15《八角樓上》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

15《八角樓上》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《八角樓上》的教學設計旨在通過深入解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生二年級學生的閱讀理解能力、情感體驗和語言表達能力。結(jié)合統(tǒng)編版二年級上冊語文教材的特點，本節(jié)課將引導學生掌握課文中的生字詞，理解文章的中心思想，感受革命領袖的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國情懷，同時訓練學生的朗讀技巧，提高學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下能力：一是語言建構(gòu)與運用，通過學習《八角樓上》一文，學生能夠準確朗讀并背誦課文，理解并運用文中的關鍵詞句；二是思維發(fā)展與提升，引導學生深入分析課文中的情感變化和人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；三是文化傳承與理解，讓學生在閱讀中感受革命文化，理解革命領袖的精神風貌，增強文化自信；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過品味課文中的語言美和情感美，激發(fā)學生的審美情感，提升創(chuàng)造美的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握生字詞：《八角樓上》中出現(xiàn)的一些生字詞，如“樓、黨、燈、深”等，是本節(jié)課的教學重點。教師需要通過反復領讀、組內(nèi)交流等方式，確保學生能夠正確認讀并書寫這些生字詞。

-理解課文內(nèi)容：理解課文描述的八角樓上的情景，以及領袖工作至深夜的情景，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師應通過圖片展示、情境模擬等手段，幫助學生形象地理解課文中的場景和情感。

2.教學難點

-感受情感表達：課文中的情感細膩而深刻，學生可能難以完全感受到領袖深夜工作的情感。教師可以通過情感朗讀、角色扮演等方法，引導學生進入文本情境，體會領袖的奉獻精神。

-理解課文深層含義：課文不僅描述了領袖的工作狀態(tài)，還隱含了領袖對國家和人民的深厚情感。學生可能難以理解這一深層含義。教師可以通過問題引導、小組討論等方式，幫助學生挖掘課文背后的深層情感和意義。

-掌握課文結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)較為緊湊，學生可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)。教師可以采用思維導圖、分段講解等方法，幫助學生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的邏輯關系。例如，課文中“燈光照亮了樓”與“領袖深夜工作”的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解課文內(nèi)容，幫助學生理解課文背景和情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討課文中的情感表達和深層含義。

3.情境教學法：通過模擬課文中的場景，讓學生身臨其境，感受課文中的情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設備展示課文相關圖片，增強學生的直觀感受。

2.互動式教學軟件：利用教學軟件進行生字詞學習，提高學生的學習興趣和效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供課文背景資料，拓展學生的知識視野。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張八角樓的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的情景。

-提問：“你們知道這是哪里嗎？這里發(fā)生了什么特別的事情？”

-簡要介紹八角樓的歷史背景和課文《八角樓上》的作者，激發(fā)學生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-分段朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-解釋生字詞，確保學生能夠正確理解和運用。

-分析課文中的情感變化，講解領袖深夜工作的重要意義。

-通過角色扮演，讓學生體會課文中的情感表達。

-討論課文中的深層含義，引導學生理解領袖的奉獻精神。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生用自己的話復述課文內(nèi)容，檢查理解程度。

-進行生字詞書寫練習，鞏固記憶。

-提供一些與課文相關的問題，讓學生進行小組討論，加深對課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的情感和深層含義。

-回顧學生的學習過程，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言和參與討論。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生回家后再次閱讀課文，感受領袖的精神風貌。

-安排書寫練習，要求學生書寫課文中出現(xiàn)的重要句子。

-要求學生準備下一節(jié)課的討論內(nèi)容，提前預習相關資料。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀《毛澤東詩詞選》，通過詩詞進一步了解毛澤東的思想和情感。

-提供一篇關于毛澤東領導中國革命斗爭的簡短傳記，幫助學生了解毛澤東的歷史背景。

-推薦閱讀《星星之火，可以燎原》，這是一本描述中國共產(chǎn)黨早期革命斗爭歷史的書籍，有助于學生更深入地理解課文《八角樓上》的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-要求學生收集毛澤東的其他詩詞或名言，分析其背后的思想和情感。

-鼓勵學生查找相關資料，了解八角樓的歷史和毛澤東在八角樓的工作生活情況。

-提出研究性問題，如“毛澤東為什么能在困難的條件下堅持工作？”讓學生進行探究，并撰寫短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-建議學生閱讀關于中國革命歷史的書籍或文章，以拓寬對中國革命歷史的認識。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作或其他藝術形式表達自己對課文《八角樓上》的理解和感悟。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史主題教育活動，將課堂學習與實際活動相結(jié)合，增強學習體驗。

-提醒學生關注國家重大紀念日和革命領袖的誕辰，了解相關的歷史事件和人物，增強國家認同感。

-鼓勵學生撰寫日記或讀書筆記，記錄自己在學習過程中的所思所感，培養(yǎng)寫作習慣和思考能力。

-建議學生參與學校組織的讀書俱樂部或?qū)W習小組，與他人交流學習心得，共同提高學習效果。七、內(nèi)容邏輯關系①課文重點知識點

-領袖深夜工作的情景及其象征意義。

-課文中生字詞的學習和運用。

-領袖對革命事業(yè)的忠誠和奉獻精神。

②重點詞匯

-“八角樓”：理解其作為革命象征的含義。

-“燈光”：象征領袖的思想照亮了中國革命的道路。

-“深夜”：代表領袖辛勤工作，不懈努力的精神。

③重點句子

-“燈光照亮了八角樓”：強調(diào)領袖思想的光輝指引革命方向。

-“領袖的工作桌上，堆滿了文件”：展現(xiàn)領袖勤奮工作的形象。

-“夜深了，領袖還在工作”：傳達領袖為革命事業(yè)不懈奮斗的精神。八、教學反思與總結(jié)在教學《八角樓上》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了講授法、討論法和情境教學法等多種方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授知識，但我也發(fā)現(xiàn)學生在被動接受知識時，參與度可能不夠高。討論法能夠激發(fā)學生的思考，但有時候討論的深度和廣度可能受限于學生的知識水平和思考能力。情境教學法讓學生更加直觀地感受課文內(nèi)容，但課堂管理上可能會出現(xiàn)一些難度。

在教學策略上，我注重了生字詞的學習和課文內(nèi)容的理解。通過反復領讀和書寫練習，學生對于生字詞的掌握有了明顯提高。但在理解課文內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對革命歷史背景的了解不足，這可能影響他們對課文深層含義的理解。

在教學管理上，我努力營造了一個積極向上的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學生可能會游離于討論之外，需要我更加細致地觀察和引導。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的生字詞掌握情況較好，能夠正確朗讀和書寫。在課文內(nèi)容的理解上，學生通過討論和情境體驗，對領袖的奉獻精神有了更深的認識。在情感態(tài)度上，學生表現(xiàn)出對革命先輩的敬仰和對國家歷史的興趣。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對相關歷史知識的缺乏。此外，課堂時間分配上，我在某些環(huán)節(jié)上花費的時間過多，導致其他環(huán)節(jié)未能充分展開。