14《窮人》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14《窮人》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《窮人》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

本節(jié)課的教學內容選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元第二課《窮人》。本節(jié)課主要包括以下內容：

1.學習課文《窮人》，理解課文主題和情感表達。

2.分析課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.學習描寫人物的方法，體會作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感。

4.學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

5.探討課文中所表現(xiàn)的善良、勤勞、樂于助人的品質，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《窮人》，提升學生理解詞語、句子和篇章的能力，培養(yǎng)其語言感知和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的情感變化和人物性格，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生感受課文所傳遞的善良、勤勞、樂于助人的傳統(tǒng)美德，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升文學鑒賞能力和創(chuàng)造想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞及其正確運用。

2.理解課文內容，把握人物形象和情感表達。

3.分析課文中的修辭手法和描寫技巧。

難點：

1.深入理解課文中的隱喻和象征意義。

2.感悟課文所傳達的深刻道德觀念。

解決辦法：

1.對于生字詞，通過課堂講解和練習，讓學生在語境中學習并運用新詞，鞏固記憶。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內容，共同分析人物形象，感受情感變化。

3.利用多媒體輔助教學，展示修辭手法的實際效果，讓學生直觀感受修辭的魅力。

4.通過課后閱讀延伸，引導學生探索課文背后的道德觀念，結合生活實際進行思考，促進道德素養(yǎng)的提升。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：課文電子版、生字詞學習軟件、修辭手法教學視頻。

4.教學手段：板書、PPT演示、課堂討論、小組合作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一首描繪海邊生活的歌曲，讓學生閉上眼睛想象自己在海邊的情景。

2.提出問題：請同學們分享一下自己想象中的海邊生活，然后引出課文《窮人》中的人物生活在海邊的故事，激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.生字詞學習（用時5分鐘）：教師利用生字詞學習軟件，展示課文中的生字詞，引導學生正確朗讀并記憶。

2.課文閱讀（用時10分鐘）：學生輪流朗讀課文，教師指導學生注意語氣、節(jié)奏，理解課文大意。

3.分析課文（用時10分鐘）：教師引導學生分析課文中的主要人物形象，如漁夫和桑娜的性格特點，討論他們面對困境時的選擇，以及這些選擇背后的道德觀念。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論（用時5分鐘）：學生分成小組，討論課文中漁夫和桑娜的行為對周圍人的影響，以及這些行為所體現(xiàn)的價值觀。

2.小組分享（用時5分鐘）：每組選代表分享討論結果，教師點評并引導學生深入思考。

四、鞏固練習（用時3分鐘）

1.教師出示幾道關于課文內容的練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生完成后，教師批改并給出反饋，對錯誤較多的題目進行講解。

五、課堂總結（用時2分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結漁夫和桑娜的品質以及課文所傳達的道德觀念。

2.學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、布置作業(yè)（用時1分鐘）

1.讓學生回家后熟讀課文，并選擇一個自己喜歡的人物，寫一篇關于這個人物的小作文。

整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的積極性，通過討論、分享、練習等多種形式，讓學生深入理解課文內容，感受人物的品質，培養(yǎng)道德觀念，同時鍛煉學生的語言表達和思維能力。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠正確朗讀并書寫課文中的生字詞，掌握其拼音和基本含義。

-學生理解了課文《窮人》的基本內容，能夠概括故事情節(jié)，把握主要人物漁夫和桑娜的性格特點。

-學生學會了課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫作中嘗試運用。

2.能力提升方面：

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過細節(jié)描寫理解人物的情感和性格。

-學生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠在討論中分析人物行為背后的道德觀念。

-學生的語言表達能力得到加強，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和感受。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生感受到了漁夫和桑娜的善良、勤勞和樂于助人的品質，對這種傳統(tǒng)美德有了更深刻的理解。

-學生通過學習課文，增強了對家庭、友情和社區(qū)責任感的認識，培養(yǎng)了自己的社會責任感。

-學生在討論中展現(xiàn)出了對弱勢群體的同情心和對社會不公的批判意識。

4.學習習慣與方法方面：

-學生養(yǎng)成了主動查閱資料、預習課文的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生學會了通過小組合作、討論交流的方式，共同解決問題，提高了合作學習的效果。

-學生在教師的引導下，學會了如何將課文中的道德觀念與自己的日常生活相結合，實現(xiàn)了知識的內化和應用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我采用了音樂和想象的方式，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)，這樣的創(chuàng)新有助于激發(fā)學生的學習興趣。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和分享，這不僅增強了學生的合作意識，還讓他們在實踐中學會了表達和傾聽。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的記憶不夠扎實，導致在閱讀和寫作時出現(xiàn)困難。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠，部分學生可能因為膽怯或者對課文內容理解不深而不愿主動回答問題。

3.教學評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，忽視了學生在課堂表現(xiàn)和日常學習中的進步。

（三）改進措施

1.對于生字詞的記憶問題，我計劃增加一些互動性的記憶游戲，如“詞語接龍”、“猜字謎”等，讓學生在游戲中輕松記憶。

2.為了提高學生的課堂參與度，我將更加注重營造輕松、平等的學習氛圍，鼓勵學生大膽提問和回答問題，并對積極發(fā)言的學生給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。

3.在教學評價方面，我打算采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論中的貢獻，進行全面評價，以更公正地反映學生的學習效果。內容邏輯關系①故事情節(jié)的展開：本文重點知識點包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。學生需要理解漁夫和桑娜在面對困境時的選擇和行為，以及這些行為如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。

②人物性格特點：重點詞包括“善良”、“勤