課題申報(bào)書：美國(guó)后“9·11”詩歌的政治參與意識(shí)與“公共性”范式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。美國(guó)后“9·11”詩歌的政治參與意識(shí)與“公共性”范式研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在“9·11”事件后，美國(guó)詩歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出前所未有的繁榮，涌現(xiàn)出一批具有政治參與意識(shí)的詩人及其作品。這些作品不僅反映了詩人對(duì)事件本身的思考和反思，還揭示了他們?cè)谏鐣?huì)政治生活中的角色和作用。然而，目前對(duì)于美國(guó)后“9·11”詩歌的研究主要集中在文學(xué)批評(píng)和文本分析層面，缺乏對(duì)詩歌政治參與意識(shí)與“公共性”范式的系統(tǒng)探討。選題意義本課題旨在深入探討美國(guó)后“9·11”詩歌的政治參與意識(shí)與“公共性”范式，通過分析詩人在社會(huì)政治生活中的角色和作用，揭示詩歌在構(gòu)建公共話語、引導(dǎo)社會(huì)輿論、推動(dòng)社會(huì)變革等方面的獨(dú)特價(jià)值。這不僅有助于豐富和完善美國(guó)后“9·11”詩歌的研究體系，還能為我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與提供有益借鑒。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）理論價(jià)值：通過對(duì)美國(guó)后“9·11”詩歌的政治參與意識(shí)與“公共性”范式的深入研究，有助于拓展和深化詩歌與政治、文學(xué)與社會(huì)等領(lǐng)域的理論研究。（2）實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究成果可以為我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與提供有益借鑒，促進(jìn)我國(guó)詩歌創(chuàng)作的繁榮發(fā)展，提高我國(guó)詩歌在國(guó)際上的影響力。（3）文化價(jià)值：本課題的研究有助于弘揚(yáng)和傳播美國(guó)后“9·11”詩歌的優(yōu)秀文化，增進(jìn)中美兩國(guó)人民之間的文化交流與理解。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在明確美國(guó)后“9·11”詩歌的政治參與意識(shí)與“公共性”范式，揭示詩人在社會(huì)政治生活中的角色和作用，為我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與提供有益借鑒。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括美國(guó)后“9·11”時(shí)期具有政治參與意識(shí)的詩人及其作品，如唐納德·霍爾、布魯斯·施奈爾等。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）美國(guó)后“9·11”詩歌的政治參與意識(shí)；（2）美國(guó)后“9·11”詩歌的“公共性”范式；（3）詩人在社會(huì)政治生活中的角色和作用；（4）美國(guó)后“9·11”詩歌對(duì)我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與的啟示。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將遵循以下研究思路：首先，通過文獻(xiàn)綜述了解美國(guó)后“9·11”詩歌的研究現(xiàn)狀；其次，以具體詩人和作品為案例，分析其政治參與意識(shí)與“公共性”范式；再次，探討詩人在社會(huì)政治生活中的角色和作用；最后，總結(jié)研究成果，提出對(duì)我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與的啟示。研究方法本課題將采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解美國(guó)后“9·11”詩歌的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)。（2）案例分析法：以具體詩人和作品為案例，深入分析其政治參與意識(shí)與“公共性”范式。（3）比較研究法：將美國(guó)后“9·11”詩歌與我國(guó)詩歌進(jìn)行比較，探討其對(duì)我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與的啟示。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）研究視角的創(chuàng)新：本課題從政治參與意識(shí)與“公共性”范式出發(fā)，深入探討美國(guó)后“9·11”詩歌的獨(dú)特價(jià)值。（2）研究方法的創(chuàng)新：本課題將文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法相結(jié)合，力求全面、深入地揭示研究對(duì)象的特點(diǎn)和規(guī)律。（3）研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新：本課題在分析美國(guó)后“9·11”詩歌的基礎(chǔ)上，提出對(duì)我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與的啟示，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）課題組成員具有豐富的文學(xué)、政治、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備和研究經(jīng)驗(yàn)；（2）課題組成員已經(jīng)收集了大量美國(guó)后“9·11”詩歌的相關(guān)文獻(xiàn)和資料；（3）課題組成員具備良好的學(xué)術(shù)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：（1）課題組成員將定期召開研討會(huì)，交流研究進(jìn)展和成果；（2）課題組成員將充分利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，獲取所需文獻(xiàn)和資料；（3）課題組成員將積極參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，提升研究水平。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：（1）準(zhǔn)備階段（1個(gè)月）：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃；（2）文獻(xiàn)綜述階段（2個(gè)月）：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；（3）案例分析階段（4個(gè)月）：以具體詩人和作品為案例，深入分析其政治參與意識(shí)與“公共性”范式；（4）比較研究階段（2個(gè)月）：將美國(guó)后“9·11”詩歌與我國(guó)詩歌進(jìn)行比較，探討其對(duì)我國(guó)詩歌創(chuàng)作和政治參與的啟示；（5）總結(jié)階段（1個(gè)月）：總結(jié)研究成果，撰寫課題報(bào)告。（課題設(shè)計(jì)論證共1894字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分