11《我是一張紙》第2課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版_第1頁
11《我是一張紙》第2課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版_第2頁
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文檔簡介

11《我是一張紙》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:《我是一張紙》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級:二年級下冊

3.授課時(shí)間:2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊《我是一張紙》第2課時(shí)展開,引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。通過互動討論、案例分析等教學(xué)方法,使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠踐行節(jié)約用紙的行動。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠認(rèn)識到紙張的珍貴和環(huán)境保護(hù)的重要性,形成節(jié)約資源的意識;在日常生活中能夠主動采取節(jié)約用紙的行動,提高環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成;同時(shí),通過小組討論和合作活動,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共參與意識,為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的社會貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

①讓學(xué)生理解紙張的來源和生產(chǎn)過程,認(rèn)識到紙張與樹木資源的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)約用紙的方法和技巧,能夠在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn):

①如何讓學(xué)生深刻體會到過度使用紙張對環(huán)境造成的負(fù)面影響,從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

②如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們能夠想出更多切實(shí)可行的節(jié)約用紙措施,并將其應(yīng)用到生活中。

③如何通過課堂活動,讓學(xué)生在理解節(jié)約用紙的同時(shí),也能夠理解到資源的有限性和可持續(xù)發(fā)展的概念。

④如何培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的敬畏之心,以及對自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度,進(jìn)而形成長期的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:電腦、投影儀、白板、打印機(jī)、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺:學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫、班級教學(xué)群。

3.信息化資源:電子版教學(xué)課件、教學(xué)視頻、互動游戲軟件。

4.教學(xué)手段:實(shí)物展示(紙張樣本)、故事講述、小組討論、情景模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-教師展示一張紙,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:我們每天都會用到紙,那么紙是從哪里來的?它有什么作用?

-學(xué)生分享自己對紙張的已有認(rèn)知,教師總結(jié)并引出本課主題《我是一張紙》。

2.講授新知(20分鐘)

-教師通過圖片和視頻資料,介紹紙張的來源和生產(chǎn)過程,強(qiáng)調(diào)樹木資源的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論:過度使用紙張對環(huán)境有什么影響?我們應(yīng)該如何節(jié)約用紙?

-教師展示節(jié)約用紙的實(shí)例和方法,如雙面打印、使用廢紙等。

-學(xué)生分小組討論,提出自己在生活中節(jié)約用紙的想法,并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-教師設(shè)計(jì)互動游戲,如“找出浪費(fèi)紙張的行為”,讓學(xué)生在游戲中鞏固節(jié)約用紙的知識。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動,互相檢查并改正日常生活中的浪費(fèi)紙張行為,如不合理使用作業(yè)本等。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性和方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-教師布置作業(yè):讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己節(jié)約用紙的行為,并在下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生將節(jié)約用紙的行動融入到日常生活中,培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識掌握方面:學(xué)生能夠理解紙張的來源和生產(chǎn)過程,認(rèn)識到紙張與樹木資源的關(guān)系,明確了過度使用紙張對環(huán)境的影響。

2.技能提升方面:學(xué)生學(xué)會了節(jié)約用紙的方法和技巧,如雙面打印、使用廢紙等,并在日常生活中開始實(shí)踐這些行為。

3.環(huán)保意識方面:學(xué)生的環(huán)保意識得到了提升,能夠主動關(guān)注自己的行為對環(huán)境的影響,并愿意采取行動減少資源的浪費(fèi)。

4.創(chuàng)新思維方面:學(xué)生在討論和分享節(jié)約用紙的方法時(shí),展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維,提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)約措施。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面:學(xué)生在小組活動中,學(xué)會了與他人合作,共同探討和解決問題,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.社會責(zé)任感方面:學(xué)生通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)了對自然資源的敬畏之心,對自己的行為負(fù)責(zé),形成了一定的社會責(zé)任感。

7.行為習(xí)慣方面:學(xué)生開始養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣,不僅在課堂上,在家庭和社區(qū)中也積極踐行節(jié)約用紙的行動。

8.知識運(yùn)用方面:學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,如在家中提醒家人節(jié)約用紙,在學(xué)校中參與環(huán)保活動等。

9.持續(xù)學(xué)習(xí)方面:學(xué)生表現(xiàn)出對環(huán)保知識的持續(xù)興趣,愿意在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索相關(guān)的環(huán)保知識。

10.思維方式方面:學(xué)生開始從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題,意識到個(gè)人行為對環(huán)境的長遠(yuǎn)影響,逐漸形成了一種更加全面和長遠(yuǎn)的思維方式。七、板書設(shè)計(jì)1.課程主題與目標(biāo)

①課程主題:《我是一張紙》第2課時(shí)

②教學(xué)目標(biāo):理解紙張來源,掌握節(jié)約用紙方法,培養(yǎng)環(huán)保意識

2.紙張來源與生產(chǎn)

①紙張來源:樹木資源

②生產(chǎn)過程:伐木、制漿、造紙

3.環(huán)境影響與節(jié)約措施

①環(huán)境影響:過度使用紙張對環(huán)境的負(fù)面影響

②節(jié)約措施:雙面打印、廢紙利用、合理使用作業(yè)本

4.節(jié)約用紙的行動

①個(gè)人行動:記錄節(jié)約用紙行為

②家庭行動:提醒家人節(jié)約用紙

③社會行動:參與環(huán)?;顒?,宣傳節(jié)約用紙

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

①環(huán)保意識:理解資源有限性,培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣

②創(chuàng)新思維:提出節(jié)約用紙的新方法

③社會責(zé)任:對自然資源的敬畏,對行為負(fù)責(zé)八、反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我嘗試使用實(shí)物展示,讓學(xué)生直觀地感受到紙張的質(zhì)地和來源,這樣的直觀教學(xué)方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新知環(huán)節(jié),我引入了小組討論的方式,讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí),這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,還能夠激發(fā)學(xué)生的思考,讓他們主動探索節(jié)約用紙的方法。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會有些松散,尤其是在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生可能會脫離討論主題,導(dǎo)致課堂效率下降。

2.在教學(xué)方法上,我意識到可能過于依賴口頭講解,而忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作,這可能會導(dǎo)致學(xué)生理論知識掌握較好,但實(shí)際操作能力不足。

3.在教學(xué)評價(jià)方面,我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的課堂表現(xiàn),而忽略了課后學(xué)生實(shí)際踐行節(jié)約用紙的行為,這可能會導(dǎo)致學(xué)生課堂上的表現(xiàn)與實(shí)際行為不一致。

(三)改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律問題,我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的討論目標(biāo)和時(shí)間限制,并在討論結(jié)束后進(jìn)行小組匯報(bào),以確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論并保持課堂秩序。

2.為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié),如角色扮演、情景模

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