7 《不甘屈辱 奮勇抗爭》第1課時 （說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗爭》第1課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《不甘屈辱奮勇抗爭》第1課時，選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解我國近代史上不屈不撓的抗擊外來侵略的歷史事件，如三元里抗英斗爭、甲午海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等；認識民族英雄如林則徐、鄧世昌、楊靖宇等，學習他們的英勇事跡和崇高品質(zhì)；引導學生感受民族精神，培養(yǎng)勇敢、堅強、不屈不撓的品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生深刻理解國家獨立、民族尊嚴的重要性，激發(fā)學生熱愛祖國、為國家強盛而努力奮斗的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過對抗擊外來侵略歷史事件的學習，提高學生分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)愛國主義情感，通過民族英雄英勇事跡的學習，激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感；培養(yǎng)學生的法治意識，通過對抗擊侵略者過程中法律制度的作用和意義的探討，提高學生的法治素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的責任擔當意識，引導學生認識到作為新時代的少年，應承擔起建設社會主義現(xiàn)代化國家的責任。三、學情分析本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解基本的史實和概念。在能力方面，學生已經(jīng)具備初步的資料搜集、信息整理和問題分析能力，但還需進一步引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生對國家歷史和文化有濃厚興趣，但對抗擊外來侵略的歷史事件了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來豐富他們的認知。

學生的行為習慣方面，他們已經(jīng)形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。然而，在課堂互動中，部分學生可能由于羞澀或自信心不足，不敢于表達自己的觀點，需要在教學中加以引導和鼓勵。

對于課程學習的影響，學生的興趣和好奇心是學習的動力，他們對英雄人物和重大歷史事件有較高的興趣，這有利于本節(jié)課的教學。但同時，由于歷史事件距離現(xiàn)代生活較遠，學生可能存在理解上的困難，需要教師通過生動的教學手段和情境創(chuàng)設來幫助學生理解和吸收課程內(nèi)容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史圖片、時間線圖表、歷史事件視頻片段等，以增強學生的直觀感受和歷史理解。

3.教學課件：制作包含重要歷史事件、英雄人物介紹等內(nèi)容的課件，以便于課堂講解和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，安排座位以便于小組討論，同時預留出展示區(qū)域用于展示學生的討論成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《三元里抗英斗爭》、《甲午海戰(zhàn)》和《抗日戰(zhàn)爭》的背景資料，要求學生了解事件的基本情況。

設計預習問題：設計問題如“三元里抗英斗爭中民眾為何能取得勝利？”引導學生思考民眾的力量。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對歷史事件有初步了解。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試從資料中尋找答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示歷史圖片和簡短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解三元里抗英斗爭、甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和意義。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個歷史事件，討論其影響和啟示。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解歷史事件。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對歷史事件的理解。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解歷史事件的背景和意義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解歷史事件。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生撰寫關于本節(jié)課討論的歷史事件的短文。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解歷史事件背后的民族精神和英勇抗爭的意義，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，層層深入，幫助學生掌握重點知識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國主義情感。六、知識點梳理1.不屈不撓的抗爭精神

-理解三元里抗英斗爭、甲午海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件。

-認識到在這些事件中，中國人民表現(xiàn)出的不屈不撓的抗爭精神。

-分析這些事件對中國歷史進程的影響。

2.民族英雄的英勇事跡

-學習林則徐、鄧世昌、楊靖宇等民族英雄的生平和英勇事跡。

-理解這些英雄在抗擊外來侵略中的重要作用和貢獻。

-探討這些英雄的品質(zhì)和精神，如愛國主義、勇敢、堅強等。

3.近代中國的抗爭歷程

-梳理從鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭期間中國抗擊外來侵略的歷史脈絡。

-分析不同歷史時期中國社會的變化和抗爭形式。

-認識到民族覺醒和抗爭對國家獨立和民族尊嚴的重要性。

4.抗擊外來侵略的法律制度

-了解在抗擊外來侵略過程中，法律制度的作用和意義。

-學習《南京條約》、《馬關條約》等不平等條約的內(nèi)容及其對中國的影響。

-討論在現(xiàn)代社會中，法律對于維護國家安全和民族尊嚴的作用。

5.愛國主義教育

-探討愛國主義教育的意義和方法。

-分析如何在日常生活中踐行愛國主義。

-學習國家標志和象征，如國旗、國徽、國歌等，理解其象征意義。

6.歷史思維能力的培養(yǎng)

-學習如何從歷史的角度分析問題，培養(yǎng)歷史思維能力。

-掌握歷史研究的基本方法，如資料搜集、對比分析、歷史推理等。

-應用歷史思維能力，對歷史事件進行批判性思考。

7.民族自豪感的培養(yǎng)

-通過學習民族英雄和抗爭歷史，培養(yǎng)民族自豪感。

-分析中國在世界歷史中的地位和貢獻。

-探討如何將民族自豪感轉(zhuǎn)化為個人成長和為國家做貢獻的動力。

8.法治意識的提高

-理解法治對國家和社會的重要性。

-學習基本的法律知識，如憲法、刑法、民法等。

-討論法治對個人行為和社會秩序的影響。

9.責任擔當意識的培養(yǎng)

-分析在抗擊外來侵略中，每個人應承擔的責任和角色。

-探討如何在日常生活中培養(yǎng)責任擔當意識。

-學習如何為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

10.歷史事件的比較分析

-對比分析三元里抗英斗爭、甲午海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件的不同點和相似點。

-探討不同歷史事件對抗擊外來侵略的影響和啟示。

-應用比較分析方法，深入理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

11.歷史事件的啟示

-分析歷史事件給我們的啟示，如民族團結(jié)、民族自信等。

-討論如何將歷史事件的教訓應用于現(xiàn)代社會。

-學習如何從歷史事件中汲取力量，面對未來的挑戰(zhàn)。

12.歷史文化的傳承

-學習中國傳統(tǒng)文化中蘊含的抗爭精神。

-分析如何傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

-探討如何在現(xiàn)代社會中弘揚民族精神和文化自信。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了抗擊外來侵略的歷史事件、民族英雄的英勇事跡、近代中國的抗爭歷程、法律制度的作用、愛國主義教育、歷史思維能力的培養(yǎng)、民族自豪感的培養(yǎng)、法治意識的提高、責任擔當意識的培養(yǎng)、歷史事件的比較分析、歷史事件的啟示以及歷史文化的傳承等多個方面，旨在全面培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，增強他們的歷史責任感和民族自豪感。七、內(nèi)容邏輯關系1.不屈不撓的抗爭精神

①重點知識點：三元里抗英斗爭、甲午海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

②重點詞：抗爭、英勇、不屈不撓。

③重點句：“中國人民在歷史的長河中，始終保持著不屈不撓的抗爭精神?！?/p>

2.民族英雄的英勇事跡

①重點知識點：林則徐的虎門銷煙、鄧世昌的甲午海戰(zhàn)、楊靖宇的抗日戰(zhàn)斗。

②重點詞：英雄、愛國、犧牲。

③重點句：“民族英雄們以自己的生命和鮮血，譜寫了一曲曲壯麗的愛國篇章。”

3.近代中國的抗爭歷程

①重點知識點：從鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭的歷史脈絡。

②重點詞：抗爭、覺醒、獨立。

③重點句：“近代中國的抗爭歷程，是中國人民從屈辱走向獨立的過程。”

4.抗擊外來侵略的法律制度

①重點知識點：不平等條約的內(nèi)容及其對中國的影響。

②重點詞：法律、條約、尊嚴。

③重點句：“法律是維護國家安全和民族尊嚴的重要工具?！?/p>

5.愛國主義教育

①重點知識點：愛國主義教育的意義和方法。

②重點詞：愛國、教育、責任。

③重點句：“愛國主義教育是培養(yǎng)公民責任感和民族自豪感的重要途徑。”

6.歷史思維能力的培養(yǎng)

①重點知識點：歷史分析方法的運用。

②重點詞：歷史、思維、分析。

③重點句：“歷史思維能力是理解歷史、洞察現(xiàn)實的重要能力?！?/p>

7.民族自豪感的培養(yǎng)

①重點知識點：民族自豪感的來源和培養(yǎng)方法。

②重點詞：自豪、民族、尊嚴。

③重點句：“民族自豪感是民族精神的重要體現(xiàn)，是推動國家進步的強大動力?！?/p>

8.法治意識的提高

①重點知識點：法治對個人和社會的作用。

②重點詞：法治、意識、秩序。

③重點句：“法治意識是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)，是維護社會和諧穩(wěn)定的基礎?！?/p>

9.責任擔當意識的培養(yǎng)

①重點知識點：責任擔當意識的重要性和培養(yǎng)方法。

②重點詞：責任、擔當、貢獻。

③重點句：“責任擔當意識是個人成長和社會進步的重要支撐?！?/p>

10.歷史事件的比較分析

①重點知識點：歷史事件的對比分析方法。

②重點詞：歷史、比較、分析。

③重點句：“通過歷史事件的比較分析，我們可以更深刻地理解歷史的發(fā)展規(guī)律?！?/p>

11.歷史事件的啟示

①重點知識點：歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示。

②重點詞：歷史、啟示、未來。

③重點句：“歷史事件的啟示是我們面對未來挑戰(zhàn)的重要參考。”

12.歷史文化的傳承

①重點知識點：中國傳統(tǒng)文化中的抗爭精神。

②重點詞：歷史、文化、傳承。

③重點句：“傳承歷史文化，是弘揚民族精神、增強民族自信的重要途徑?！卑?、教學反思與總結(jié)在完成《不甘屈辱奮勇抗爭》這一課時的教學后，我深感歷史的分量和教育的責任。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的三步教學法。課前，我通過微信群發(fā)布了預習資料和問題，引導學生自主思考，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生對于預習的積極性不高，可能是因為預習任務的設計不夠吸引他們。課中，我通過講解和小組討論的方式，讓學生參與到課堂中來，但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于歷史事件的理解不夠深入。課后，我布置了作業(yè)和拓展資源，希望學生能夠進一步鞏固知識，但我也擔心作業(yè)的量可能對于某些學生來說過多，導致他們無法完全消化。

在教學策略上，我注重了對歷史事件的深入分析，希望能夠幫助學生理解其背后的意義。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，我可能過于注重細節(jié)，而忽視了整體的框架，這可能會讓學生感到困惑。

在教學管理上，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面，還需要進一步加強，以確保每個學生都能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識方面，對于中國近代史上的一些重要抗爭事件有了更深的了解，對于民族英雄的事跡有了更深的敬佩。在技能方面，學生通過小組討論，提高了自己的表達能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學生對于國家的歷史和文化有了更深的情感認同，增強了民族自豪感。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，學生的歷史思維能力還有待提高，他們在分析歷史事件時，往往只能看到表面，而無法深入到事件背后的原因和影響。其次，課堂