平頂山市中考滿分作文-用好電教媒體-助理課堂提效

PAGEPAGE6用好電教媒體提升課堂效益內(nèi)容提要：正確應(yīng)用現(xiàn)代電教媒體則能使其諸多關(guān)系向正方向發(fā)展,使主導(dǎo)與主體有機(jī)結(jié)合,是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最佳手段.能靈活多樣地給學(xué)習(xí)者以刺激,充分優(yōu)化了初中化學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。關(guān)鍵詞：電教媒體模擬演示優(yōu)化過程提效正文：隨著新課程改革的全面推進(jìn),教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個有效途徑。初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,現(xiàn)代化電教媒體通過各種表現(xiàn)手法將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來,如抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行信息處理和圖象輸出，在屏幕上實(shí)施微觀放大、宏觀縮小、動靜結(jié)合。這樣，在短時間內(nèi)可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使學(xué)生獲取動態(tài)信息進(jìn)而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。因此，用好電教媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高了課堂效益之效果。

一、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)化學(xué)如果讓學(xué)生保持的濃厚興趣，主動學(xué)習(xí)，就會取得事半功倍的效果。作為初中化學(xué)教師，我們的主要做法是充分利用現(xiàn)代電教媒體，克服學(xué)生感性知識不足、視野不開闊的缺陷，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：在初中化學(xué)緒言部分的教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，我們不僅增加了"魔棒點(diǎn)燈"、"火山爆發(fā)"、"燒不著的手帕"等有趣的實(shí)驗(yàn)，而且還將電影教學(xué)片中的"化學(xué)工業(yè)的成就"、"國防科技與化學(xué)"、"生活與化學(xué)"等制成REP給學(xué)生看，使學(xué)生產(chǎn)生了對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的渴望。他們從圖文并茂的電教媒體中獲得了"化學(xué)是實(shí)用的"、"化學(xué)是有趣的"觀念，好奇心大增，課后提出了這樣那樣的問題希望老師能夠解答，同時也想主動地探索一些日常生活中各種現(xiàn)象的奧秘，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極濃的興趣。這樣的視野是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法達(dá)到的，這種利用電教媒體拓寬視野，激活非智力因素正是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的正效應(yīng)，它可以減輕教師繁重的課堂語言表述，提高課堂教學(xué)效率。二、優(yōu)化教學(xué)過程首先可以借助電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。許多化學(xué)現(xiàn)象和概念、反應(yīng)規(guī)律學(xué)都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時有一個正確而深刻的第一印象，這樣可以避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認(rèn)識上、理解上的模糊或錯誤。在講授新課時，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，運(yùn)用文字、聲音、圖象來刺激學(xué)生和調(diào)動學(xué)生多種感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工,使之生動、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律。同時，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還可以加大傳輸?shù)男畔⒘亢托畔鬏數(shù)馁|(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。初中化學(xué)一進(jìn)入微觀物質(zhì)的教學(xué)，學(xué)生的直觀印象與抽象思維、直觀感覺和邏輯思維便產(chǎn)生矛盾，如果得不到較好的過渡與遷移，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙，有的似懂非懂，有的甚至如墜五里云霧，摸不著邊際。因此教學(xué)中，我們選擇了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，將微觀物質(zhì)直觀化，強(qiáng)化了學(xué)生的空間想象能力較好地解決了這一教學(xué)難點(diǎn)。例如：分子的不規(guī)用好電教媒體提升課堂效益作者：張國茹