4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《珍珠鳥》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文五年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《珍珠鳥》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講解與賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對珍珠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識。同時(shí)，通過分析文章的語言特點(diǎn)和表達(dá)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生能夠了解人與自然和諧共生的文化理念，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受文章中的美，體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《珍珠鳥》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解作者通過《珍珠鳥》這篇文章傳達(dá)的對大自然的熱愛和對生命的尊重。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從文章的字里行間感受到作者的情感，例如通過描述珍珠鳥的生活習(xí)性和與人類的互動，體會作者對小鳥的關(guān)愛之情。

-學(xué)習(xí)修辭手法：文章中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠識別并理解這些修辭手法的運(yùn)用，如“珍珠鳥的羽毛像珍珠一樣閃閃發(fā)光”，讓學(xué)生了解比喻的用法和效果。

-閱讀理解能力提升：通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落大意以及作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，例如讓學(xué)生概括文章的主旨和每個(gè)段落的中心思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握修辭手法的具體應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解修辭手法的具體作用和如何在自己的寫作中運(yùn)用。例如，如何通過擬人手法讓文章更加生動，需要通過具體的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-深入理解主題思想：學(xué)生對文章深層主題的理解可能存在障礙，如文章中提到的對生態(tài)環(huán)境的思考和對生命的尊重，這些抽象的概念需要教師通過生活中的實(shí)例來具體講解，如通過討論人類活動對環(huán)境的影響，幫助學(xué)生深入理解。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生可能在表達(dá)自己的情感體驗(yàn)時(shí)感到困難，如何在寫作中表達(dá)對自然環(huán)境的熱愛和敬畏之情，需要教師通過情感引導(dǎo)和寫作練習(xí)來逐步提升學(xué)生的表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)講解，讓學(xué)生初步理解《珍珠鳥》的內(nèi)容和主題，隨后通過小組討論，讓學(xué)生深入探討文章中的情感和思想。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)課堂角色扮演活動，讓學(xué)生模擬作者與珍珠鳥的互動，以增強(qiáng)學(xué)生對文章情感的理解；同時(shí)，安排小組合作寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文章中的修辭手法創(chuàng)作短文。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示珍珠鳥的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解珍珠鳥的外貌和生活習(xí)性，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《珍珠鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過小鳥嗎？它們給你們留下了什么印象？”

-展示珍珠鳥的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

-簡短介紹《珍珠鳥》的作者及文章背景，引發(fā)學(xué)生對文章的好奇心。

2.《珍珠鳥》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《珍珠鳥》的基本內(nèi)容，為深入分析打下基礎(chǔ)。

過程：

-講解《珍珠鳥》的故事梗概，包括作者與珍珠鳥的相識、互動及感悟。

-介紹文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識。

3.《珍珠鳥》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的主題思想和修辭手法。

過程：

-分析文章中的關(guān)鍵段落，如作者對珍珠鳥的細(xì)膩描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

-舉例講解文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會其效果。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中表現(xiàn)出的主題思想，如何在自己的生活中體現(xiàn)對生命的尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章主題相關(guān)的討論話題，如人與自然的關(guān)系、生命尊重等。

-小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義以及如何在生活中實(shí)踐。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文章主題的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)踐建議。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、主題思想、修辭手法等。

-強(qiáng)調(diào)文章主題在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)愛大自然，尊重生命。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《珍珠鳥》原文：提供《珍珠鳥》的全文，讓學(xué)生在課后深入閱讀，更好地理解文章的情感和主題。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他關(guān)于大自然和生命的文學(xué)作品，如《狼圖騰》、《草原》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

-生態(tài)知識資料：提供關(guān)于鳥類、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普資料，如珍珠鳥的生態(tài)習(xí)性、生活環(huán)境的介紹，以及人類如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境的案例。

-修辭手法資料：收集有關(guān)比喻、擬人等修辭手法的資料，包括定義、應(yīng)用案例及修辭效果的分析，幫助學(xué)生深化理解。

2.拓展建議

-深入閱讀《珍珠鳥》：鼓勵學(xué)生在課后反復(fù)閱讀《珍珠鳥》，標(biāo)記出自己認(rèn)為精彩的語句和段落，分析其修辭手法和情感表達(dá)。

-開展戶外觀察活動：組織學(xué)生到戶外觀察鳥類，尤其是珍珠鳥，讓學(xué)生親身感受大自然的美好，增強(qiáng)對生命的尊重。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，可以是詩歌、散文或短篇小說，主題圍繞大自然和生命。

-主題討論會：定期組織主題討論會，讓學(xué)生就文章主題展開深入討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)批判性思維。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查學(xué)校附近的生態(tài)環(huán)境，分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并提出保護(hù)建議。

-家庭作業(yè)拓展：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于鳥類保護(hù)的新聞、故事或漫畫，與同學(xué)分享并討論。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，了解保護(hù)區(qū)的功能和保護(hù)措施，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-與科學(xué)家對話：邀請生物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會與專業(yè)人士交流，了解最新的生態(tài)研究成果和保護(hù)實(shí)踐。

-拓展閱讀書籍推薦：為學(xué)生推薦一系列與大自然和生命主題相關(guān)的書籍，如《動物農(nóng)場》、《寂靜的春天》等，鼓勵學(xué)生自主閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如查閱鳥類資料、觀看科普視頻等，但要注意篩選信息的準(zhǔn)確性和可靠性。七、板書設(shè)計(jì)①《珍珠鳥》主題思想：

-關(guān)愛大自然

-尊重生命

-和諧共生

②修辭手法：

-比喻：如“珍珠鳥的羽毛像珍珠一樣閃閃發(fā)光”

-擬人：如“珍珠鳥在枝頭歡快地歌唱”

③重點(diǎn)詞句：

-“珍珠鳥，你在枝頭跳躍，像是在彈奏一曲生命的樂章?！?/p>

-“我靜靜地觀察著它，心中涌起一股溫暖和感動?！?/p>

-“生命是如此美好，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它?！卑?、教學(xué)反思在完成《珍珠鳥》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這節(jié)課讓我看到了學(xué)生在文學(xué)欣賞和生態(tài)保護(hù)意識上的成長，同時(shí)也暴露出我在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中的一些不足。

首先，學(xué)生對《珍珠鳥》的情感共鳴超出了我的預(yù)期。在課堂討論中，許多學(xué)生能夠深情地表達(dá)自己對文章的理解和對珍珠鳥的同情。這讓我意識到，文學(xué)作品的力量在于它能夠觸動人心，激發(fā)情感。我應(yīng)該在未來的教學(xué)中更加注重挖掘和利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

其次，我在課堂上使用多媒體輔助教學(xué)的效果不錯(cuò)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。圖片和視頻確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，但有時(shí)可能會分散他們對文本本身的關(guān)注。我需要更好地平衡多媒體的使用，確保它服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，而不是成為課堂的點(diǎn)綴。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我在講解修辭手法時(shí)，可能過于注重理論講解，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)。未來，我計(jì)劃在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

此外，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)讓我看到了合作學(xué)習(xí)的潛力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論時(shí)可能會跑題，或者討論不夠深入。我需要制定更明確的討論指南，確保