Module 10 Unit 2 說課稿 (地理學(xué)科融合) 2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module10Unit2說課稿(地理學(xué)科融合)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Module10Unit2“Journeytothe巨石陣”為本章節(jié)的核心內(nèi)容，選自2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊。本節(jié)課將地理學(xué)科與英語教學(xué)相結(jié)合，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詞匯：巨石陣、史前、遺址、探險、考古等與地理和歷史文化相關(guān)的詞匯。

2.閱讀理解：通過閱讀課文，了解巨石陣的歷史背景、地理位置及其在考古學(xué)上的重要性。

3.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于巨石陣的講解，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和理解英語口語的能力。

4.口語表達：讓學(xué)生討論有關(guān)巨石陣的旅游計劃，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

5.寫作任務(wù)：編寫一篇關(guān)于巨石陣的短文，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與地理相關(guān)的英語詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和推理判斷能力，激發(fā)學(xué)生對未知事物的探索興趣。

3.文化意識：通過了解巨石陣的歷史文化背景，增強學(xué)生對世界不同文化的認識和理解，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力和團隊合作精神，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與巨石陣相關(guān)的英語詞匯和句型。

2.理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

3.運用所學(xué)知識進行口語表達和寫作。

難點：

1.理解巨石陣的歷史文化背景和考古價值。

2.在口語和寫作中準確運用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻資料介紹巨石陣的背景，幫助學(xué)生形象地理解其歷史和文化意義。

2.采用詞匯卡片和情景對話的方式，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

3.設(shè)計聽力練習(xí)和閱讀理解任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和鞏固詞匯和句型。

4.通過小組討論和角色扮演活動，提供實際場景讓學(xué)生練習(xí)口語表達。

5.給予學(xué)生寫作指導(dǎo)，提供寫作框架和例文，幫助學(xué)生克服寫作難點，逐步提高寫作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語八年級上冊教材，特別是Module10Unit2的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備巨石陣的圖片、地理位置的地圖、相關(guān)歷史背景的文檔，以及介紹巨石陣的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備電腦、投影儀和音響設(shè)備，以便展示視頻和圖片。

4.教室布置：將教室分為討論小組區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號筆等，以便于學(xué)生討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示巨石陣的圖片和提出問題，如“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于英國地理和歷史文化的基本知識，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹巨石陣的歷史、地理位置、考古價值以及相關(guān)的英語詞匯和句型。

-舉例說明：通過課文中的具體描述和實例，幫助學(xué)生理解巨石陣的重要性和相關(guān)詞匯的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論巨石陣的形成原因、歷史背景及其在現(xiàn)代社會中的意義，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生聽一段關(guān)于巨石陣的英文講解錄音，完成聽力練習(xí)，并回答相關(guān)問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保理解正確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問和討論，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生對巨石陣有了基本的認識和了解。

-強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極性和合作精神，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生編寫一篇關(guān)于巨石陣的短文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，表達自己對巨石陣的看法或了解。

-要求學(xué)生在課后收集更多關(guān)于巨石陣的信息，為下一節(jié)課的分享做準備。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-展示巨石陣圖片，提問引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧英國地理和文化知識，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

-新課呈現(xiàn)：

-講解巨石陣的歷史、地理位置和考古價值。

-通過課文中的描述，介紹相關(guān)詞匯和句型的用法。

-分組討論巨石陣的意義和影響。

-鞏固練習(xí)：

-聽錄音，完成聽力練習(xí)，回答相關(guān)問題。

-教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-課堂總結(jié)：

-提問和討論，總結(jié)重點內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生的積極性和合作精神。

-作業(yè)布置：

-編寫關(guān)于巨石陣的短文。

-收集更多關(guān)于巨石陣的信息。知識點梳理一、詞匯

1.巨石陣（Stonehenge）

2.史前（prehistoric）

3.遺址（site）

4.探險（explore）

5.考古（archaeology）

6.遺物（artifact）

7.傳說（legend）

8.神秘（mystery）

9.地理位置的重要（geographicalsignificance）

10.文化遺產(chǎn)（culturalheritage）

二、句型

1.ThereisamysteriousprehistoricsitecalledStonehenge.

2.PeoplehavebeenexploringStonehengeformanyyears.

3.ThepurposeofStonehengeisstillamysterytous.

4.ItislocatedinthesouthofEngland.

5.StonehengeisaWorldHeritagesite.

三、語法

1.現(xiàn)在完成時態(tài)：have/has+過去分詞，用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或狀態(tài)。

-Example:PeoplehavebeenexploringStonehengeformanyyears.

2.被動語態(tài)：be+過去分詞，用于描述動作的承受者。

-Example:Stonehengewasbuiltthousandsofyearsago.

3.定語從句：引導(dǎo)詞+關(guān)系詞+陳述句，用于描述名詞的性質(zhì)或特征。

-Example:ThesitethatyouseeinthepictureisStonehenge.

四、課文理解

1.巨石陣的地理位置和外觀特征。

2.巨石陣的歷史背景和建造目的。

3.巨石陣在考古學(xué)和文化遺產(chǎn)中的重要性。

4.關(guān)于巨石陣的傳說和未解之謎。

五、口語表達

1.描述一個歷史遺跡的地理位置和外觀。

2.討論歷史遺跡的歷史背景和文化意義。

3.表達對歷史遺跡的個人看法和感受。

六、寫作任務(wù)

1.編寫一篇關(guān)于巨石陣的短文，包括其歷史、地理位置和文化價值。

2.描述參觀巨石陣的經(jīng)歷，包括所見所聞和個人感受。

七、聽力理解

1.聽一段關(guān)于巨石陣的介紹，提取關(guān)鍵信息。

2.根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，檢驗理解程度。

八、閱讀理解

1.閱讀課文，理解巨石陣的相關(guān)信息。

2.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)題，鞏固知識點。

九、文化意識

1.了解巨石陣作為英國文化遺產(chǎn)的重要性。

2.認識到不同文化對同一歷史遺跡的不同解讀和價值觀。

十、學(xué)習(xí)策略

1.通過圖片和視頻資料輔助學(xué)習(xí)，增強記憶和理解。

2.通過小組討論和分享，提高合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.通過寫作和口語練習(xí)，提升語言表達和思維能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將地理學(xué)科與英語教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解巨石陣的歷史文化背景的同時，提高英語聽說讀寫能力，這種跨學(xué)科的教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習(xí)視角。

2.我采用了多媒體教學(xué)手段，通過展示巨石陣的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受巨石陣的壯觀和神秘，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂活動中，我設(shè)計了分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時參與度不高，可能是因為他們對巨石陣的了解不足，導(dǎo)致無法積極參與討論。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解，這可能使得一些學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。

3.在教學(xué)評價方面，我主要關(guān)注了學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對巨石陣了解不足的問題，我將在課前為學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地了解巨石陣的歷史和文化，以便在分組討論時能更積極參與。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，我將在課堂上適當使用板書和口頭講解，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評價他們的知識掌握程度，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，通過讓學(xué)生撰寫關(guān)于巨石陣的感悟文章，了解他們對歷史文化的認識和態(tài)度。

4.我還將加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們在課堂上提問和分享，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

5.為了提高教學(xué)效果，我計劃與學(xué)校其他學(xué)科老師進行交流，探討跨學(xué)科教學(xué)的最佳實踐，以便在今后的教學(xué)中更好地融合不同學(xué)科的知識。板書設(shè)計①重點知識點：

1.巨石陣的地理位置和歷史背景。

2.巨石陣在考古學(xué)和文化遺產(chǎn)中的重要性。

3.與巨石陣相關(guān)的傳說和未解之謎。

②重點詞匯：

1.Stonehenge（巨石陣）

2.prehistoric（史前的）

3.site（遺址）

4.explore（探險）

5.archaeology（考古學(xué)）

6.artifact（遺物）

7.legend（傳說）

8.mystery（神秘）

9.geographicalsignificance（地理位置的重要性）

10.culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

③重點句型：

1.Thereisamysteriousprehisto