2025年牛津上海版七年級(jí)歷史上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津上海版七年級(jí)歷史上冊(cè)月考試卷959考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、俗話說(shuō)：“洪水無(wú)情”，在我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代，曾經(jīng)發(fā)生了很大的水患，造成了巨大災(zāi)難。此時(shí)，有一位英雄人物，花了十三年的時(shí)間，三過(guò)家門而不入，終于治好洪水，造福從民。你能說(shuō)出他是誰(shuí)嗎？（）A.黃帝B.堯C.舜D.禹2、以下成語(yǔ)的來(lái)歷與淝水之戰(zhàn)無(wú)關(guān)的是（）A.投鞭斷流B.退避三舍C.草木皆兵D.風(fēng)聲鶴唳3、有人曾說(shuō)：“唐明皇不會(huì)做皇帝，前半輩會(huì)做，后半輩不會(huì)做”。說(shuō)“前半輩會(huì)做”是基于他統(tǒng)治前期的（）A.開皇之治B.貞觀之治C.安史之亂D.開元盛世4、為推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，習(xí)近平總書記提出“一帶一路”的戰(zhàn)略，“一路”指的是“海上絲綢之路”，漢朝時(shí)期開辟的海上絲綢之路最遠(yuǎn)可到達(dá)（）A.非洲東海岸B.歐洲C.印度半島南端和錫蘭D.拉丁美洲5、我國(guó)道家學(xué)派的創(chuàng)始人是（）A.孔子B.孟子C.老子D.韓非子6、學(xué)史可以知興替，從夏商兩代的覆亡教訓(xùn)中，你能得到的結(jié)論是（）A.要重視教育B.要重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)C.要勤政愛民D.要通過(guò)改革增強(qiáng)國(guó)力7、觀察下列的圖示，請(qǐng)你判斷①和②處所應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）

A.分封制、桀B.宗法制、紂C.推選制、啟D.禪讓制、啟評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、【題文】唐朝時(shí)解析：泉州出現(xiàn)“市井十洲人”的盛況；泉州港成為全國(guó)第一大港口。

判斷：

理由：9、【題文】____后，遼宋之間保持了很長(zhǎng)時(shí)間的和平局面；清朝大興____，不斷強(qiáng)化文化專制。10、半坡原始居民居于流域，居住的房屋是____。11、（1）_____，1406—1420年修建完成，是當(dāng)時(shí)世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。（2）清朝雍正皇帝設(shè)置_____，使君主專制達(dá)到頂峰。（3）清朝_____皇帝時(shí)期平定大小和卓叛亂，鞏固了西北邊疆。（4）_____是中國(guó)的“國(guó)粹”之一，被譽(yù)為“國(guó)劇”。12、我國(guó)已發(fā)現(xiàn)年代最早的，體系較為完整的文字是______，西周實(shí)行的地方制度是______。13、我國(guó)明代科學(xué)家徐光啟寫的一部重要的農(nóng)業(yè)科學(xué)巨著是《______》。評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、（2016?郴州）西漢史學(xué)家司馬光編著的《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史．15、元朝驛站制度之盛是我國(guó)歷史上少見的，它是“元朝政府的神經(jīng)和血液網(wǎng)絡(luò)”，對(duì)維持政府在全國(guó)廣大地區(qū)的統(tǒng)治具有重大的作用。。A.正確B.錯(cuò)誤16、北宋著名史學(xué)家、政治家司馬光主持編寫的《資治通鑒》，是一部編年體通史巨著。17、1636年，努爾哈赤在盛京稱帝，改國(guó)號(hào)為清，改族名為滿洲。A.正確B.錯(cuò)誤18、禪讓制選人的標(biāo)準(zhǔn)是財(cái)產(chǎn)的多少。______（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、識(shí)圖題(共1題，共7分)19、觀察《隋朝大運(yùn)河圖》書第3頁(yè)請(qǐng)回答：（1）請(qǐng)寫出隋煬帝由洛陽(yáng)到余杭沿運(yùn)河南下所走的路線（包括經(jīng)過(guò)的運(yùn)河河段和城市）。（2）開鑿大運(yùn)河的目的是什么？其作用如何？評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共2題，共6分)20、閱讀下列材料；回答問(wèn)題。

材料一：大道之行也；天下為公，選賢與能，講信修睦。

材料二：今大道既隱；天下為家。

（1）這兩則材料所反映出的時(shí)代最大的不同是什么？

（2）材料一中“天下為公；選賢與能”是指的哪種更替首領(lǐng)位置的辦法？

（3）材料二中更替首領(lǐng)位置的辦法有了什么變化？是從誰(shuí)開始出現(xiàn)了這種不同？21、請(qǐng)寫出我國(guó)古代的四大發(fā)明。評(píng)卷人得分六、綜合題(共4題，共12分)22、閱讀下列材料：在（元朝）政府機(jī)構(gòu)中，漢人和南人不得掌握實(shí)權(quán)。蒙古人打漢人，漢人不得還手；蒙古人打死漢人，只判流放充軍和賠“燒埋銀”；漢人打死蒙古人則要滅族。此外還規(guī)定，漢人、南人不得習(xí)武打獵、集會(huì)，甚至夜間點(diǎn)燈以及養(yǎng)狗、養(yǎng)鵲都受限制。不過(guò)事實(shí)上，早期投靠蒙古族的漢族官僚、地主，同樣享有多種特權(quán)；蒙古族的下層人民也有不少破產(chǎn)流亡，淪為奴婢。——選自教材請(qǐng)回答：（1）漢人和南人分別指什么人？在元朝屬于第幾等級(jí)？最高一級(jí)是什么人？（2）以上材料說(shuō)明元朝實(shí)行怎樣的民族政策？其目的是什么？（3）元朝社會(huì)的主要矛盾是民族矛盾還是階級(jí)矛盾？為什么？23、【題文】閱讀下列材料：

材料一及秦孝公用商君；壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累鉅萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。

——《漢書·食貨志》

材料二商君相秦十年；宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂滅商君之家。

——《史記·商君列傳》

請(qǐng)回答：

(1)材料一反映了什么歷史事件?據(jù)材料一；概括指出其主要措施。(5分)

(2)用材料一中的一句原話來(lái)概括商君所為的歷史作用。(3分)

(3)據(jù)材料二分析導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么?(3分)24、材料：玄奘（602-664），為尋求準(zhǔn)確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷經(jīng)艱辛，十余年中，行程數(shù)萬(wàn)里，游歷百余國(guó)?；貒?guó)后，他譯出佛經(jīng)1300多卷，精煉而準(zhǔn)確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。鑒真（688-763），深明佛學(xué)，50余歲時(shí)，受日本邀請(qǐng)，發(fā)愿東渡。他排除千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷時(shí)12年，經(jīng)6次努力，最終到達(dá)日本。鑒真東渡，對(duì)日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大的影響。——據(jù)袁行霈等主編《中華文明史》等（1）唐朝文化影響周邊國(guó)家是輸出，唐朝吸收外來(lái)文化是輸入。這說(shuō)明唐朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)是什么？（2）解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。（要求：觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合。）25、“和諧”是人類發(fā)展的追求之一。在我們本學(xué)期中所學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容中，充滿著和諧與不和諧的因素。根據(jù)提示，完成下列探究人物。步驟一：走進(jìn)歷史，了解“和諧”內(nèi)容。（1）統(tǒng)治的和諧：原始社會(huì)末期民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度是什么？

（2）人與人的和諧：列舉這段時(shí)間里出現(xiàn)的一對(duì)和諧的君臣。

（3）人與自然的和諧：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修筑的大型水利工程是什么？

步驟二：反思?xì)v史，認(rèn)識(shí)不“和諧”音符（4）統(tǒng)治的不和諧：列舉夏商西周時(shí)期的一位暴君或昏君。

步驟三：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，為“和諧”發(fā)展獻(xiàn)策（5）請(qǐng)你從儒家的立場(chǎng)，分別談?wù)勀阏J(rèn)為如何才能構(gòu)建和諧社會(huì)？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】試題分析：此題屬于材料選擇題，從材料中“遠(yuǎn)古時(shí)代，十三年三過(guò)家門而不入、治好了洪水”等關(guān)鍵語(yǔ)句即可判定是大禹治水。據(jù)題意，選項(xiàng)中D符合題意，選D?？键c(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)歷史上冊(cè)·人類文明的開端·大禹治水【解析】【答案】D2、B【分析】【分析】383年；前秦王苻堅(jiān)征集了八十多萬(wàn)兵力，打算一舉滅亡東晉。但由于驕傲自大，指揮失誤再加上秦軍中漢族和其他少數(shù)民族的斗士不愿為前秦賣命導(dǎo)致前秦大軍被東晉軍隊(duì)8萬(wàn)人在淝水之戰(zhàn)中打敗。“投鞭斷流；草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳”等成語(yǔ)典故都出自這次戰(zhàn)役，退避三舍出自春秋時(shí)期的城濮之戰(zhàn)，與淝水之戰(zhàn)無(wú)關(guān)。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了淝水之戰(zhàn)。4世紀(jì)后期，氐族人建立了前秦政權(quán)。前秦王苻堅(jiān)重用漢人王猛為丞相，勵(lì)精圖治，前秦迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)，消滅了北方的其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記淝水之戰(zhàn)的相關(guān)成語(yǔ)。3、D【分析】注意抓住題干中的關(guān)鍵信息“唐明皇前半輩會(huì)做；后半輩不會(huì)做”，聯(lián)系所學(xué)可知，唐玄宗統(tǒng)治前期重用賢才，提倡節(jié)儉，注重吏治建設(shè)，統(tǒng)治前期出現(xiàn)了“開元盛世”的局面，后期不理朝政，出現(xiàn)“安史之亂”，導(dǎo)致唐朝逐漸走向衰落．

故選D．

本題主要考查了唐玄宗的有關(guān)內(nèi)容；要在掌握課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，從而得出結(jié)論．

本題注重考查學(xué)生的分析能力，本題的關(guān)鍵點(diǎn)是分析題干，注意準(zhǔn)確識(shí)記唐玄宗的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)．【解析】D4、C【分析】根據(jù)部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史書；漢朝時(shí)期開辟的海上絲綢之路最遠(yuǎn)可到達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡。

故選：C。

本題以絲綢之路的材料為依托；考查的是絲綢之路的開辟和鄭和下西洋的知識(shí)。

本題以絲綢之路的材料為背景，考查的是學(xué)生對(duì)絲綢之路的開辟、鄭和下西洋、新航路的開辟的有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力?！窘馕觥緾5、C【分析】春秋晚期的老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；他的學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》里．

故選C．

本題考查了道家學(xué)派創(chuàng)始人老子．

本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記道家學(xué)派創(chuàng)始人老子．【解析】【答案】C6、C【分析】夏桀是夏朝最后一個(gè)王；是歷史上有名的暴君，他建造豪華宮室，強(qiáng)迫人們服勞役，統(tǒng)治非常殘暴，導(dǎo)致了夏朝的滅亡；商紂是商朝最后一個(gè)王，他修筑豪華宮殿，制作炮烙之刑，鎮(zhèn)壓人民，導(dǎo)致了商朝的滅亡；由此可知，國(guó)家要長(zhǎng)治久安應(yīng)該施行仁政，勤政愛民，不能實(shí)行暴政。

故選：C。

本題考查夏商滅亡的啟示。夏；商滅亡的共同原因是國(guó)君暴虐無(wú)道；統(tǒng)治殘暴。從夏、商的覆亡中，我們可以得到的歷史教訓(xùn)是國(guó)君應(yīng)該勤政愛民。

本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。熟練掌握夏商周更替的史實(shí)和教訓(xùn)?！窘馕觥緾7、D【分析】略

【解析】D二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】【解析】唐朝的第一大港是廣州，泉州港成為全國(guó)第一大港口是在南宋時(shí)期?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：泉州港成為全國(guó)第一大港口是在南宋時(shí)期。9、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學(xué)生澶淵之盟及文字獄的準(zhǔn)確識(shí)記。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；澶淵之盟是北宋和遼之間的議和。澶淵之盟后，遼宋之間保持了很長(zhǎng)時(shí)間的和平局面；為了從思想上嚴(yán)密控制知識(shí)分子，清朝大興文字獄。

考點(diǎn)：教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)·經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·民族政權(quán)并立的時(shí)代；人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)·統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)·君主集權(quán)的強(qiáng)化【解析】【答案】澶淵之盟文字獄10、半地穴式房屋【分析】【分析】此題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)的識(shí)記能力。即對(duì)半坡原始居民的居住地和房屋的識(shí)記。

【點(diǎn)評(píng)】考查半坡居民住的房屋的類型相關(guān)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。11、略

【分析】（1）本題考查的是北京城的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。明成祖的時(shí)候，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。北京城布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代城市建筑的杰作。是當(dāng)時(shí)世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。故填：北京城。（2）本題考查的是軍機(jī)處的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。為了加強(qiáng)君主專制，雍正帝設(shè)立軍機(jī)處，由皇帝選調(diào)親信大臣組成。軍國(guó)大事完全憑借皇帝裁決。這標(biāo)志著君主專制達(dá)到了頂峰。故填：軍機(jī)處。（3）本題考查的是乾隆帝平定大小和卓叛亂的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。乾隆帝時(shí)，回部上層貴族大小和卓，發(fā)動(dòng)了反清叛亂，建立了割據(jù)政權(quán)。乾隆帝下令調(diào)兵討伐，經(jīng)過(guò)兩年戰(zhàn)斗，平定了大小和卓叛亂。故填：乾隆。（4）本題考查的是京劇的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。以徽劇和漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其他劇中的曲調(diào)和表演方法，在19世紀(jì)中期初步形成了京劇。后來(lái)被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)粹。故填：京劇?！窘馕觥浚?）北京城。（2）軍機(jī)處。（3）乾隆。（4）京劇。12、略

【分析】據(jù)所學(xué)知識(shí)；我國(guó)很早就有文字了，我國(guó)有文字可考的歷史是商朝的甲骨文，刻在龜甲獸骨上文字叫甲骨文，甲骨文已經(jīng)具備了現(xiàn)在漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字，我們今天的文字來(lái)源于甲骨文．為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制，周天子把土地和平民；奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯．

故答案為：

甲骨文；分封制．

本題考查甲骨文和分封制．

本題掌握甲骨文、分封制相關(guān)知識(shí)．重點(diǎn)熟記基礎(chǔ)知識(shí)．【解析】甲骨文；分封制13、天工開物【分析】（1）明朝末年宋應(yīng)星的《天工開物》；總結(jié)了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，還反映了明代我國(guó)手工工場(chǎng)的生產(chǎn)面貌，涉及農(nóng)業(yè)和手工業(yè)等三十個(gè)生產(chǎn)部門，被外國(guó)學(xué)者稱為中國(guó)“17世紀(jì)的工藝百科全書”。

（2）李時(shí)珍是明代杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家；后世尊稱他為“藥圣”，著有《本草綱目》。全書共收1892種藥物，附藥方11000多則，插圖1160幅，被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

（3）徐光啟是明代著名科學(xué)家；政治家。徐光啟著的《農(nóng)政全書》基本上囊括了中國(guó)古代漢族農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個(gè)方面；是一部重要的農(nóng)業(yè)科學(xué)巨著。

故答案為：

（1）《天工開物》。

（2）《本草綱目》。

（3）《農(nóng)政全書》。

本題主要考查《天工開物》；《本草綱目》和《農(nóng)政全書》。掌握相關(guān)知識(shí)即可作答。

本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記明朝三部科學(xué)著作的相關(guān)史實(shí)?！窘馕觥俊拘☆}1】天工開物【小題2】本草綱目【小題3】農(nóng)政全書三、判斷題(共5題，共10分)14、×【分析】【分析】西漢史學(xué)家司馬遷所寫的《史記》；記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史實(shí)，是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史．不是司馬光編著的．故答案為：×．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查司馬光的主要貢獻(xiàn)．本題主要考查學(xué)生識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力．難度較小．15、√【分析】本題考查元朝的驛站制度的相關(guān)知識(shí)。元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊，為加強(qiáng)同各地的聯(lián)系，修建了覆蓋全國(guó)的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達(dá)的驛站。它是“元朝政府的神經(jīng)和血液網(wǎng)絡(luò)”，對(duì)維持政府在全國(guó)廣大地區(qū)的統(tǒng)治具有重大的作用。故題干敘述正確。故選A?！窘馕觥緼16、√【分析】本題考查《資治通鑒》。北宋史學(xué)家司馬光主持編寫的《資治通鑒》是第一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史，該書對(duì)研究我國(guó)古代歷史有重要參考價(jià)值。本題是正確的。故選T?！窘馕觥縏17、×【分析】

本題考查的是皇太極建立清朝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。努爾哈赤死后，皇太極繼位。改女真族為滿洲。1636年，他在盛京稱帝，改國(guó)號(hào)為清?；侍珮O就是清太宗。1644年，清軍入關(guān)，遷都北京。故題目錯(cuò)誤。故選B

【解析】B18、×【分析】相傳；堯年老的時(shí)期，征求部落聯(lián)盟首領(lǐng)的意見，推舉有才德的舜做他的繼承人。舜年老的時(shí)候，采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹。這種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓”。因此說(shuō)“禪讓制”是一種部落首領(lǐng)更替的制度，繼承者須具備的條件是有才有德的人。

故答案為：×。

本題考查禪讓制；知道“禪讓制”下繼承者須具備的條件是有才有德的人。

本題以禪讓制為背景，考查的是學(xué)生的對(duì)禪讓制的有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力。【解析】×四、識(shí)圖題(共1題，共7分)19、略

【分析】（1）本題主要考查隋朝大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的識(shí)圖能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，為鞏固隋朝統(tǒng)治，加強(qiáng)南北交通，公元605年，隋煬帝征發(fā)民工幾百萬(wàn)，利用了天然河道和舊有渠道，開通了以東都洛陽(yáng)為中心，開通了永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河，連成了一條貫通北起涿郡（北京），南到余杭（杭州）的的大運(yùn)河，大運(yùn)河全長(zhǎng)兩千多千米，連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系，是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。隋煬帝由洛陽(yáng)到余杭沿運(yùn)河南下所走的路線是：由洛陽(yáng)到洛口倉(cāng)，經(jīng)過(guò)洛水進(jìn)入通濟(jì)渠、邗溝、江都、江南河，最后到達(dá)余杭。（2）本題主要考查隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的和作用。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，開鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無(wú)法滿足需要。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋煬帝開通大運(yùn)河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治”。大運(yùn)河不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。運(yùn)河的通航還促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展。歷朝對(duì)運(yùn)河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著貫通南北動(dòng)脈的作用?！窘馕觥浚?）洛口倉(cāng)、通濟(jì)渠、邗溝、江都、江南河（2）目的：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。作用：它的開通，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流。五、簡(jiǎn)答題(共2題，共6分)20、（1）材料一反映的是“公天下”；材料二反映的是“家天下”。

（2）禪讓制。

（3）王位世襲制取代禪讓制。從啟開始?！痉治觥俊痉治觥浚?）本問(wèn)主要考查的是禪讓制和王位世襲制知識(shí)點(diǎn)。材料一提供了關(guān)鍵信息“天下為公；選賢與能”；材料二提供了關(guān)鍵信息“天下為家”，結(jié)合課本所學(xué)分析，在堯舜禹時(shí)期，實(shí)行禪讓制，指中國(guó)原始社會(huì)部落聯(lián)盟民主推選首領(lǐng)的制度。此為“公天下”，禹死后，他兒子啟繼承王位，王位世襲制開始，此為“家天下”。故答案為材料一反映的是“公天下”；材料二反映的是“家天下”。

（2）本問(wèn)主要考查的是禪讓制知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課本所學(xué)分析禪讓制指的是中國(guó)原始社會(huì)部落聯(lián)盟民主推選首領(lǐng)的制度。在堯舜禹時(shí)期；實(shí)行禪讓制，堯年老時(shí)，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人，舜年老時(shí)采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法叫禪讓制。

（3）本問(wèn)主要考查的是王位世襲制知識(shí)點(diǎn)。材料二提供了關(guān)鍵信息“天下為家”；“”；結(jié)合課本所學(xué)分析，到禹建立夏朝，禹死后，他的兒子啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王。從此，世襲制代替禪讓制?！肮煜隆弊兂闪恕凹姨煜隆薄Ｍ跷皇酪u制是從啟的時(shí)候開始的。故答案分別為王位世襲制取代禪讓制；從啟開始。

【點(diǎn)評(píng)】國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革·中華文化的勃興（二）21、略

【分析】

本題考查我國(guó)的四大發(fā)明．

本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，注意識(shí)記四大發(fā)明．【解析】印刷術(shù)；指南針、火藥和造紙術(shù)；是我國(guó)古代人民的四大發(fā)明，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)．

故答案為：

造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)．六、綜合題(共4題，共12分)22、略

【分析】【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)人分四等與文化趨同史實(shí)的識(shí)記。第（1）問(wèn)結(jié)合材料內(nèi)容，依據(jù)北師大版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第14課元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家，第三子目人分四等與文化趨同中的內(nèi)容：“第一等級(jí)是蒙古人，地位最高；第二等級(jí)是色目人，包括西夏人、回回人和畏兀人等；第三等級(jí)是漢人，指原金統(tǒng)治區(qū)的漢人、契丹人和女真人等；第四等級(jí)是南人，地位最低，指原南宋統(tǒng)治區(qū)的漢人和其他各族人?！笨芍?，漢人，指原金統(tǒng)治區(qū)的漢人、契丹人和女真人等；南人，指原南宋統(tǒng)治區(qū)的漢人和其他各族人。漢人屬于第三等，南人屬于第四等。最高一級(jí)是蒙古人。第（2）問(wèn)依據(jù)“元朝統(tǒng)治帶有一些消極落后的因素，突出表現(xiàn)在蒙古貴族實(shí)行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為四等，以達(dá)到分而治之的目的?！笨芍瘜?shí)行民族歧視和壓迫政策。其目的是分而治之。第（3）問(wèn)不會(huì)因?yàn)樵瘜?shí)行民族歧視和壓迫政策就改變社會(huì)的主要矛盾，元朝還是封建社會(huì)，封建社會(huì)的主要矛盾是地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間的矛盾。因此元朝社會(huì)的主要矛盾還是階級(jí)矛盾?？键c(diǎn)：人分四等與文化趨【解析】【答案】（1）漢人，指原金統(tǒng)治區(qū)的漢人、契丹人和女真人等；南人，指原南宋統(tǒng)治區(qū)的漢人和其他各族人。漢人屬于第三等，南人屬于第四等。最高一級(jí)是蒙古人。（2）民族歧視和壓迫政策。分而治之。（3）階級(jí)矛盾。因?yàn)闈h族中也有享有多種特權(quán)的官僚、地主，蒙古族中也有不少人破產(chǎn)流亡，淪為奴婢。23、略

【分析】【解析】

試題分析：做文字表述題；學(xué)生解題的前提就是審題，看好每個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵信息（提示詞），問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)。對(duì)照材料和設(shè)問(wèn)找信息，找出解題的關(guān)鍵。最后將有效信息回歸教材，找出答案。（1）此問(wèn)考查的商鞅變法的相關(guān)史實(shí)。由此題中關(guān)鍵詞:“秦孝公用商君”,聯(lián)系所學(xué)歷史，可以是秦孝公任用商鞅變法。第一小問(wèn)解決了，第二小問(wèn)就好說(shuō)了，學(xué)生首先把商鞅變法的內(nèi)容從頭腦中調(diào)出來(lái)，結(jié)合材料內(nèi)容，確定材料反映了變法的哪些內(nèi)容。

（2）此問(wèn)的關(guān)鍵是用”材料中”的“一句話”概括商鞅變法的歷史作用。考察的是學(xué)生的分析理解能力。學(xué)生必須大致理解材料的內(nèi)容才能確定答案。但還要想想課本上商鞅變法最重要的作用是什么?！皟A鄰國(guó)而雄諸侯”；意思使鄰國(guó)傾覆而使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。就是使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家與課本相符。

（3）此問(wèn)考查的是商鞅變法失敗的相關(guān)史實(shí)。學(xué)生注意問(wèn)題中的關(guān)鍵詞：“據(jù)材料二分析”；這種問(wèn)法告訴學(xué)生答案在材料二中，要認(rèn)真分析理解材料。從材料二中“宗室貴戚多怨望者”“莫如商鞅反者”這些文字可以看出商鞅變法傷害了宗室貴族的利益，他們都反對(duì)變法，商鞅得不到權(quán)利的支持。

考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)歷史上冊(cè)·國(guó)家的生產(chǎn)和社會(huì)的變革·大變革的時(shí)代?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

（1）事件：商鞅變法。措施：承認(rèn)土地私有；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；建立縣制。

（2）作用：“傾鄰國(guó)而雄諸侯”。

（3）原因：守舊貴族的反對(duì)和秦孝公的死亡而失去了政治支柱。24、略

【分析】（1）本題考查唐朝對(duì)外交往。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮文化昌盛，對(duì)外實(shí)行開放的態(tài)度。玄奘西行天竺，求取佛經(jīng)精義吸收外來(lái)文化，鑒真東渡日本傳播中國(guó)文化，因而唐朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)是對(duì)外開放，雙向交流。（2）本題考查學(xué)生的分析能力和概括能力。結(jié)合材料可以概括出一個(gè)觀點(diǎn)：唐朝頻繁的中外文化交流豐富了世界的文化。論述：玄宗時(shí)，鑒真接受日本學(xué)問(wèn)僧的請(qǐng)求，決心東渡日本弘揚(yáng)佛法。鑒真到達(dá)時(shí)，受到日本朝野熱烈歡迎。鑒真在日本除傳授佛經(jīng)外，還傳播中國(guó)的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等介紹到日本，影響了日本的社會(huì)發(fā)展。玄奘是唐朝高僧，又稱三藏法師。為了求取佛經(jīng)精義，他毅然西行前往佛教圣地天竺。貞觀初年，他從長(zhǎng)安出發(fā)，途經(jīng)西域及中亞各國(guó)，一路備嘗艱辛苦難，為佛教在中國(guó)的傳播發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，玄奘還把自己西行途中的見聞口述下來(lái)，由弟子整理成書，這就是著名的《大唐西域記》，成為研究中亞、印度半島等地歷史和佛學(xué)的重要典籍。結(jié)論：唐代頻繁的中外文化交流豐富了世界文化，也使得唐朝在世界上享有很高的聲望。當(dāng)然，我們也可以有其它觀點(diǎn)：堅(jiān)定意志成就宏圖偉業(yè)。論述：唐朝時(shí)，玄奘、鑒真兩位高僧以其堅(jiān)定的意志，一個(gè)西行天竺取得真經(jīng)，玄奘從長(zhǎng)安出發(fā)，途經(jīng)西域及中亞各國(guó)，一路備嘗艱辛苦難。一個(gè)東渡日本成就偉業(yè)。