第7課 《兼愛》說課稿-2024-2025學年高二語文上學期同步教學說課稿+說課稿（選擇性必修上冊）

第7課《兼愛》說課稿-2024-2025學年高二語文上學期同步教學說課稿+說課稿（選擇性必修上冊）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《兼愛》是《墨子》中的一篇重要篇章，選自2024-2025學年高二語文上學期選擇性必修上冊教材。本文闡述了墨子的“兼愛”思想，主張消除親疏、貴賤的分別，對所有的人要同等愛護。文章語言簡練，觀點鮮明，對于培養(yǎng)學生的道德觀念和人文素養(yǎng)具有很高的價值。本節(jié)課旨在讓學生理解墨子的“兼愛”思想，學會運用文本分析的方法，提高學生的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《兼愛》，學生將深入理解墨子的“兼愛”思想，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化自信；同時，通過分析文本的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；此外，通過品味文本的語言特色，提高審美鑒賞能力，為學生的終身學習和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課面向的是高二年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對諸子百家的思想有了初步的了解。在能力方面，學生具備一定的文本分析能力和邏輯思維能力，但深度思考和批判性思維仍需加強。在素質(zhì)方面，學生對傳統(tǒng)文化和哲學思想表現(xiàn)出濃厚的興趣，但個別學生在理解復(fù)雜哲學概念時可能存在困難。

在行為習慣上，大部分學生能夠積極參與課堂討論，但部分學生可能由于學習壓力大，課堂專注度不夠，容易分心。此外，一些學生可能對文言文的閱讀存在抵觸情緒，影響了學習效果。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和引導(dǎo)性問題，幫助學生更好地理解墨子的“兼愛”思想，同時注重培養(yǎng)學生的思維能力和審美鑒賞能力，以提高他們對課程的興趣和參與度。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學課件、文言文閱讀軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學資源庫、電子書籍

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示墨子的畫像和簡介，引導(dǎo)學生回顧已學過的墨子相關(guān)知識點。

-提問：“同學們，你們知道墨子的哪些思想？今天我們將學習墨子的《兼愛》，請大家思考一下，‘兼愛’是什么意思？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《兼愛》的背景和主旨。

-通過PPT展示《兼愛》的文本，逐段解讀，解釋難點和重點字詞。

-分析墨子的“兼愛”思想，引導(dǎo)學生理解“兼愛”與儒家“仁愛”的區(qū)別。

-討論墨子“兼愛”思想在現(xiàn)代社會中的意義和影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選取《兼愛》中的一個觀點，討論其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)墨子“兼愛”思想的核心價值。

-提問：“通過今天的學習，你們對‘兼愛’有什么新的認識？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：閱讀《墨子》中的其他篇章，選擇一篇感興趣的進行文本分析，下節(jié)課分享。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《兼愛》全文，并對文中的重點字詞和句式有深刻的理解。通過課堂講解和練習，學生能夠準確解釋“兼愛”的概念，并能夠?qū)⑵渑c儒家的“仁愛”進行比較分析。

2.思維能力：學生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠運用批判性思維分析墨子的觀點，提出自己的見解。通過小組合作，學生學會了如何從不同角度審視問題，提高了邏輯推理和論證能力。

3.文化理解：學生對墨子的“兼愛”思想有了更加全面的認識，能夠理解其在古代社會中的進步性和局限性。同時，學生也能夠認識到這一思想在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

4.審美鑒賞：學生對《兼愛》的語言風格有了深刻的體會，能夠欣賞文言文的簡潔和力量。在作業(yè)中，學生能夠運用文言文進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。

5.學習習慣：學生在課堂上形成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與討論、按時完成作業(yè)等。這些習慣的養(yǎng)成為學生的終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：學生對墨子及其“兼愛”思想產(chǎn)生了深厚的興趣，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加自豪的感情。學生在學習過程中表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，對課程內(nèi)容充滿熱情。

7.實踐應(yīng)用：學生能夠?qū)⒛拥摹凹鎼邸彼枷霊?yīng)用到現(xiàn)實生活中，如在學習、家庭、社交等方面展現(xiàn)出更加包容和互助的態(tài)度。教學反思與改進今天的《兼愛》課堂教學結(jié)束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進的地方。

在設(shè)計上，我覺得讓學生通過小組討論的方式來探討墨子“兼愛”思想的應(yīng)用是一個很好的嘗試。學生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，能夠結(jié)合自己的生活實際來理解“兼愛”的內(nèi)涵。這一點讓我感到欣慰，說明學生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)中，一些學生由于準備不足，未能積極參與討論。這提示我，在未來的教學中，我需要提前布置更加明確的討論話題，并鼓勵學生在課前做好充分的準備。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在解讀文本時可能過于注重字詞解釋，而忽視了文本的整體把握。這可能導(dǎo)致學生在理解墨子思想時，缺乏對其整體框架的認識。因此，我計劃在下次教學中，先讓學生自己對文本進行整體感知，然后再進行逐段解讀，以期幫助學生建立更加完整的知識體系。

另外，我也反思到在鞏固練習環(huán)節(jié)，可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學生未能充分展示自己的思考成果。未來我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課前，我會準備更加詳細的討論指南，明確討論的方向和目的，確保學生能夠有針對性地進行準備。

2.在課堂教學中，我會更加注重文本的整體解讀，引導(dǎo)學生先把握文本大意，再深