4感官幫助我 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版

4感官幫助我說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4感官幫助我說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版課程基本信息1.課程名稱：4感官幫助我

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將圍繞一年級(jí)學(xué)生的感官體驗(yàn)，通過(guò)觀察、觸摸、聽(tīng)聞和品嘗等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用自己的感官去探索周圍的世界。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系冀人版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神，使他們?cè)趯?shí)際操作中感受科學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官觀察和描述物體特征的能力，激發(fā)探究興趣。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，勇于提出問(wèn)題并積極尋求答案。

3.科學(xué)思維：通過(guò)感官體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析和概括思維。

4.科學(xué)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并正確使用感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)）來(lái)觀察和描述物體。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)觀察不同顏色、形狀的物品，學(xué)生需學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的詞匯描述其外觀特征，如“紅色”、“圓形”等；在聽(tīng)覺(jué)環(huán)節(jié)，學(xué)生需能夠辨別不同聲音的來(lái)源和特征，如“鐘聲清脆”、“水流潺潺”。

-在嗅覺(jué)和味覺(jué)方面，學(xué)生需能夠區(qū)分不同的氣味和味道，如“檸檬酸”、“巧克力甜”。

-在觸覺(jué)方面，學(xué)生需能夠描述物體的質(zhì)地，如“石頭硬”、“布料軟”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：將感官體驗(yàn)與科學(xué)概念相結(jié)合，理解感官在科學(xué)探究中的作用。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生可能會(huì)混淆感官的使用，例如，在描述物體的氣味時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地用顏色詞匯來(lái)表達(dá)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分感官體驗(yàn)，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生聞不同的氣味，然后準(zhǔn)確描述每種氣味的特征。

-另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生可能難以理解感官的局限性，例如，有些物體可能無(wú)法通過(guò)感官直接觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)模型或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解感官的局限性，并介紹科學(xué)工具的使用，如放大鏡、顯微鏡等，以彌補(bǔ)感官的不足。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解感官的基本概念和科學(xué)探究的基本步驟，為學(xué)生提供必要的知識(shí)背景。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就感官體驗(yàn)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感官的作用，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用幻燈片展示感官圖片和視頻，增強(qiáng)感官體驗(yàn)的直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)感官的使用。

-實(shí)物展示：通過(guò)展示真實(shí)物品，讓學(xué)生直接觀察和操作，提高學(xué)習(xí)的真實(shí)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列物品，如水果、樂(lè)器、織物等，讓學(xué)生觀察并描述它們。

-提出問(wèn)題：教師詢問(wèn)學(xué)生，“我們是如何了解這些物品的？我們使用了哪些感官？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“4感官幫助我”。

2.講授新課（15分鐘）

-感官介紹：教師依次介紹視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)，并給出每個(gè)感官的例子。

-實(shí)踐體驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的感官體驗(yàn)活動(dòng)，如閉眼聞氣味、觸摸不同質(zhì)地的物品等。

-重點(diǎn)講解：教師強(qiáng)調(diào)感官在科學(xué)探究中的作用，并解釋感官的局限性和如何使用科學(xué)工具。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，使用感官進(jìn)行觀察和描述，然后向其他組分享。

-練習(xí)描述：教師提供一些物品圖片，學(xué)生嘗試用感官詞匯描述，教師給予反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如“在森林中”，學(xué)生需使用感官來(lái)描述他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中可能體驗(yàn)到的。

-問(wèn)答游戲：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答，如“哪種感官幫助你識(shí)別花香？”

-創(chuàng)新活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使用感官來(lái)探究一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題，如“哪種材料傳熱最快？”

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感官在科學(xué)探究中的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂中的收獲和疑問(wèn)，教師解答。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中使用感官觀察一個(gè)物體，并寫下觀察報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“4感官幫助我”這一課程的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)）的基本功能。

-學(xué)生能夠使用感官詞匯來(lái)描述物體的特征。

-學(xué)生理解感官在科學(xué)探究中的作用，并能夠說(shuō)明感官的局限性。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)感官觀察來(lái)收集信息，并能夠記錄和比較觀察結(jié)果。

-學(xué)生能夠參與小組討論，分享感官體驗(yàn)，并在討論中發(fā)展溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使用感官來(lái)探究物體的特征。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠提出基于感官體驗(yàn)的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試尋找答案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較和分類的思維方式，對(duì)感官信息進(jìn)行整理和分析。

-學(xué)生能夠從感官體驗(yàn)中抽象出科學(xué)概念，如質(zhì)地、顏色、聲音等。

4.科學(xué)態(tài)度：

-學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心，愿意主動(dòng)參與探究活動(dòng)。

-學(xué)生能夠保持開(kāi)放和客觀的態(tài)度，接受感官體驗(yàn)的多樣性和不確定性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感官的局限性，并愿意使用科學(xué)工具來(lái)擴(kuò)展感官能力。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中識(shí)別和應(yīng)用感官知識(shí)，如通過(guò)觀察和聞味來(lái)識(shí)別食物。

-學(xué)生能夠?qū)⒏泄袤w驗(yàn)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，如在戶外活動(dòng)時(shí)使用感官來(lái)避免危險(xiǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)⒏泄偬骄康姆椒☉?yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如藝術(shù)創(chuàng)作中的觀察和描述。

6.核心素養(yǎng)提升：

-科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)理解科學(xué)探究的基本過(guò)程。

-科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)感官信息進(jìn)行理性分析和判斷。

-科學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，解決生活中的科學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-感官名稱：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)

-感官功能：每種感官的基本作用和特點(diǎn)

-科學(xué)探究：感官在科學(xué)探究中的應(yīng)用和局限性

②重點(diǎn)詞匯：

-描述