25《灰雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

25《灰雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《灰雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析《灰雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第25課《灰雀》，講述了列寧、灰雀和小女孩之間的故事，展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。課文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，適合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的關(guān)愛。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《灰雀》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠從課文中提煉主題思想，培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《灰雀》，學(xué)生能夠感悟人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受課文中自然景物的美感，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠識(shí)別和書寫簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)自然景物有了初步的認(rèn)識(shí)和描繪能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)故事類文本有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和合作，對(duì)形象直觀的內(nèi)容更易于接受。學(xué)生的思維能力逐漸提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和批判性思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文深層次含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)“灰雀”象征意義的理解。此外，對(duì)課文中較為復(fù)雜的句式和生字詞的掌握也可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。在表達(dá)個(gè)人理解和感受時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到詞匯和語(yǔ)言表達(dá)的局限。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬列寧與灰雀互動(dòng)的情境，讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文插圖和生字詞，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字詞和句型。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來(lái)深入理解課文情感和人物性格。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段自然風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的景物，引出本課主題“灰雀”。

2.提出問題：教師提問：“你們?cè)谏钪幸娺^灰雀嗎？它們給你留下了什么印象？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)灰雀的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文含義。

3.講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解列寧對(duì)灰雀的關(guān)愛，以及小女孩與灰雀之間的感人故事。

4.情境互動(dòng)：教師模擬列寧與灰雀互動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，感受課文情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問：“課文中的灰雀給你留下了什么印象？你從故事中學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

3.教師選取幾名學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為，人與自然應(yīng)該怎樣和諧相處？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文故事中尋找答案。

3.教師總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)課文的理解。

2.學(xué)生分組參與游戲，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的核心價(jià)值。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：介紹自然界中的生物奧秘，引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的奇妙之處。

-《鳥兒的歌聲》：收錄了不同鳥類的叫聲錄音和圖片，幫助學(xué)生了解鳥類的多樣性。

-《列寧與灰雀的故事》：詳細(xì)介紹列寧與灰雀之間的故事，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的鳥類：讓學(xué)生記錄下自己在生活中觀察到的鳥類，描述它們的外貌和生活習(xí)性。

-自然筆記：鼓勵(lì)學(xué)生制作自然筆記，記錄自然中的有趣現(xiàn)象和生物，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-主題寫作：讓學(xué)生以“我眼中的大自然”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與戶外活動(dòng)，如觀鳥、徒步等，增進(jìn)對(duì)自然的了解和親近。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的張力、制作小風(fēng)車等，激發(fā)探究興趣。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人與自然的關(guān)系，如何保護(hù)鳥類和環(huán)境。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生以灰雀或自然為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和文章，并在班上分享閱讀心得，互相交流學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課《灰雀》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風(fēng)光視頻和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)灰雀的興趣，他們積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于列寧與灰雀之間的故事很感興趣，但在理解課文深層含義時(shí)，一些學(xué)生顯得有些困惑。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重對(duì)課文情感的引導(dǎo)和解讀，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到人與自然和諧共生的意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，學(xué)生們積極分享自己的理解和感受，這有助于他們更好地掌握課文內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這說明我們平時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從課文中尋找答案。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中積極思考，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問題的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的表述不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要注意問題的設(shè)置，使其更加具有啟發(fā)性和針對(duì)性。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)課文的理解。學(xué)生們參與熱情高漲，但我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，一些學(xué)生沒有充分參與到游戲中。這說明我在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)，讓他們能夠深入理解課文中的情感和主題。

2.設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高他們的思維品質(zhì)。

3.優(yōu)化課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與自然和諧共生的理念。

-列寧對(duì)灰雀的關(guān)愛和小女孩與灰雀之間的情感。

-課文中的關(guān)鍵詞匯，如“灰雀”、“列寧”、“關(guān)愛”、“保護(hù)”等。

②重點(diǎn)詞句：

-“列寧常常在樹林里散步?！保ㄕ故玖袑幱H近自然的習(xí)慣）

-“灰雀在枝頭歡快地唱著歌?！保枥L灰雀的活潑形象）

-“小女孩把灰雀放回了大自然?！保?/p>