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數(shù)學(xué)人教版四年級上冊第3單元角的度量-單元素養(yǎng)測評(時間:60分鐘總分:100分)一、選擇題(30分)1.如圖,小華從學(xué)校到商店買文具,然后回家,他最少要走(
)米。A.660 B.1000 C.1025 D.10302.把一個鈍角分成兩個角,其中一個是銳角,另一個(
)。A.一定是銳角 B.一定是直角C.不可能是鈍角 D.銳角、直角和鈍角都有可能3.把一個平角分成兩個角,其中一個是銳角,另一個角(
)。A.可能是銳角,也可能是鈍角 B.可能是直角C.一定是鈍角 D.不一定是鈍角4.爸爸的手機解鎖用的是圖案密碼,圖案中有一個直角、一個鈍角和一個銳角,你認(rèn)為是下面的圖案(
)。A. B. C.5.小婷用量角器測量一個角時,角的一條邊和內(nèi)圈刻度線重合,讀數(shù)時她誤讀了外圈的刻度,讀出的度數(shù)是。這個角的實際度數(shù)是(
)。A. B. C.6.如果把一條長10厘米的線段向兩端各延長10000米,那么得到的是一條(
)。A.線段 B.射線 C.直線 D.無法確定7.下面每組時刻中,鐘面上的時針和分針組成的角的大小不同的是(
)。A.3:00和9:00 B.11:00和1:00C.2:00和10:00 D.4:00和7:008.下面選項中關(guān)于角的大小描述錯誤的是(
)。A.平角>鈍角 B.1平角=2直角C.周角<平角 D.鈍角>直角9.“一旦出發(fā),勇往直前”,在數(shù)學(xué)中可以用這句話表示(
)的特征。A.線段 B.直線 C.射線 D.曲線10.下面各角度中,不是鈍角的是(
)。A.89° B.98° C.100° D.176°11.下圖中三條直線相交,∠1=30°,∠2=55°,那么∠3=(
)。A.85° B.95° C.105°12.下列說法正確的是(
)。A.平角和周角都可以看成一條直線。B.直線、射線和線段的長度作比較,直線最長。C.角的兩條邊越長,角的度數(shù)越大。D.過一點可以畫無數(shù)條直線。13.兩個角剛好能拼成一個平角,如果其中一個角是鈍角,那么另一個角一定是(
)。A.銳角 B.直角 C.鈍角14.下面說法正確的是(
)。A.射線是直線的一部分,所以射線比直線短。B.把一個30度的角放在10倍放大鏡下觀察,角變成300°。C.一個九位數(shù),它的最高位的計數(shù)單位是億位。D.在6和7之間添上7個0,這個數(shù)才能成為六億零七。15.下面圖形中,∠1與∠2相等的圖形一共有(
)個。A.1 B.2 C.3二、填空題(24分每空2分)16.量角器是我們測量角大小的工具,它是把分成等份制成的。17.如圖,沿著一條直線擺了一副三角尺,∠2=45°,則∠1=()°,∠3=()°。18.下圖的射線可以命名為(),如果這條射線繞點A旋轉(zhuǎn)半周是()度,旋轉(zhuǎn)一周是()度。19.如下圖,()°,()°。20.如圖中,∠2是一個()角,∠1=(),∠3=()。三、判斷題(10分)21.一條直線就是一個平角,小于180°的角是鈍角。()22.把一個鈍角分成兩個角,如果其中一個角銳角,那么另一個角一定是銳角。()23.在放大鏡下看30°的角,角的度數(shù)擴大了。()24.電腦上用鼠標(biāo)拖動一個50°角的圖象,角的度數(shù)會變大或變小。()25.用一副三角尺可以拼出15°、75°、135°的角。()四、解答題(36分)26.生活中,我們可以利用不同的線制造出視覺誤差,請你觀察下面的圖形,體會一下其中的變與不變.(10分)(1)比較每組線段,它們是否一樣長?
(2)下面兩個圖中的方框是什么形狀?
老師在黑板上畫了一個100°的角,李剛在作業(yè)本上也畫了一個100°的角,可李剛認(rèn)為老師畫的角比自己畫的角大.你認(rèn)為李剛的想法對嗎?為什么?(8分)28.小麗在作業(yè)本上畫了兩條交叉的直線,并用量角器量出∠1=40°,你知道其他三個角都是多少度嗎?(9分)29.暖暖用一個鈍角和一個銳角正好組成一個平角.小剛用三個相同的銳角也組成了一個平角.暖暖手中的銳角與小剛手中的銳角哪個大?請畫圖說明.(9分)
參考答案1.B2.D3.C4.C5.B6.A7.D8.C9.C10.A11.B12.D13.A14.D15.B16.半圓18017.4513518.射線AB18036019.1005020.直1654021.×22.×23.×24.×25.√26.(1)每組線段都一樣長(2)正方形27.不對.角的大小與角兩邊的長度無關(guān),與兩條邊叉開的大小有關(guān).28.∠2=180°-40°=140°∠3=∠1=40°或∠
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