100 以內(nèi)不退位減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

100以內(nèi)不退位減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《100以內(nèi)不退位減法》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材第三章《表的含義》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何進(jìn)行100以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。具體內(nèi)容包括：

1.理解減法的概念，掌握減法的符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)如何用數(shù)線圖表示減法運(yùn)算，理解數(shù)線圖在減法中的運(yùn)用。

3.掌握100以內(nèi)不退位減法的計(jì)算方法，包括一位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算。

4.通過練習(xí)題鞏固不退位減法的計(jì)算技巧，培養(yǎng)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過100以內(nèi)不退位減法的計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，理解減法運(yùn)算符號(hào)“-”的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

2.邏輯思維與推理能力：通過數(shù)線圖和實(shí)際計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題的能力，能夠在減法運(yùn)算中進(jìn)行合理推理。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：熟練掌握100以內(nèi)不退位減法的基本計(jì)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，形成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣。

4.解決問題能力：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)減法知識(shí)解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加法和10以內(nèi)的減法，對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)感興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已有一定基礎(chǔ)，能夠通過直觀的方式理解抽象概念。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的善于邏輯思考，有的通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)效果更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)不退位減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)減法概念的理解不夠深入，容易混淆減法與加法的運(yùn)算規(guī)則。此外，對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)生可能會(huì)在借位和退位的概念上感到困惑，需要通過大量的練習(xí)來克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講練結(jié)合法：通過講解不退位減法的基本概念和步驟，結(jié)合例題演示，引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解進(jìn)行同步練習(xí)。

-小組合作法：分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決問題，增強(qiáng)合作能力和交流溝通技巧。

-游戲化學(xué)習(xí)法：設(shè)計(jì)減法游戲，如“減法接龍”，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示減法步驟和例題，通過動(dòng)畫效果直觀展示減法過程。

-互動(dòng)式白板：利用電子白板讓學(xué)生直接在屏幕上演算，增強(qiáng)互動(dòng)性和即時(shí)反饋。

-在線教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的減法練習(xí)模塊，為學(xué)生提供個(gè)性化的練習(xí)和反饋。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括不退位減法的概念、步驟和例題，要求學(xué)生熟悉減法運(yùn)算的基本規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“不退位減法和退位減法有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考減法的本質(zhì)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解不退位減法的概念和步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流。

-作用與目的：提前為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的減法實(shí)例，如購物找零，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不退位減法的運(yùn)算規(guī)則，通過例題演示計(jì)算過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不退位減法。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解步驟進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“減法接力”游戲，通過實(shí)踐活動(dòng)加深理解。

-提問與討論：對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解不退位減法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不退位減法的理解和運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與不退位減法相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和在線資源，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固不退位減法的計(jì)算技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)提高應(yīng)用能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)了2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《100以內(nèi)不退位減法》這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握100以內(nèi)不退位減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。通過課堂講解、實(shí)例演示和自主練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行一位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算，對(duì)減法運(yùn)算的步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)。

例：在學(xué)習(xí)了一位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算后，學(xué)生能夠迅速寫出7-3=4，8-2=6等算式的答案，并能夠解釋減法過程中每一步的含義。

2.計(jì)算能力方面：

學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提高。通過大量的練習(xí)題和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠迅速做出正確的計(jì)算結(jié)果，減少了計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。

例：在進(jìn)行了“減法接龍”游戲后，學(xué)生在面對(duì)類似38-19這樣的計(jì)算題時(shí)，能夠迅速給出正確答案19，并且在多次練習(xí)后能夠熟練完成。

3.邏輯思維能力方面：

學(xué)生在解決減法問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理。他們能夠理解減法與加法的逆運(yùn)算關(guān)系，能夠通過數(shù)線圖等方式直觀地理解減法過程。

例：在解決減法應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生能夠通過邏輯推理，如“原來有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”來正確列出5-2=3的計(jì)算式。

4.解決問題能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的不退位減法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。他們?cè)诿鎸?duì)生活中的減法問題時(shí)，能夠迅速運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

例：在購物找零的場(chǎng)景中，學(xué)生能夠計(jì)算出自己需要找回的零錢數(shù)額，如支付10元，商品價(jià)格為6元，能夠正確計(jì)算出應(yīng)找回4元。

5.學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

例：學(xué)生在參與“減法接力”游戲時(shí)，表現(xiàn)出極高的熱情和積極參與的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)過程有了更多的掌控。

例：學(xué)生在課后利用老師提供的在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過觀看視頻和完成在線練習(xí)，加深了對(duì)不退位減法的理解。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力方面：

學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。他們?cè)谟懻摵徒鉀Q問題時(shí)，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。

例：在小組討論中，學(xué)生能夠就如何解決一個(gè)減法問題進(jìn)行有效的溝通，共同找到正確的解決方案。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過對(duì)《100以內(nèi)不退位減法》這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、小組合作法和游戲化學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但學(xué)生可能會(huì)感到枯燥；小組合作法能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但有時(shí)難以控制討論的方向；游戲化學(xué)習(xí)法則能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但需要精心設(shè)計(jì)游戲規(guī)則以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。在教學(xué)策略上，我試圖通過生活中的實(shí)例來引入減法概念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，但我也發(fā)現(xiàn)，有些實(shí)例可能過于簡單，不能充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果，學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)不退位減法的計(jì)算方法，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了顯著提高。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題能力得到了鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械阶约涸谶@個(gè)活動(dòng)中沒有發(fā)揮作用；在游戲化學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生過于關(guān)注游戲的趣味性，而忽視了學(xué)習(xí)本身。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.