22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊第四單元第12課《讀不完的大書》，課文通過講述作者童年時跟隨父親在園子里觀察各種動植物的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索欲望。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有童趣，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過學(xué)習(xí)《讀不完的大書》，學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字理解和表達(dá)自然界的多樣性，提升觀察和描繪事物的能力；在思考課文內(nèi)容的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞課文中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過了解課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實際情景中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然事物的能力，學(xué)會從多角度去欣賞和描繪大自然。

②引導(dǎo)學(xué)生理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)自然風(fēng)光圖片

5.教學(xué)手段：實物展示、互動討論、小組合作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗與神奇。

-提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？你們對大自然有什么了解和感受？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：大自然是一個讀不完的大書，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然的課文。

2.講授新課（15分鐘）

-教師板書課題《讀不完的大書》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，理解課題的含義。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

-講解課文內(nèi)容，圍繞教學(xué)重點(diǎn)：

①生字詞學(xué)習(xí)：教師逐一講解生字詞，讓學(xué)生跟讀，確保正確發(fā)音和書寫。

②語言欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會語言的美。

③觀察方法：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何觀察自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分享自己在課文中學(xué)到的觀察自然的方法，以及自己喜歡的大自然事物。

-小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

-完成練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對生字詞和課文內(nèi)容的掌握。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：同學(xué)們，你們覺得大自然哪些地方最吸引你？為什么？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)討論：大自然的美不僅在于它的外在，更在于它的內(nèi)在，我們要學(xué)會用心去感受。

-教師展示自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生用課文中學(xué)到的修辭手法描述圖片中的景色。

-學(xué)生描述后，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組合作創(chuàng)作（5分鐘）

-教師布置任務(wù)：每組根據(jù)課文內(nèi)容，合作創(chuàng)作一篇關(guān)于大自然的小文章，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察大自然的方法和語言表達(dá)的重要性。

-布置作業(yè)：回家后，觀察周圍的自然環(huán)境，用今天的所學(xué)，寫一篇關(guān)于大自然的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀《讀不完的大書》，對課文內(nèi)容有了深入的理解。在朗讀過程中，學(xué)生的語音、語調(diào)、停頓等朗讀技巧得到了提升，能夠更好地表達(dá)課文中的情感。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫并在實際情景中靈活運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對字詞的認(rèn)識和書寫能力有了明顯的提高，為后續(xù)的寫作和閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生學(xué)會了觀察大自然的方法，能夠在實際生活中運(yùn)用課文中的觀察技巧。通過觀察大自然，學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識得到了提升，對自然環(huán)境的認(rèn)識更加深入。

4.學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述大自然，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出了具有個性和創(chuàng)意的文章。

5.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。在合作過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成了富有創(chuàng)意的作品。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠主動查找資料，對課文進(jìn)行深入探究，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)生對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去了解和探索自然界的奧秘。這種興趣將激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感。這有助于學(xué)生樹立正確的民族觀念和文化自信。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種直觀的教學(xué)手段使學(xué)生對大自然的認(rèn)識更加生動形象。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的發(fā)言機(jī)會。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念和修辭手法的講解，可能過于理論化，學(xué)生難以理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，忽視了課后作業(yè)和日常表現(xiàn)的考察。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂提問環(huán)節(jié)的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重提問的公平性和廣泛性，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

2.對于教學(xué)方法的問題，我計劃采用更多直觀的教學(xué)工具，如實物展示、圖