24 司馬光 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

24司馬光說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24司馬光說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以《司馬光》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，讓學(xué)生了解我國古代著名歷史人物司馬光的故事，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過生動的講述、圖片展示和互動討論，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達到知識傳授與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《司馬光》故事，培養(yǎng)學(xué)生準確理解詞語、句子含義的能力，提高朗讀、復(fù)述和表達能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析司馬光的性格特點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解司馬光的歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與傳承。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確朗讀并背誦《司馬光》課文，理解課文的大意。

②學(xué)會生字詞，并能靈活運用到實際情景中。

2.教學(xué)難點

①理解司馬光砸缸的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生對故事中人物行為的分析與思考。

②掌握課文中的成語和典故，并能夠運用到自己的寫作和口語表達中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、司馬光故事動畫視頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-展示司馬光的畫像，簡要介紹司馬光，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《司馬光》，讓學(xué)生注意聽司馬光的發(fā)音和故事情節(jié)。

-分段講解課文，解釋生字詞，解釋成語和典故的含義。

-通過圖片和故事情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生理解司馬光砸缸的勇氣和智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生討論司馬光的性格特點和做事方法，以及這些特點如何幫助他解決問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生復(fù)述課文，檢查對故事的理解程度。

-進行生字詞書寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫并記憶。

-提供幾個與課文相關(guān)的情景，讓學(xué)生運用所學(xué)生字詞和成語進行造句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)司馬光的勇敢和智慧。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

-教師總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)歷史人物的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)司馬光的優(yōu)點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于司馬光的短文，描述他的一個事跡對自己的啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于司馬光的歷史故事，深入了解這位歷史人物。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《司馬光砸缸》的故事原文及相關(guān)歷史背景資料。

-《資治通鑒》簡介，司馬光編纂《資治通鑒》的過程及其歷史價值。

-其他著名歷史人物的故事，如：諸葛亮、岳飛等，以幫助學(xué)生了解不同歷史時期的人物及其貢獻。

-歷史故事集《二十四史》中關(guān)于司馬光的記載，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找并閱讀至少一個司馬光的其他故事，了解他的生平和成就。

-探究司馬光所處的宋代歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

-以小組為單位，討論司馬光的品格對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在生活中踐行這些品格。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于司馬光的繪畫或手抄報，通過藝術(shù)形式表達對這位歷史人物的理解和敬意。

-建議學(xué)生訪問圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于司馬光的歷史文獻和現(xiàn)代研究，以加深對這位歷史人物的認識。

-安排學(xué)生在下一節(jié)課上進行分享，介紹自己的學(xué)習(xí)成果和探究發(fā)現(xiàn)，促進班級內(nèi)的知識交流和思想碰撞。

-鼓勵學(xué)生思考歷史人物的評價標準和時代背景的關(guān)系，討論不同時代對同一歷史人物評價可能存在的差異。

-提倡學(xué)生將所學(xué)的歷史知識與社會實際相結(jié)合，思考歷史對現(xiàn)代社會的意義和影響。板書設(shè)計1.故事梗概及人物形象

①司馬光的簡介：北宋政治家、史學(xué)家

②故事重點：砸缸救友

③人物形象：機智勇敢、冷靜果斷

2.生字詞學(xué)習(xí)

①生字：缸、跌、登、持

②詞語：機智、勇敢、