáng)，與物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)緊密，探索學(xué)科滲透。3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)：班級(jí)試點(diǎn)5武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：以全球頂級(jí)機(jī)器人競(jìng)賽項(xiàng)目推動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：First系列FRC，RoboMaster等面向全球中學(xué)生的頂級(jí)機(jī)器人競(jìng)賽6華師一附中：多樣化的創(chuàng)客課程及選修課3D打印創(chuàng)意空間（3D建模選修課）創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室（研究性學(xué)習(xí)課程）RoboMaster機(jī)器人編程選修課圖形化Pyhon編程選修課航天創(chuàng)客北斗課程7各具特色的校本創(chuàng)客課程洪山一小《善做課程》光谷十五小《智能皮影課程》…….學(xué)校文化與創(chuàng)客教育有機(jī)結(jié)合創(chuàng)客教育的四個(gè)堅(jiān)守以創(chuàng)客教育帶動(dòng)學(xué)科交互式成長(zhǎng)以項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)教倒置以動(dòng)手實(shí)踐為主題促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)以職業(yè)素養(yǎng)貫穿創(chuàng)客教育武漢創(chuàng)客教育的未來(lái)

武漢創(chuàng)客教育2.0—聚焦學(xué)生全面發(fā)展六個(gè)更加關(guān)注因?yàn)橐磺械膭?chuàng)意、實(shí)踐和分享都是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、善于共同合作，具有批判精神的人。這是我們教育的目標(biāo)，也是創(chuàng)客教育的唯一追求，更是創(chuàng)客教育的立身之本。任何時(shí)候都不可忽視。一、更加注重創(chuàng)客教育的育人功能和創(chuàng)新價(jià)值追求因?yàn)橹挥幸劳姓n程，才能最大限度育人，只有與課程融合，才能可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和旺盛的生命力。二、更加注重創(chuàng)客教育與學(xué)?，F(xiàn)有課程體系的融合數(shù)字化時(shí)代的學(xué)生一定要具有數(shù)字化的學(xué)習(xí)能力和視野，普惠式創(chuàng)客教育是我們的基本價(jià)值追求，因?yàn)榧夹g(shù)門(mén)檻的降低，所有的學(xué)生都可能學(xué)習(xí)數(shù)字化的知識(shí)和實(shí)踐；才能成為未來(lái)的合格公民；社團(tuán)式創(chuàng)客教育要在普惠的基礎(chǔ)上對(duì)那些有特殊興趣、高創(chuàng)造力、動(dòng)手創(chuàng)意能力強(qiáng)的孩子提供更高更多的挑戰(zhàn)，以使他們能成為未來(lái)真正創(chuàng)新人才，學(xué)科融合式創(chuàng)客教育就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)和STEM學(xué)習(xí)，是提高孩子應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力的重要路徑之一三、更加注重普惠式、社團(tuán)式和學(xué)科融合式的均衡發(fā)展未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)在于設(shè)計(jì)能力、思維能力、算法能力、批判性思維能力的競(jìng)爭(zhēng)，編程思維會(huì)成為每個(gè)孩子的基本思維方式之一，人工智能將會(huì)給教育帶來(lái)革命性的影響。所以。我們要高度重視這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。四、更加注重編程教育和人工智能的應(yīng)用

參與開(kāi)發(fā)教育部中小學(xué)人工智能課程，預(yù)計(jì)9月在漢試點(diǎn)所有的創(chuàng)意造物都要來(lái)自學(xué)生對(duì)自身生活的認(rèn)識(shí)與改造，創(chuàng)客教育只有超越學(xué)校和課堂，走向社會(huì)，打破時(shí)空和領(lǐng)域的邊界，才會(huì)有無(wú)盡的創(chuàng)客教育資源和創(chuàng)意。只有與真正有教育情懷的企業(yè)攜手，才能走出唯工具和技術(shù)論的狹隘視野，才能體現(xiàn)特有的教育功能。五、更加注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)資源及企業(yè)的融通因?yàn)橐囵B(yǎng)具有創(chuàng)新思維、批判性思維、動(dòng)手能力強(qiáng)、善于溝通合作的人，最終起作用的一定是創(chuàng)客教育的精神和文化，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)具有巨大的交互式影響，學(xué)校培育創(chuàng)客文化可以給學(xué)校文化增添創(chuàng)新元素和新鮮血液。六、更加注重創(chuàng)客