24“諾曼底號(hào)”遇難記 說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

24“諾曼底號(hào)”遇難記說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24“諾曼底號(hào)”遇難記說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《24“諾曼底號(hào)”遇難記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《24“諾曼底號(hào)”遇難記》。通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生了解遇難船只“諾曼底號(hào)”的故事，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)他們的同情心和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《24“諾曼底號(hào)”遇難記》，提高學(xué)生的詞匯積累、句子理解和篇章分析能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解遇難船只背后的歷史背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的文學(xué)價(jià)值，提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語詞匯和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和分析。但在深層次的理解和推理方面，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.能力層面：學(xué)生在朗讀、默讀和表達(dá)能力上有所提高，但個(gè)別學(xué)生在閱讀速度和理解力上仍有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的寫作能力尚處于發(fā)展階段，需要通過實(shí)踐來提升。

3.素質(zhì)方面：四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的觀察力和思考能力，但自控能力相對(duì)較弱，需要教師在課堂上進(jìn)行有效引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律較好，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師適時(shí)指導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)《24“諾曼底號(hào)”遇難記》這一課程內(nèi)容表現(xiàn)出一定的興趣，但可能對(duì)遇難事件的理解和感悟程度不同。教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《24“諾曼底號(hào)”遇難記》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如遇難船只的圖片、歷史背景資料等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前在教室中布置好討論區(qū)域，為學(xué)生分組討論提供便利條件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過海難嗎？你們知道歷史上有哪些著名的海難事件嗎？”

展示一些關(guān)于海難的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海難的嚴(yán)重性和對(duì)人類的影響。

簡短介紹《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的基本情節(jié)，理解課文內(nèi)容。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)，感受文字的力量。

教師對(duì)課文中的生詞和難句進(jìn)行解釋，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海難事件的影響和人們的應(yīng)對(duì)措施。

過程：

詳細(xì)介紹《24“諾曼底號(hào)”遇難記》中的事件背景、經(jīng)過和結(jié)果。

分析遇難船只上人們的行為和反應(yīng)，探討他們的勇敢和無私。

引導(dǎo)學(xué)生思考海難事件對(duì)個(gè)人、社會(huì)和自然環(huán)境的影響，以及如何預(yù)防類似事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)角色或事件進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該角色的行為動(dòng)機(jī)、道德選擇及其對(duì)事件的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海難事件的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色的分析、事件的討論等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與情感升華（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢和無私精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的情節(jié)、人物分析等。

強(qiáng)調(diào)勇敢、無私和團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海難事件中體現(xiàn)的人性光輝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)（課后自主完成）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于海難事件的資料，了解不同海難的歷史和影響。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與海難相關(guān)的書籍或文章，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿服務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)助人為樂的喜悅，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

《24“諾曼底號(hào)”遇難記》是一篇描寫海難事件的課文，通過講述“諾曼底號(hào)”遇難的故事，展現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)災(zāi)難時(shí)的勇敢和無私。課文內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

-“諾曼底號(hào)”遇難的背景和經(jīng)過

-船上人員的行為和反應(yīng)

-救援行動(dòng)的展開和結(jié)果

-事件對(duì)人們的影響和啟示

2.生詞與短語

-遇難：指遭遇意外而死亡。

-救援：指在緊急情況下對(duì)遇險(xiǎn)者進(jìn)行救助。

-勇敢：指面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)不退縮，敢于面對(duì)。

-無私：指不考慮個(gè)人利益，為他人著想。

3.語法與句型

-過去時(shí)態(tài)：課文主要使用過去時(shí)態(tài)來敘述事件的發(fā)生和經(jīng)過。

-描述人物行為的句子結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語+狀語

-接續(xù)詞的使用：例如“然后”、“接著”等，使敘述更加連貫。

4.課文分析與理解

-事件的背景：了解“諾曼底號(hào)”遇難的背景，包括船只的基本信息、遇難的原因等。

-人物行為分析：分析課文中的主要人物在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為和動(dòng)機(jī)，如船長、船員、乘客等。

-情感表達(dá)：理解課文中對(duì)遇難者家屬、救援人員等情感的描繪，感受災(zāi)難帶來的痛苦和溫暖。

-道德教育：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考在災(zāi)難面前應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，如勇敢、無私、團(tuán)結(jié)互助等。

5.課文主題與寫作手法

-主題：課文的主題是勇敢和無私，通過遇難事件展現(xiàn)了人性的光輝。

-寫作手法：課文采用記敘文的形式，通過詳細(xì)描述事件經(jīng)過和人物行為，使讀者身臨其境，感同身受。

6.課后練習(xí)與拓展

-課后練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于海難事件的書籍或文章，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)或?qū)W校的志愿服務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)助人為樂的喜悅，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

7.課程總結(jié)與反思

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、生詞短語、語法句型等。

-反思：思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括對(duì)海難事件的認(rèn)識(shí)、對(duì)勇敢和無私的理解等。

-建議：提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議，如深入研究海難事件的歷史背景、探索救援技術(shù)的進(jìn)步等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-《24“諾曼底號(hào)”遇難記》的作者、背景及故事概要

-課文中描繪的海難場(chǎng)景和人物行為

-課文所傳遞的勇敢、無私、團(tuán)結(jié)互助的道德精神

②課文重點(diǎn)詞匯

-與海難相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“遇難”、“救援”、“沉船”等

-描述人物情感的詞匯，如“驚慌”、“鎮(zhèn)定”