2《我是什么》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

2《我是什么》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《我是什么》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《我是什么》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感知課文大意；接著，通過問題驅(qū)動，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和重點句子；然后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的閱讀感受；最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言運用方面，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀和背誦課文的能力，以及運用課文中的詞語進(jìn)行表達(dá)的能力；思維發(fā)展方面，訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；審美鑒賞方面，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的自然景觀之美，提升審美情趣；文化理解與傳承方面，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對自然界的敬畏之心，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握課文《我是什么》中的生字詞，以及理解課文所描述的水的三種狀態(tài)變化。難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的比喻和擬人修辭手法。

解決辦法如下：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過字卡、游戲等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，增加記憶的趣味性。同時，結(jié)合課文上下文，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用生字詞。

2.狀態(tài)變化理解：利用實物或模型演示水的三種狀態(tài)變化，讓學(xué)生直觀感受固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的區(qū)別，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

3.修辭手法教學(xué)：通過舉例說明，讓學(xué)生感知比喻和擬人的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中分享對修辭手法的理解和感悟，從而突破難點。此外，布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中嘗試運用這些修辭手法。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)動畫

-教學(xué)手段：實物模型、字卡、課堂討論、小組合作活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示水的不同狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考水在不同狀態(tài)下的特點。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于水的知識，如水的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《我是什么》中描述的水的三種狀態(tài)變化，以及課文中的比喻和擬人修辭手法。

-舉例說明：通過展示水的三態(tài)變化動畫，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文中的比喻和擬人修辭手法的理解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言描述水的狀態(tài)變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自主選擇課文中的生字詞，用這些詞語造句，加深對詞語的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生造句過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的三態(tài)變化和修辭手法的重要性，以及如何在日常生活中觀察和描述自然現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后朗讀課文，并選擇一個自然現(xiàn)象，嘗試用比喻和擬人修辭手法寫一段話，描述該自然現(xiàn)象的特點。要求學(xué)生第二天在課堂上分享自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《水的秘密》、《自然界的水循環(huán)》等，以幫助學(xué)生更深入地了解水的特性和水在自然界中的作用。

-視頻資源：科普視頻，如《水的三態(tài)變化》、《水的循環(huán)過程》等，通過視覺直觀地展示水的不同形態(tài)和變化過程。

-實物資源：水、冰塊、水蒸氣發(fā)生器等，用于課堂實驗，讓學(xué)生親身體驗水的三態(tài)變化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線科普文章，如“水的化學(xué)性質(zhì)探索”、“水的物理性質(zhì)研究”等，供學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)水的信息，如水的循環(huán)、水的利用和保護(hù)等，通過小組分享會形式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生觀察生活中的水現(xiàn)象，如自來水管的冰凍、水壺中的水蒸氣等，記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識解釋。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如水的蒸發(fā)實驗、冰的融化實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

-鼓勵學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科普書籍，提高學(xué)生的閱讀興趣，同時增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)科普視頻，通過視頻中的實驗和講解，加深對水性質(zhì)的理解。

-提供在線科普文章的鏈接，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，安全地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)更多關(guān)于水的知識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的水資源保護(hù)活動，通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-水的三種狀態(tài)：水、冰、水蒸氣

-比