第12課《滿江紅》說課稿2023-2024學年統編版語文九年級下冊

第12課《滿江紅》說課稿2023-2024學年統編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第12課《滿江紅》》是2023-2024學年統編版語文九年級下冊的一篇課文。這篇課文是宋代著名詞人岳飛的傳世之作，以豪邁激昂的詞風展現了岳飛抗擊金兵、保家衛(wèi)國的壯志豪情。通過對《滿江紅》的學習，學生可以領略到古代詞的魅力，了解宋代歷史背景，同時培養(yǎng)對民族英雄的敬仰之情。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解課文內容，體會作者的情感，提高古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：審美鑒賞、文化自信、思維品質和語言運用。通過學習《滿江紅》，學生能夠提高對古詩詞的鑒賞能力，感受詞的魅力，培養(yǎng)對傳統文化的認同和自豪感。同時，通過分析課文中的情感表達和意象描繪，鍛煉學生的思維分析能力，提升其語言表達和運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①通過分析《滿江紅》的詞牌特點，讓學生掌握宋代詞的基本風格和技巧。

②深入理解岳飛生平及其創(chuàng)作背景，感悟詞中所蘊含的愛國情懷。

2.教學難點

①解析《滿江紅》中豐富的意象和比喻，引導學生領略詞中的深層含義。

②分析岳飛詞中的情感變化，理解其從豪放到悲壯的情感轉變。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、教學黑板。

2.課程平臺：統編版語文九年級下冊教材、相關的歷史背景資料。

3.信息化資源：互聯網上的《滿江紅》相關音頻、視頻資料，岳飛生平介紹。

4.教學手段：討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道岳飛是誰嗎？”和簡要介紹岳飛的生平，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學過的與岳飛相關的詩詞，如《滿江紅·登高》。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解《滿江紅》的詞牌特點、意象描繪和情感表達。

-舉例說明：以《滿江紅》中的關鍵詞句為例，幫助學生理解詞的意境和情感。

-互動探究：分組討論，讓學生分析詞中的情感變化，并分享自己的感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生選取一首自己喜歡的古詩詞，嘗試運用《滿江紅》的詞牌進行創(chuàng)作。

-教師指導：給予學生創(chuàng)作指導和反饋，糾正其中的錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調《滿江紅》的詞牌特點和岳飛的情感表達。

-強調詞作為文學形式的重要性和在表達情感方面的獨特性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學生回家后查閱相關資料，深入了解岳飛生平，并寫一篇關于《滿江紅》的讀后感。

-提醒學生在作業(yè)中注意表達對詞中情感的理解和自己的感受。

六、板書設計

1.《滿江紅》詞牌特點

2.岳飛生平背景

3.詞中意象描繪

4.情感表達與變化

七、教學反思

在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況。根據學生的反饋和自身的教學體驗，調整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，關注學生的個性化需求，給予不同學生更多的指導和支持，促進他們的全面發(fā)展。學生學習效果1.理解《滿江紅》的詞牌特點和詞的創(chuàng)作背景，對宋代詞的發(fā)展有更深入的認識。

2.能夠分析詞中的意象描繪和情感表達，理解岳飛抗擊金兵、保家衛(wèi)國的壯志豪情。

3.提高古詩詞的鑒賞能力，學會欣賞和理解古代詞的魅力。

4.通過創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力，提升創(chuàng)造力和表達能力。

5.培養(yǎng)對民族英雄的敬仰之情，增強民族自豪感和文化自信。

學生將通過本節(jié)課的學習，不僅掌握相關知識，還能夠提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。同時，通過理解岳飛的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)他們積極向上的精神風貌。板書設計1.《滿江紅》詞牌特點

-①詞牌的結構和韻律

-②常見的意象和修辭手法

2.岳飛生平背景

-①岳飛的生平事跡

-②岳飛抗擊金兵、保家衛(wèi)國的壯志豪情

3.詞中意象描繪

-①江水、紅船等具體意象

-②狂風、驟雨等比喻手法

4.情感表達與變化

-①豪邁激昂的情感

-②從豪放到悲壯的情感轉變

5.關鍵詞句解析

-①“滿江紅，江湖再見”等表達岳飛壯志的詞句

-②“白骨露于野，千里無雞鳴”等描繪戰(zhàn)爭殘酷的詞句教學反思與總結1.教學反思：

在本次教學中，我以《滿江紅》為載體，引導學生深入了解了宋代詞的特點和岳飛的愛國情懷。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，鼓勵他們積極表達自己的觀點和感受。然而，我也發(fā)現了一些不足之處。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我雖然激發(fā)了學生的興趣，但導入內容與本節(jié)課的關聯性不夠緊密，導致學生在進入新課學習時注意力有所分散。

其次，在講解新知環(huán)節(jié)，我對《滿江紅》的詞牌特點和意象描繪講解得較為詳細，但對于岳飛生平背景的介紹相對較少，使得學生在理解詞的情感表達時存在一定的障礙。

最后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給予學生的創(chuàng)作空間較大，但未能及時關注到每位學生的學習進度，導致部分學生對詞的創(chuàng)作技巧掌握不夠扎實。

2.教學總結：

然而，教學中也存在一些問題，如導入環(huán)節(jié)的關聯性不足、對新知內容的講解不夠均衡以及鞏固練習環(huán)節(jié)的個別學生關注不足等。針對這些問題，我將在今后的教學中