Unit1 Whats he like？（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What’shelike？（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1What’shelike？——2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用本課所學的形容詞描述人物特征的能力，以及用英語進行簡單交流的技能。

2.文化意識：通過學習描述人物特征的語言，增強學生對中外文化差異的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生觀察、分析人物特征的興趣，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過合作、探究的方式學習英語，提高自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如tall,short,thin,fat等形容詞，以及相應的問句"What'shelike?"。

②學會正確使用本節(jié)課所學的形容詞和句型，進行人物特征的描述和交流。

③能夠聽懂并在實際情景中運用所學句型和詞匯，進行簡單的對話和互動。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用形容詞的性別差異，例如在描述男性時使用"he"而不是"she"。

②在實際對話中，根據(jù)上下文正確選擇和使用形容詞，避免描述錯誤。

③培養(yǎng)學生在交流中注意語言表達的流暢性和準確性，克服語言習慣和語法的干擾。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校指定的教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、人物圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同人物特征的圖片，引導學生用中文描述這些人物。

-回顧舊知：復習上一單元學過的問候語和自我介紹，為學習人物描述做好語言準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如tall,short,thin,fat以及"What'shelike?"。

-舉例說明：使用教師本人或學生熟悉的卡通人物作為例子，展示如何使用新詞匯和句型進行描述。

-互動探究：分組討論，學生之間互相描述對方的外貌特征，并使用所學句型進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演活動，學生A描述人物特征，學生B猜測是誰，然后交換角色。

-教師指導：在學生活動中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調形容詞的使用和句型的正確結構。

-學生復述本節(jié)課學到的內容，加深記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的家庭成員或朋友，并錄制視頻，第二天課堂上分享。

-強調作業(yè)要求：描述要盡可能詳細，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。六、教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：挑選一些涉及人物描述的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學生通過閱讀繪本，增加對人物描述的理解和詞匯量。

-英語動畫：推薦一些英語學習動畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫中經常出現(xiàn)對人物特征的描述，學生可以在觀看中學習。

-英語歌曲：選擇一些簡單易懂的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過歌曲中的重復句型和詞匯，加強記憶。

-在線英語學習平臺：利用學校提供的在線英語學習資源，如英語學習軟件和網站，讓學生在課后進行自主學習和練習。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后觀看英語動畫和閱讀英語繪本，記錄下遇到的新詞匯和句型，并在課堂上分享。

-安排學生在小組內進行角色扮演，用英語描述動畫或繪本中的人物，提高語言應用能力。

-建議學生通過在線英語學習平臺進行聽力練習，尤其是人物描述的對話和故事，增強聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事，用英語描述故事中的人物，然后將故事分享給同學，促進寫作能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

-提供一些與人物描述相關的英語游戲和活動，如人物特征猜謎游戲，讓學生在游戲中學習英語。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行人物描述的互動，將所學應用到日常生活中，提高語言的實際運用能力。

-定期組織英語角活動，讓學生有機會在真實語境中使用英語進行人物描述，增強自信心和交流能力。七、教學反思與改進在完成Unit1What’shelike？的教學后，我通過觀察學生的反應和參與度，以及他們對知識的掌握程度，進行了一系列的反思活動。以下是我的一些觀察和改進措施。

在設計本節(jié)課時，我力求通過生動的例子和互動活動來吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在描述人物特征時能夠積極參與，但仍有部分學生顯得較為害羞，不愿意在班級面前發(fā)言。這提示我，需要更多地關注那些內向的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

1.設計反思活動

-我讓學生在課后填寫一個簡短的反饋問卷，了解他們對課程內容的理解程度，以及哪些部分他們覺得最有幫助，哪些部分需要改進。

-我觀察了學生在課堂上的互動，特別是那些不太愿意參與的學生，試圖了解他們的困難和顧慮。

-我與同事進行了交流，聽取他們對我的教學方法和策略的看法和建議。

2.制定改進措施

-為了鼓勵內向的學生參與，我計劃在課堂上設置更多的雙人或小組活動，這樣學生可以在較小范圍內練習英語，減少他們的緊張感。

-我將嘗試引入更多的游戲和競賽元素，以增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

-我計劃在課后為學生提供更多的自主學習資源，如在線練習和視頻教程，幫助他們鞏固課堂上學到的知識。

-我會調整課堂節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間理解和消化新知識，特別是在引入新詞匯和句型時。

-對于那些在描述人物特征時感到困難的學生，我計劃提供額外的輔導，幫助他們克服語言障礙。

在未來的教學中，我將會根據(jù)這些反思和改進措施，調整我的教學策略和方法。我相信，通過不斷的學習和改進，我可以更好地幫助學生學習英語，提高他們的語言能力。八、內容邏輯關系1.重點知識點

①人物特征描述詞匯：tall,short,thin,fat,handsome,beautiful等。

②人物特征描述句型：What'shelike?He'stallandhandsome.

③對人物描述的回答和交流：學習如何用英語描述人物特征，并能對別人的描述做出適當?shù)姆磻徒涣鳌?/p>

2.重點詞匯

①形容詞詞匯：tall,short,thin,fat,handsome,beautiful。

②代詞：he,she,they。

③連詞：and,bu