26 方帽子店 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

26方帽子店說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《26方帽子店》。本節(jié)課通過(guò)講述一位賣方帽子的人，因?yàn)椴辉敢飧淖冏约旱呐f觀念，最終導(dǎo)致生意失敗的故事，啟發(fā)學(xué)生勇于接受新事物，敢于創(chuàng)新的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。同時(shí)，課文中所傳達(dá)的創(chuàng)新意識(shí)、勇于改變的思想與學(xué)生在生活中所學(xué)習(xí)的知識(shí)相輔相成，有助于學(xué)生對(duì)這一主題的深入理解和吸收。此外，課文中的生字詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也是三年級(jí)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《26方帽子店》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析故事中的人物行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇于創(chuàng)新的重要性。3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新精神。4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于嘗試新事物，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，并對(duì)基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有所了解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分享。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，對(duì)創(chuàng)新和有趣的事物充滿興趣。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于創(chuàng)新和改變的故事，對(duì)于勇于接受新事物的概念有一定了解。但是，將這一概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，可能還需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。因此，在教授《26方帽子店》時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)融入角色扮演和小組合作活動(dòng)。首先，通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文《26方帽子店》的內(nèi)容，講解生字詞和語(yǔ)法點(diǎn)。接著，組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討故事中的創(chuàng)新主題，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人對(duì)創(chuàng)新的理解和經(jīng)驗(yàn)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，增進(jìn)對(duì)課文情節(jié)的理解。同時(shí)，開(kāi)展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同設(shè)計(jì)并展示創(chuàng)新帽子，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示課文圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《26方帽子店》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的主人公為什么不愿意改變帽子樣式？”引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和思考題答案，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同款式的帽子圖片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，解釋創(chuàng)新的概念。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論故事中的人物行為，探討創(chuàng)新的意義。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)創(chuàng)新帽子的設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-提供拓展資源：提供關(guān)于創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)的網(wǎng)站鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計(jì)并繪制自己的創(chuàng)新帽子。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解創(chuàng)新的重要性和如何將這一概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能夠提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)讀生字詞：方、帽子、店、賣、舊、新、樣式、改變、主意、主意、創(chuàng)新、失敗。

-書(shū)寫(xiě)生字詞：方、帽、店、賣、舊、新、樣、式、改、變、主、意。

-理解生字詞：學(xué)生需要理解每個(gè)生字詞的含義，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.課文理解

-概括故事內(nèi)容：學(xué)生能夠概括《26方帽子店》的故事情節(jié)，理解故事的主旨。

-分析人物形象：學(xué)生能夠分析故事中的人物形象，如主人公的固執(zhí)與創(chuàng)新者之間的對(duì)比。

-探討主題思想：學(xué)生能夠探討故事所傳達(dá)的創(chuàng)新意識(shí)和勇于接受新事物的主題。

3.語(yǔ)法知識(shí)

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓句、并列句等。

-詞匯搭配：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯搭配，如“賣帽子”、“新樣式”等。

-修辭手法：學(xué)生能夠識(shí)別并簡(jiǎn)單運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.閱讀理解

-推測(cè)詞義：學(xué)生能夠根據(jù)上下文推測(cè)生字詞的大概意思。

-段落大意：學(xué)生能夠理解每個(gè)段落的大意，并能夠連貫地復(fù)述故事。

-細(xì)節(jié)理解：學(xué)生能夠捕捉并復(fù)述故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如主人公的態(tài)度變化。

5.寫(xiě)作技能

-仿寫(xiě)句子：學(xué)生能夠仿照課文中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子仿寫(xiě)。

-描述事物：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，描述一個(gè)物品或場(chǎng)景。

-編寫(xiě)故事：學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或情境，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

6.口語(yǔ)表達(dá)

-角色扮演：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-話題討論：學(xué)生能夠圍繞課文主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-交際互動(dòng)：學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的交際互動(dòng)，提高溝通能力。

7.思維品質(zhì)

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠嘗試從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。

-分析與綜合：學(xué)生能夠分析課文中的信息，并進(jìn)行綜合歸納，形成自己的理解。

8.文化理解

-傳統(tǒng)文化：學(xué)生能夠理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)創(chuàng)新的重視。

-社會(huì)現(xiàn)象：學(xué)生能夠聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，理解創(chuàng)新在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-價(jià)值觀念：學(xué)生能夠從課文中感受到堅(jiān)持自我、勇于嘗試新事物的價(jià)值觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①創(chuàng)新的重要性：板書(shū)上明確寫(xiě)出“勇于創(chuàng)新，迎接改變”的主題。

②人物形象分析：板書(shū)列出主人公的名字和其代表的意義，如“守舊者vs創(chuàng)新者”。

③故事情節(jié)概括：板書(shū)簡(jiǎn)述故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.重點(diǎn)詞匯

①生字詞：板書(shū)列出本課的生字詞，如“方、帽、店、賣、舊、新、樣、式、改、變、主、意”。

②關(guān)鍵詞：板書(shū)突出與創(chuàng)新相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“新樣式、創(chuàng)新、改變”。

3.重點(diǎn)句子

①中心句：板書(shū)寫(xiě)出課文中的中心句，如“他總是說(shuō)：‘這是老樣子，賣了好多年了，為什么要改變呢？’”。

②表達(dá)創(chuàng)新的句子：板書(shū)列出表達(dá)創(chuàng)新思想和行動(dòng)的句子，如“于是他開(kāi)始嘗試做一些新樣式的帽子”。

③結(jié)論句：板書(shū)總結(jié)故事教訓(xùn)的句子，如“只有勇于創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐”。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了《26方帽子店》這一課的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)故事導(dǎo)入、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)討論主題不夠熟悉，而未能積極參與。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略選擇上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于這種自主學(xué)習(xí)的方式總體上是比較接受的，但也有一些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ月?，預(yù)習(xí)和作業(yè)的完成情況并不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在處理學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓他們思考，而是急于給出答案。這可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加耐心地等待學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們自己尋找答案。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)掌握方面做得不錯(cuò)，能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。在技能提升方面，學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生能夠感受到勇于創(chuàng)新的重要性，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能沒(méi)