23海底世界 說(shuō)課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

23海底世界說(shuō)課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23海底世界說(shuō)課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《海底世界》一文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋生物的情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生了解海底世界的奇異景象，掌握文章的基本內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《海底世界》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字新詞，掌握文章的描寫方法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其通過(guò)觀察、思考、比較來(lái)認(rèn)識(shí)海底世界的多樣性，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解海洋文化，感受自然界的奇妙和生命的奧秘，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品美的感知和鑒賞能力，通過(guò)課文描繪的海底世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛和欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字新詞和詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。

2.理解課文描繪的海底世界的奇異景象和表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：

1.文章中的比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)海洋生物知識(shí)的有限了解可能影響對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

解決辦法：

1.對(duì)于生字新詞，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。利用圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示等直觀方式幫助學(xué)生記憶和理解。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演和情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中的情感和修辭手法，讓學(xué)生在互動(dòng)中自然理解和吸收。

3.結(jié)合視頻資料、實(shí)物展示等輔助教學(xué)手段，增加學(xué)生對(duì)海洋生物的了解，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助其對(duì)課文的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：海洋生物圖片庫(kù)、海底世界視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、掛圖、互動(dòng)式白板、課堂討論道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過(guò)展示海底世界的神秘圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)海底世界有什么了解？”，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的先前知識(shí)。

-引入本課課題《海底世界》，讓學(xué)生初步感知課文主題。

2.講授新知（20分鐘）

-以課文內(nèi)容為線索，首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，體會(huì)海底世界的神秘感。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解詞義。

-講解修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生在文中找出相關(guān)例子，理解其作用。

-通過(guò)討論、提問(wèn)等方式，深入剖析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解海底世界的奇妙景象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-安排課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿課文中的描寫，創(chuàng)作自己的海底世界小段落。

-分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)海底世界的感受，并互相交流學(xué)習(xí)心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海底世界的獨(dú)特性和保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極參與和思考的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括抄寫生字新詞、熟讀課文、繪制海底世界手抄報(bào)等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫課文中出現(xiàn)的生字新詞，掌握其詞義和用法，有效提升識(shí)字寫字能力。

2.通過(guò)對(duì)《海底世界》的閱讀和分析，學(xué)生對(duì)海底世界的奇異景象有了更加直觀和深入的認(rèn)識(shí)，能夠用自己的語(yǔ)言描述海底的生物和景象，語(yǔ)言表達(dá)能力得到增強(qiáng)。

3.學(xué)生理解并能夠運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，嘗試在寫作中運(yùn)用這些手法，使文章更加生動(dòng)有趣。

4.學(xué)生通過(guò)課堂討論和情景模擬，提高了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，能夠從文學(xué)的角度去感受和評(píng)價(jià)文章的美。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提出問(wèn)題和分享自己的想法，培養(yǎng)了良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

6.學(xué)生對(duì)海洋生物和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到提升，能夠意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響，并愿意為保護(hù)海洋環(huán)境做出自己的努力。

7.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉，能夠通過(guò)觀察、思考、比較來(lái)形成自己的見解。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，如通過(guò)繪制手抄報(bào)來(lái)展現(xiàn)海底世界的多樣性，提高了審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

9.學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)海洋生物資料，拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海底世界的奇異景象及其特點(diǎn)

-海底生物的多樣性和獨(dú)特性

-海洋環(huán)境保護(hù)的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-生字新詞：如“瑰麗”、“靜謐”、“繁星”等

-關(guān)鍵詞語(yǔ)：如“光點(diǎn)”、“蠕動(dòng)”、“海底森林”等

③重點(diǎn)句子：

-描述海底景象的句子，如“海底的景象，瑰麗、奇異、豐富多彩?！?/p>

-表達(dá)海底生物特點(diǎn)的句子，如“有的像樹木，有的像花朵，還有的像羽毛?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋環(huán)境的句子，如“我們必須珍惜和保護(hù)這片神秘的海底世界?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入互動(dòng)式白板，增加課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生繪制海底生物圖、制作手抄報(bào)等，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也鞏固了他們對(duì)課文的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字新詞的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多激發(fā)他們的參與熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字新詞的記憶問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加一些趣味性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如生字卡片游戲、詞語(yǔ)接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，